2011年国家学生体质健康测试数据分析报告.doc_第1页
2011年国家学生体质健康测试数据分析报告.doc_第2页
2011年国家学生体质健康测试数据分析报告.doc_第3页
2011年国家学生体质健康测试数据分析报告.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

2011年国家学生体质健康测试数据分析报告 宁县惠堡初中我校在11月中旬接到上级通知,要求对全体学生进行体质测试并上报的工作以后,学校领导高度重视,学校刘校长指示,要求对全校学生进行全测全报,上报真实的数据,让国家对于目前学生的体质情况有一个真实的了解,由副校长高文宁牵头,体艺组教师全体参加,其它教师大力配合,通力合作。历时半个月时间,完成了上级交给的任务。于12月25日成功上传,12月26日在“中国学生体质分健康网”上传成功学校中,找到了我校的名字。学校代码是:C51170020515,学校名称是:甘肃省庆阳市宁县惠堡初级中学,请教育局领导检查。一、 测评对象和方法(一)测评对象 宁县惠堡初级中学七九年级全体学生,合计321人,共有6个教学班,先按照导入模板做了学校的测试名单,剔除了少数残疾学生,一共实测学生数目是280人,其中男生148人,占总人数的52.9%,女生133人,占总人数的47.1%。(二)测评人员 3名体育教师,1名信息技术教师(三)测评项目测试项目为按照标准要求必测项目:身高、体重、肺活量;选测项目为按照标准要求选测:耐力项目为男子1000米,女子800米;柔韧、力量类项目为男子引体向上,女子仰卧起坐;速度灵巧类项目为男子50米,女子50米。(四)测评仪器 测试的仪器:是符合国家体育局和教育部标准的中体同方公司体质健康测试专用仪器的STF5000系列,包括身高体重测试仪、肺活量测试仪。第四,达标情况。在各级部门的大力协助下,四周测试得出的数据,根据各年级男、女评分标准,惠堡初级中学的达标情况是这样的:二、研究结果与分析1、学生体质测试总成绩分析我校总成绩及格213人,不及格39人。其中全校超重11人,肥胖7人,较低体重132人,营养不良58人,正常体重72人。根据本校测试结果优秀率和良好率明显偏低,及格率和不及格率明显偏高,从男女生测试结果看,校内男生的优秀率时显低于女生,及格人数女生的比率也略微偏高。这一组数据说明我校学生的体质总的偏差,且男生差于女生。2、学生身体形态测试结果分析肺活量体重等级,及格133人,不及格31人,良好75人,优秀41人。肺活量是反映人体生长发育水平的重要机能之一,身高体重指数是反映学生身体形态发育水平的重要指标,对学生评价身体匀称度,学生发育以及营养状况水平具有重要意义。3、学生身体机能测试结果分析3、耐力项目测试统计分析耐力类项目等级,及格216人,不及格36人,良好28人,优秀0人。柔韧、力量类项目等级,及格205人,不及格2人,良好66人,优秀7人。4、速度灵巧类项目测试成绩统计分析速度灵巧类项目等级,及格205人,不及格8人,良好58人,优秀9人。第三、结论和建议这是我校第一次对全校学生的体质全面检查测试,总的来说,我校学生的体质情况不容乐观,相对而言,学生的身体形态,心肺机能和速度等情况较差。这与测试时间在冬季,学生基本上都是第一次测试,测试时间紧,学生对测试不了解,没有掌握方法有很大关系。但也反映出一些问题:首先,我校学生课业负担偏重,相当多数学生没有足够的锻炼时间;其次是学校活动场地有限,不能组织大规模的训练;再加上学校体育硬件设施欠缺,运动器材也相对欠缺;安全比较重要,众多因素造成学生运动量达不到,学生没有养成良好的锻炼身体习惯因而体质状况才出现这样的情况。 第四、建议;1加强学校体育工作,认真落实“保证学生一天一个小时的体育活动时间”,大力开展

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论