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论视唱练耳在声乐学习中的作用【投稿邮箱：1316006025联系人：孟编辑】摘要视唱练耳是音乐学习中最基础的学科，是学好声乐不可或缺的部分，也是提升学生音乐综合技能和素质的基础功课，贯穿于声乐学习的全过程。在声乐教学中，必须重视对视唱练耳的训练。本文主要分析了视唱在声乐学习中的作用和练耳在声乐学习中的作用，旨在提高学生声乐演唱的音乐表现力和创作力。关键词视唱练耳；声乐学习；作用一、引言视唱练耳是音乐学习中最基础的学科，是学好声乐不可或缺的部分，也是提升学生音乐综合技能和素质的基础功课，贯穿于声乐学习的全过程。视唱练耳是一门综合性较强的学科，包括视唱与练耳两方面的内容，简单来说就是视谱即唱和听觉训练。1视唱分为节奏视唱、旋律视唱和看谱视唱，主要训练学生按照乐谱要求准确唱出音高和节奏的能力，同时还包含对乐准、音程、调式的认识和对音乐表情的处理，要求学生将音准、节奏等有表现力地完整唱出来；练耳要求学生能对钢琴上弹奏出来的旋律节奏进行听辨，主要训练学生对音乐节奏的辨识能力和记忆能力，听觉训练不仅要求学生能够将听到的音或曲调用乐谱准确记录下来，还要求学生能够听辨和弦和不同乐器的音色。视唱练耳作为音乐教育中的必修专业课，对促进学生综合音乐能力的发展，提高学生对音乐的驾驭审美能力，提升学生综合素养和演唱能力、音乐综合表现能力都具有不可替代的作用，由此可见，视唱练耳是进行音乐专业学习的基础课程。因此，在声乐教学中，必须重视对视唱练耳的训练。二、视唱在声乐学习中的作用 （一）有助于培养学生的读谱能力。视唱就是看着乐谱进行演唱，读谱不仅是声乐学习的基础内容，也是加速声乐学习的有效途径。当前，许多学校的声乐学习课时少、内容多， 如果没有视唱练耳课程的辅助，即使是音乐天赋和听觉能力都很出色的学生也会受读谱能力的限制，造成音乐见识不丰富，没有固定的音高概念和严格的节奏概念，无法自如找到歌唱内涵和乐感。如果学生具有很好的视唱读谱能力，不但能加强对音乐结构的整体把握，而且还有助于增强学生学习声乐的信心。 （二）有助于音准的控制。音准是声乐演唱的基础，但却很难把握。音准就是歌唱和乐器演奏时发出的音高与一定律制音高相符。2一个好的声乐演唱者不仅要拥有动听的嗓音和独特的音色，还要具备稳定的音准概念，这样才能演绎出完美的歌曲。由此可见，只有建立准确的音准概念，才能有效地提升声乐学习者的学习效率。音准训练是声乐学习的重要环节，但许多声乐初学者并不具备音准判断力，此时可以采用音阶练习、变化音、大音程跳进等技巧性练习来准确地控制音高。音阶练习是最基础的视唱练习，也是掌握音准的最佳途径，利用音阶训练提高发音的控制力是声乐学习较为常用的发声训练方法，如将七个单音节由慢到快循序渐进练习，以准确的控制音准。声乐学习还会经常遇到变化音、大音程跳进，如歌剧费加罗的婚礼、歌曲春江花月夜等中就有大量较难演唱的变化音和大音程跳进，此时，通过大量变化音和大音程跳进练习来熟悉各音的高度和音色特征，有助于加强音准的控制力，建立标准的音准概念，进而降低声乐学习中音准失误概率。 （三）有助于节奏感的培养。没有节奏，音乐会变得杂乱无章，节奏作为构成音乐三大要素中最重要的因素，既是学好声乐的首要条件，也是视唱练耳课程的重要训练部分。不管是声乐演唱，还是乐曲演奏，只有具备强烈的节奏感才能激起人们对音乐的跟随。3视唱练耳课程中的节奏训练对形成敏捷的音乐感知力和鲜明的节奏感具有重要作用。在视唱中，为解决初学者节奏掌握不准的问题，常常会将一些非常熟悉的歌曲作为视唱曲目，通过听唱记等形式让他们形成对节奏快慢、轻缓急重的认知，减少声乐学习中因节奏带来的困难。培养节奏感首先要解决节拍的强弱规律、音符的长短变化和节拍的准确问题。如有的学生在演唱时常出现音符时值把握不准、抢拍子、拖拍子、强弱音不分的现象，这就要严格按照节奏进行训练，这样才能提升学生的节奏感。三、练耳在声乐学习中的作用练耳，即听音训练，是视唱练耳的重要内容，听音训练不仅能培养良好的音乐听觉能力、获得丰富的音乐语汇，而且还能调动记忆的积极性，促进记忆力的发展，提高学习者的音乐感受能力和音乐辨识能力。练耳包括单音、和弦、旋律走向等，这些训练可以有力地提高音乐的分辨能力、多声性思维，培养音乐记忆能力，进而提高声乐学习效率。提高音乐的分辨能力。在练耳中，选取在音准、节奏、旋律等方面具有针对性和代表性的音乐素材进行听觉训练，可以提高学生的音乐分辨能力、音乐感受能力、分析能力和判断能力，改善声乐演唱中的音准、节奏等问题，为声乐演唱打下坚实的发声基础。注重音乐记忆能力的培养。音乐记忆分为有意识记忆和无意识记忆两种，有意识记忆主要通过听辨单音、节奏、旋律等专门的、有针对性的训练方式来达到主动记忆的目的；无意识记忆是指一些人天生对音高、节奏等具有持久准确的记忆能力。拥有良好的音乐记忆能力不仅能更加妥善的处理声乐作品中的技巧问题，而且还有助于及时纠正学生的音准、节奏等问题。多方位训练，提高多声性思维。一般来说，大合唱歌曲的表演方式多为多声部演唱，学生在确保准确演唱自己声部的前提下，可以进行不同声部的演唱练习，掌握各声部的发声特点，并通过聆听其它声部旋律来促进自身多声性思维能力，这样不仅能使自己的声部发音更加准确，而且还能达到和谐饱满的声音效果，使歌曲的立体声效果更为强烈。视唱练耳是学习音乐专业的基础，在声乐学习中起着不可忽视的作用。视唱练耳在声乐中起着鉴赏、分辨和引导演唱的作用，而科学的发声技巧和方法又能有效提升学生的综合能力和演唱水平，二者是相辅相成、相互依存、相互促进的关系，因此，学生在声乐学习中应重视对视唱练耳基础知识和基本技能的训练，从而提高自己的音乐感知能力、音乐表现力和音乐整体素质。参考文献：1唐俊岩.集合理论在视唱练耳教学中的应用“集合”的听觉训练J.交响:西安音乐学院学报,2012,(4). 2彭秦.西藏