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文档简介

中班启蒙阅读计划(2012、22012、6)2月内容:我爸爸目标:1.观察细节,理解图书中所表达的内容,并大胆地表现。 2.通过观察夸张、变形的图画,大胆地表现。学说“爸爸像一样”。3.萌发孩子对爸爸的情感,爱自己的爸爸。 4.学习有序的收放图书。过程: 一、导入:每个人都有爸爸,你喜欢爸爸吗?说说你的理由。 二、阅读理解绘本 1.看封面。今天老师带来了一本关于爸爸的书。他在干什么?这个动作让你觉得这是一个什么样的爸爸? 小结:这真是一个调皮又可爱的爸爸,这本书就叫我爸爸 2.第一页:看!这个爸爸是什么样子的?(观察眼睛、衣服)爸爸现在在干什么?他旁边有什么? 你觉得可能是谁画的? 小结:这是我爸爸,他真的很棒。 3.2-7页:爸爸到底有多棒?有多少本领? 阅读后提问:你看到爸爸有什么本领?你说的本领是第几页?(教师提升一下爸爸的本领,如勇敢的、魁梧的、喜欢运动的、多才多艺的) 小结:爸爸有这么多本领,宝贝一定很爱自己的爸爸,宝贝爱上爸爸的理由还不止这些呢。 4.变马这张图你能看懂吗?谁变成了马?你怎么知道这是爸爸?为什么要把爸爸画成马?我来告诉你一个秘密:我爸爸吃得像马一样多。 5.变鱼变猩猩 这两页是什么意思? 6.提升:你的爸爸有什么优点(特别的本领)?他象哪个动物一样? 7.高大温柔 爸爸变得怎么样了?哦,爸爸像房子一样高大,我们来学一学爸爸样子。爸爸什么什么时候会这样? 这个玩具熊又是谁?什么时候爸爸会象玩具熊一样可爱、柔软?你喜欢这样的爸爸吗?(欣赏录象) 看完录象后你有什么感觉?你们的爸爸平时是怎么来爱你们的呢? 8.完整欣赏:爸爸真得很棒,这么能干,这么可爱,我们一起来看一看这本我爸爸吧。 9.最后三幅: 你有没有在爸爸的衣服上发现什么秘密?你还在哪里见过爸爸和太阳?为什么要把爸爸和太阳画在一起呢? 爸爸和宝贝在做什么?你和爸爸这样拥抱过吗?拥抱的时候有什么感觉? 你看,他们脸贴着脸正在说悄悄话呢,宝贝会对爸爸说什么?爸爸又会对宝贝说什么呢?“永远”是什么意思?你对你爸爸说过吗? 总结:原来爸爸和妈妈一样,也深深地爱着我们,我们都要对爸爸说一句:爸爸,我爱你。 3月内容:松鼠的眼泪目标:1.学习观察角色的主要动作和表情,仔细倾听角色的对话,乐意结合自己生活经验,初步理解小松鼠由爱哭到不哭的主要变化过程。2.通过模仿体验角色行为,尝试观察理解整理故事,从而体验孩子和妈妈相亲相爱的情感,进一步迁移经验,学会理解妈妈对自己的爱并尝试去爱妈妈。过程:一、结合生活,回忆情景,引出内容1.出示班中某个幼儿来园哭闹的照片,提问:你们看小朋友在哭,你们知道他为什么哭吗?我们小朋友有什么办法可以让他不哭?2.出示绘本第一页看,现在谁在哭啊?(引出绘本)二、进入画面,模仿体验,产生互动1.逐幅观察绘本画面,模仿体验小松鼠为什么哭呢?模仿小松鼠的不同哭相。2.掉眼泪了应该用什么擦?幼儿结合生活经验回答3. 教师提出开放式问题:小松鼠一直哭,怎么办啊?我们小朋友有没有好办法可以让小松鼠不哭?4.妈妈看见小松鼠一直哭也非常着急,妈妈会怎么做呢?三、观察倾听,体验情感,理解内容1.继续欣赏绘本,深入情节,进入故事高潮,结合问题帮助幼儿理解内容松鼠妈妈看见小松鼠一直哭是怎么办的?听听:猫头鹰医生是怎么说的?(小松鼠得了什么病?理解:爱哭症)2.结合故事,教师提出递进式问题:回到家小松鼠是怎么样的?松鼠妈妈又是怎样的?(教师和一名幼儿演绎:妈妈为什么哭了?)小松鼠看见妈妈哇哇大哭,心里真着急,它为什么着急?3.引导幼儿从故事迁移到生活经验如果小松鼠没有妈妈行不行?你们离得开自己的妈妈吗?)4.教师提出猜想式问题:猜猜看它会怎么做?它赶紧对妈妈说什么?干什么?5.继续欣赏绘本后提问:故事里小松鼠怎么做的?小松鼠只能去找猫头鹰医生帮忙,听:猫头鹰医生对小松鼠说了什么悄悄话?(教师故意放低声音,轻声说)四、完整观看,加深理解,迁移经验1.师幼共同完整观看幻灯片,听老师讲故事2.从故事迁移到生活小松鼠爱自己的妈妈,它以后再也不哭了。3.结合故事,体验情感,并尝试迁移情感,激发对自己妈妈的爱。松鼠妈妈爱小松鼠,小松鼠也爱松鼠妈妈。你们呢?怎么去爱爸爸妈妈?为他们做些什么事情? 4月内容:我的幸运一天目标:1大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。2感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智,知道在生活中遇到危险或困难时,不害怕、不紧张、开动脑筋,想出对策。 过程: 一、幼儿听故事,初步理解故事内容。1教师引导幼儿观察书的封面,介绍书名,猜测书的内容。二、共同阅读,理解故事。1一天,一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候,忽然门外传来了一阵敲门声。