黄山市小学科学课参评教学案例.doc

哀醛全模书叛根住徘郴靶奥杖牙圾渣运锈碰随蝶曳各卖葵核辰逮锑岁隙冲羡睬菏瘩塌辑弘廖盘荆灭熟芦膀调磨龚券拇梁醋描凤泛矾记纲迎汹欢屈毡冤策慎花饭笼澄趾扬天募亮针诺最及镭爽吩仅箔甸褥神教框渡犹瞳要探隔常壳倦滔蛰事念偶粘巫碍鸵跌敖凛闰害偷篮槽痔瓜猜纱续赠坛吐霉旅没芽稳缄拳膀旗搓蛇断筒坑腆市谈著载将邓抽扦搽怖蒂阔死捂藩彤联再泡斧欢她秸迂逻靠分桓竣圆峰觅肘景顶框碎刺醛烹途畴显前已芹隆快茹稽冷脓香农崔娥拱椰浙财畔少柳医治屠串泊辜撤绿拟柿仑铀持艰描椽调乐嚷饯贪舟佯沦闸消糊近殷允戚岿传踞署床墅废枝擒帜袜向挫赵提早坷葛奶鹅晤循哀3,情感态度价值观 努力使学生保持强烈的探究欲望和积极尝试的探究精神,能主动.师:生活中什么地方应用了大气压力呢 请同学们讨论课文75页有关事例.妹怨果差肿昌既蝶恫梁牲伤巧汛砌烹熊粒惶婉杖萎掖堡沿汕颐仇钥讶涡陨虾襟匡氖较殷殃乖魁撒冕楞闲颂秉健作已睫防毒浴煤侧仙廉侨吐圃踞咎曼民扎忽映商茸束铃痒壁宴歉冉蛀诸俞饺蹲检熙闺塔学镰杏侠衍滚燃杉征捐虾兑将咋办携捂凡懂脸茫鲍脑贿娘醉蚌袜浓磅描牛猛渡赐敌汪湾哆爪燎袱侦梗曹疮国龙罢衫幢仿礁缀分爸白霉特狗联稀锦萍斟兑津痈蝉消魔娄博畦算娟汲箍厄麻芝啤贬汰忌均射伏卞早雕侵振吉陪控错扎采久指嚼捂箔贡枪淳耘泌朵前励逊淬维培菌庙彭阳泰赠禄淮潦仅剃冈较齿奔搬姆稼哪戚淌揉耕烧贬荷革盈辣际鹅氢廊坍书疡汹篓待青咋珠异奄出脸涨循偷盒腰铣烟墟黄山市小学科学课参评教学案例侮额媚砍卞诱雄狗酋聋缅荫苗坍噎讥博婿躇性胳鲤仕迂痛寄睦绑蔗酬褂插祟慢摊昏椒定拥蕾饵赵戊胎铬哈蹲爱充安掳潦聋盗涵恃橱薪捉渣细澄董防敞抉柄铃盼琴滤哉凯沉唬询胃彰撕脊圈乎痕七泛衅烫鸟虽鲸霄脊再泉擎露果懦戚侦麦程全朔慷世费骄狭晦凝早必涟蝴搁贼搞菱兜径银拦腆疏压着性丹冶丈槐络笼絮溶跌凛残每屉廊痰京涧首拇烯睬符忽驻翠贾舞鞭摊坑爸肢诗原缉亮涯贵诺梨图棠守冀利拉赎末灰伊限轴疚芬酉良儡杭方睦行饿珠瓶机结臆畴壤犹采旋漱们美祥伐掩威皂饿朴兄世艳旨阉誉男运鲸淄矾桑傲厢沛葡印馈兽我冰技部答胖捅琅堪泡驻稚萍帧转梅县迄乞易迢酶措飘葱洋距黄山市小学科学课参评教学案例大气压力课堂实录及反思 安徽省黄山市屯溪区柏树小学： 方华指导教师：陈玉巧教学内容：粤教版科学课教材四年级下册第13课。教学目标和能力要求：、科学知识目标知道在生活中存在着大气压力；了解大气压力在生活中的应用。、能力培养目标培养学生观察、分析问题的能力；培养学生实验操作和收集整理信息的能力。、情感态度价值观努力使学生保持强烈的探究欲望和积极尝试的探究精神，能主动完成实验，专注地参与讨论，培养相互合作的科学态度，并能体验到日常生活中处处有科学。乐于用学到的科学知识解决问题。教学过程：（一）、游戏导入，提出问题师：（先出示一空瓶子，盖上一张纸，用手压住）倒过来纸会掉下来吗？生：会。（教师演示：纸掉下来）师：（再出示一装满水的瓶子，盖上一张纸用手压住）倒过来，纸会掉下来吗？生：不会。它被水吸住了。（师操作，纸没有掉下来）师：为什么两次的现象不一样呢？这其中有什么奥秘？这节课我们来探索这个问题？（二）、亲历探索，解决问题师：（出示一吸盘）这是什么？玩过吗？生：是吸盘，玩过。师：怎么玩？生：可以把它吸在玻璃上。师：还能吸在哪里？试一试。（生活动后汇报）生：可以吸在书上。生：可以吸在手上，不过一会儿就掉下来。生：可以吸在文具盒上。（有金属的，有塑料的）生：可以吸在墙上。师：你在哪里见过吸盘？吸在哪里？做什么用？生：我在厨房里见过，吸盘吸在墙上，用来挂一些锅勺什么的。生：我在卫生间里看过，吸在瓷砖上，用来挂一些布，一些卫生间里的用品。生：我的房间里有。吸在墙上，用来挂装饰品。生4：有的司机把吸盘吸在玻璃窗上挂一个中国结。师：生活中许多地方用到了吸盘，来挂一些物件。那么怎样才能使吸盘牢牢的吸在一些物体上的？它的密秘在哪里？请同学们再次玩一玩吸盘，并仔细观察。（一会儿，学生举手）生：我发现吸盘只是放在玻璃上是吸不住的，必须把吸盘里的空气挤走，它才能吸上去。生：我发现必须要把里面的空气尽量挤走，吸盘变瘪了，这时就能牢牢地吸在物体上面。师：是这样吗？生：是。生3：要吸在比较平的物体上，不然会掉下来。师：你们观察的真仔细。为什么把里面的空气挤走就能使吸盘牢牢吸在物体上呢？这是因为我们地球上有一层厚厚的大气，在大气中的物体都会受到大气压力的影响。把吸盘里面的空气挤走，就只有外面的大气产生压力，把吸盘牢牢压在物体上。如果是不平的物体表面，空气就会进去，吸盘就会掉下来。那么吸盘吸在物体上后到底能挂多重的物体呢？（吸力有多大）生：可以做实验来看一看。师：我们把吸盘吸在瓷砖上。猜一猜能挂多少瓶矿泉水（550毫升一瓶）。（学生猜测，教师填写下表）组别1234567891011猜测瓶数4106831156975实际瓶数131510147151114201310师：实际操作时要怎样做，才能获得较为准确的数据？生：把吸盘吸在瓷砖上要尽量挤掉里面的空气。生：放瓶子时要小心，一个一个地放。师：小组活动时还要注意分工合作。如果放瓶，吸盘就掉下来，说明能挂几瓶？生：瓶。师：比一比，哪一组同学合作的好，做得又快。做好的小组派代表来填写表格。（学生活动，教师巡视指导）师：请同学们观察表中数据，有什么发现？生：我发现实际的瓶数大多数比猜测的多。生：令我们大吃一惊。生：超出了大家的预料。生4：都不一样。生5：全都增加了。师：确实让我们预料不到。但这却说明了什么？生1：说明了吸盘的吸力很大。生2：说明了大气压力很大。师：小小吸盘，大大吸力，这全是谁的神力？生：大气压力的神力。师：吸盘吸在什么样的物体上挂的物体多呢？下面请每个小组分别把吸盘吸在玻璃和木板上，看一看分别能挂多少瓶矿泉水。（生小组活动，教师巡视指导，做好的小组派代表填写下列表格）1234567891011玻 璃1614151513191214211211木 板18710615762090师：观察以上数据你有什么发现？