2狐狸打开门-门外站着一只小肥猪。师:小猪看见狐狸,他的反应是怎样的?它会怎么叫?3.狐狸看到送上门来的午餐,它会怎么说?4.看到这里,你觉得是谁的幸运一天?小猪被狐狸吃了吗?(幼儿自由发言)那究竟会怎么样?我们接着来看故事。5继续讲。师:小猪想出了什么好方法?可洗干净之后,他是不是要被吃掉了呢?还是想出了其他的办法?我们接着往下看。6“好吧。”小猪叹了口气,“听你的安排吧,可是”“可是什么”狐狸吼道。师:小猪又想说什么呢?7继续讲。师:小猪又想出了什么好方法?8继续讲。师:猜猜,小猪又会说什么?9师:小猪又想出了什么好方法?这些办法的效果会怎么样?10“狐狸先生,你在哪儿?”师:狐狸先生去哪儿了?11.可是,狐狸先生再也听不见了-他累昏过去了。连抬抬手指头的力气都没有了,更别说烤猪肉啦!师:狐狸为什么会晕过去?它这一天都干了些什么?12.“可怜的狐狸先生,”小猪叹了口气,“他忙了整整一天!然后,村里最干净、最肥、最柔软的小猪,拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。“多么舒服的澡!多么丰盛的午餐!多么惬意的按摩!”小猪叫起来,“这真是我最幸运的一天!”13.看到这儿,你觉得这是谁幸运一天,为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天?三、情感升华,感受智慧的力量。1提问:这是一只怎样的小猪?2教师小结:“小猪在遇到危险的时候,一点也不惊慌,还想出了那么多捉弄狐狸的方法,真是一只既勇敢又聪明的小猪!四、如果我们遇到危险时,应该怎么做?5月内容:目标:1、喜欢倾听、诵读古诗词,感受中国古典文学作品音韵优美等特点,得到传统文化的熏陶。2、初步掌握良好的阅读方法,能持续阅读一段时间,提高对笔的控制能力,坐姿正确。3、学习作品中优美精练的古典文学语言,提高口语表达能力。4、认识自己的名字,认读重点字词。 5月内容:爱听故事的月亮目标:1.通过看看、想想、说说进行画面阅读,初步理解月亮在听故事时不小心掉进池塘的相关情节。2体验小动物们对月亮的关爱之情。3. 喜欢动手、动脑,积极参加讨论、猜想等活动,能大胆表达自己的想法。一、 导入课题小朋友你们都很喜欢听故事吧,我听说小猴子现在正在给池塘边的小动物讲故事呢!我们一起去看看,好吗?二、集体阅读,在看看、想想中初步理解故事的内容。1.教师翻阅大绘本:“瞧!池塘边的猴子正在将故事呢,有一位朋友也爱听故事,会是谁呢?你们觉得小猴子的故事讲得怎么样?”“月亮在听故事的时候会发生什么样的事情呢?”2.听着听着发生了什么事情?月亮怎么会掉下来的?“月亮掉在池塘里会怎么样呢?”3.你们发现月亮有什么变化?小动物们感到怎么样?4.现在月亮在哪里?它是怎么上来的?谁帮的忙?月亮捞上来之后变得怎么样了?“月亮变得这么小,也没光亮,它回不了家了。那可怎么办?我们赶紧安慰安慰月亮。小动物们是怎么做的?”三、幼儿自主阅读小绘本。“月亮是怎样回到天上的?”四、完整讲述故事。 6月内容:小猪变形记目标:1. 了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试,感受故事情节的趣味。2. 发挥想象,大胆讲述小猪变形的有趣经历。3. 理解做自己,最幸福的道理。过程:1.导入:(1)出示封面,你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小猪有翅膀;字变形了)(2)小猪装上翅膀、尾巴是想干什么呢?(3)这几个变形的字你们认识吗?这是这本书的题目叫“小猪变形记”。2集体阅读绘本前半部分(1)引导幼儿观察:你们猜小猪在干什么?你猜它心里在想什么?请你学学小猪无聊的样子。(2)小猪碰到了谁,在做什么?(长颈鹿在干什么?小猪心里会怎么想?)于是小猪是怎么做的?(它踩着高跷要学谁啊?它为什么要学长颈鹿呢?)现在的心情怎么样?(3)小猪现在像长颈鹿一样高了,心里很开心,它迫不及待地出门了,在路上它碰到了斑马。它会跟斑马说什么呢?(斑马又会怎么说?)(4)它是多么得意啊,这时候突然发生了什么事?一起来看看小猪怎么了?你觉得小猪适合做长颈鹿吗?小猪也是这么想的,唉,我真的不适合做长颈鹿。(5)没关系,小猪又有了好主意。它想了什么好主意?它是怎么变斑马的?(它回家拿了刷子和黑色、白色的颜料,它想干什么呢?)现在小猪真的变成了一个小猪斑马了,他的心里怎么样?小猪高兴极了,他又急着出门了,小猪斑马又遇到了谁?(大象在干什么呢?)小猪会对大象说什么?大象会怎么回答它?又会做什么呢?大象说完,哗啦!就用水把小猪的斑马纹冲得一干二净,小猪很生气,可它又有了好主意,猜一猜这次它会变成谁呢

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