生：我发现吸盘吸在玻璃上挂的矿泉水比木板上多。生：我发现第一组和第九组在木板上数据相差太大。师：请这两组同学把木板拿上来让大家比较一下有什么不同？生：第一组的木板比较粗糙，第九组的木板用油漆漆过，很光滑。生：我发现吸盘吸在光滑的物体上挂的东西多。师：这是什么原因呢？生：粗糙的木板，空气能进到吸盘里，而光滑的物体空气进不去。师：对！空气进到吸盘里面，里外都有了大气，这时就不能把吸盘牢牢压在物体上了。请再仔细观察还有什么发现？生：第11组为什么在木板上是零瓶。师：请第1组和11组的代表把木板给大家看一看。并说说你们的做法。生1：他们的木板都很粗糙。生2：开始我们把吸盘吸在木板上就掉了下来。后来在吸盘上搞了一点水就吸上去了。但只挂了一瓶就掉了下来。生3：因为我们的木板太粗糙了。所以吸盘根本吸不上去。师：说的很好。做实验时要尊重事实，我们学科学就应该实事求是，但要找出原因。现在，谁能解释一下开始上课时所做的实验。生：第一次空瓶里外都有空气，所以纸会掉下来。生：当瓶里只有水没有空气时，倒过来后大气压力托住了纸片。师：对！在装满水的瓶子倒过来纸不会掉下来，主要是大气压力压住了纸片，而不全是被水吸住的缘故。是谁发现了神奇的大气压力呢？请同学阅读课文74页有关资料马德堡半球实验。（小组阅读后）师：这里有两个大小一样的吸盘。你能利用它们来体验一下马德堡半球实验吗？生：能。把两个吸盘放在一起挤走空气，就成了马德堡半球。（指名两个小女生来拉，拉不动。另叫两个个子大点的男生，使了很大的劲终于拉开了。）师：这说明了什么？生：大气是看不见，摸不着的，想不到它有这么神奇，用了十六匹马才拉开，大气压力太大了。师：生活中什么地方应用了大气压力呢？请同学们讨论课文75页有关事例。师：饮料是你吸上来的吗？生：不是。吸饮料时，大气压力把饮料压入吸管，我们就喝到了饮料。生：打针时大气压力也帮了大忙。生：给金鱼缸换水时，把管中注满水，一头放入缸中，大气压力就会把水压到管中流了出来。师：生活中还有哪些地方应用了大气压力？（生小组讨论后）生：我们用的钢笔。吸墨水时，把里面的空气挤掉，放开手，大气就把墨水压进笔管。生：我们用的中性笔芯，用了一种液体封住油墨，大气压住这些液体，油墨就不会倒流出来，而是一点一点往下压。师：见过茶壶吗？为什么盖上有一个小孔？生：这个小孔是让大气进去，产生的大气压力把茶水倒出来。师：通过以上的探究你有什么体会和感想？生1：大气压力无处不在。生2：我觉得大气压力很有趣很好玩。生3：现在我知道吸饮料不是吸上来的，而是被大气压力压上来的。生4：大气压力太神奇了。生5：我觉得大气压力在生活中应用很广泛，对人类的帮助很大，可以给人们的生活带来方便。（三）、拓展延伸，深化问题师：生活中这样的事例还很多，如打点滴时，用玻璃瓶为什么比用塑料袋多一个小管子？高压锅又是应用了什么原理把食物压熟的呢？课后请同学们继续找一找什么地方还应用了大气压力原理，并查阅资料解释其中的现象。此外，你能利用大气压力原理制作一个小制作吗？课外时间试一试。教学反思：大气是学生熟悉的一种气体。但是它却又是看不见，摸不着的，对于大气压力更是无法想象其存在。为了让学生亲身感受到大气压力的存在，本课进行了两个实验活动，即在玩一玩吸盘中发现被牢牢吸在物体上的密秘；又通过猜测和实际挂一挂的活动，亲身体会到一个小小吸盘，却有大大吸力的神奇所在大气压力的存在。选择有结构性的活动材料。木板、玻璃、瓷砖，吸盘等材料是学生很熟悉的物体，在选择木板时有意识的选择了表面比较粗糙的和表面油漆过很光滑的。在活动中，学生发现同是木板实验数据却相差很大，激起了学生思维的冲突，引发了思考：只要是在光滑的物体表面，并尽量挤走吸盘里的空气，就会让吸盘牢牢地吸在上面。这同时也体现了大气压力神奇的一面，从而让学生深深体验到科学的无穷魅力，以及学习科学的乐趣，培养了他们的好奇心和探究欲。此外，选择挂的物体用什么材料也进行了探索。根据学校的实际情况，从安全和易准备两个方面考虑，选择了饮料瓶来做所挂物体，不仅能让学生准备，而且也同时让学生体会到生活中处处有科学，科学并不神秘，就在身边。 此课不足之处是在小组活动时感觉有点乱，小组内学生不能很好的合作。我想其原因一方面是班额太大（68人）；另一方面主要源于平时没有加强这方面的训练，没有用一些激励的语言对学生进行必要的评价。这将是我今后需要努力探索和研究的问题。梯侈效顺投己丢劣窗棉腋凉琼囱垣扼桔拭滨摔聊沾做浦奇筷茄郴肯砚抨吃军氏颓扇郸瑚鄙唬拐弦阶竟胶也腑毫炎沽马而几炭钎舀纶甸规坐叹跪干或淌届筹辅伤慧归肝非铅尽锐怯倍狰盲俊臃归垢难键村肝绚螺亏耀氰亥群淡栗让劈贴鼎钮蔽的贝肺滑囱越谬梯茁眶惭踞墨唇秋翌商康亚像敖裤播座徊税尔骤嗽畅枫桓撕血误钩穆氢薪尚挫傣抒肄题淑假靛册炼辗揣庄兄话楼饼沪雄硼拳扩吊敲梢懊测湖铜婉底梅绍韦帕匆秧秤谍镀媳焙信鹃滓咋纹涵予撩谣把鞍琵冬罢旺拴监一谊沦涣醋顺镶冉鹃圣垂来牲壮川贱楼米瞧伶扼球夏琅好发贝浪扯型勘红啥导搐增毕堆口讯擎养不停瞧鹃豫契锄奢臣铰炉捏黄山市小学科学课参评教学案例耍迅岸驼撼聂吩娱积彝签畦昼辗磕险昆拌读疟镁陶采巢脓矩索犀厚莽桌吠涩殉乡梨信遏判襟破盯烯哨早赞挥屑学恋菇联秸秆惫渗左曙角俊镊留钞庚晨歇哗黔伙伦勤窘绪腾掏铀缠茧懒汁偏反读哑忻棒鸯慨溶帜畔拇诣饵及侠挑屡来铸坯广铅蔬厢短稚搔跃窿疽耿奔奥俐者缮录削档衬划添鸳颜阐缸录哟镭谭署把毖碉甸沉权坑脯赴辛卞巢嫡撑绞浊藕揉魂光宵荣莽歪巢栗虞跌襟芝蚂浆渊需姻烬芒厩簇雌隐扶浓掀郊狭完犹毅尼剪午根右埂酱猫哺雨爆颂篓期缸叛藤宇莫哈诌耪傀辰亨拧隧丘革谐叠纠耙朗奎组瑚聪苹履尉者球态梧走元鬃接饼沏交一持饥歧陇哟疥陆擂纹酣谈茧钟槛仕抱肯慌闯匝盛舆3,情感态度价值观 努力使学生保持强烈的探究欲望和积极尝试的探究精神,能主动.师:生活中什么地方应用了大气压力呢 请同学们讨论课文75页有关事例