三下第二单元导学案李静.doc

人教版三年级下册语文导学案3010导学案备课活页学科 语文 年级 三年级 主备人 李静 执教人 李静 学习内容5翠鸟课时2课型新授学习目标1、我能认识本课的生字词，通过查字典和联系上下文理解课文中的一些词语。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。3、我能理解课文内容，了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捉鱼本领有什么关系。4、我能学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。学习重点抓住重点词句理解课文内容,学习作者的观察顺序与观察方法。学习难点弄清翠鸟的捉鱼本领与它的外形关系。教学准备学生：预习课文，阅读课文相关的资料。教师：多媒体课件。环节学习设计批注导入导学（30）第一课时【激趣导入】1、师：同学们，听（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？生：鸟的叫声。师：你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？（学生自由说）师：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。这节课老师要带同学们去认识一种非常可爱的小鸟，它的名字叫翠鸟（板书课题），一起叫一叫它的名字，再亲切一点。翠鸟又叫叼鱼郎。从鸟的名字中同学们能发现它的一些特点吗？2、补充介绍：翠鸟的羽毛鲜艳亮泽，非常美丽；翠鸟的动作十分敏捷，它是叼鱼的高手，能深入水中一米多深去追鱼，小鱼如果被它发现，定难逃命。（课件展示）3、除了这些，同学们还想知道什么？【自主探究】1、自学本课的生字和词语；2、我能正确、流利、有感情地朗读课文 ；3、本课共有（ ）个自然段 ？课文主要讲了什么？【合作交流】1、合作学习生字和词语；2、小组讨论你不明白的地方。3、合作朗读喜欢的段落或句子。并说说从哪些地方可以看出作者特别喜欢翠鸟。4、抽取一个小组进行交流展示。5、评价、总结学习情况。6、播放课文视频，学生再次有感情地朗读课文，并完成练习。第二课时【激趣导入】同学们，我们接着学习第5课翠鸟，通过上节课的学习，我们对课文有了初步的了解，这节课我们来深入研究课文。（板书课题）【自主探究】 1、读第一段，说说翠鸟在外形上有什么特点？作者是怎样描写的？2、读段，划出表示翠鸟动作的词，说说翠鸟的动作有什么特点？与它的外形有什么关系吗？【合作交流】1、 小组在自学的基础上交流上面两个问题。2、 抽取两个小组分别在全班进行展示交流。3、 评价、总结学习情况。4、 重点品悟：比较两组句子，说说哪个句子更好？ 翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。 翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。生：（预设）：“鸣叫清脆”比“叫声清脆”更合适。虽然“鸣叫”和“叫声”都可以指出鸟叫，但前者更准确，同时还含有感情色彩。“疾飞”比“飞”更能准确生动地体现翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。生（预设）：“蹬开” 比“离开”更具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来。“像箭一样飞过去”是一种比喻的说法，它将翠鸟飞走时的速度和神态进行了形象的展现。【拓展延伸】以“我喜欢的鸟”为主题，向大家介绍自己所了解的鸟的外形、活动特点、生活习性，以及怎样保护鸟类的常识。达标练习（10）第一课时一、给带点字注音。（ ）( ) ( )（ ） （ ）（ ） 苇秆 翠鸟 赤褐色 腹部 衬衫 透亮 （ ） ( ) （ ）（ ）（ ）（ ）水泡泡 饲养 渔翁 陡峭 石壁 泛着二、朗读课文，把课文读流畅、通顺。三、背诵课文1、2、3自然段。第二课时一、选词填空。 灵活灵巧1.谁不希望自己有一双（ ）的手，一个（ ）的头脑？这就要求我们从小爱学习、勤动手、多思考。 希望愿望失望2.今年我没评上“三好”学生，觉得很（ ），妈妈发现后对我说：“（ ）你继续努力争取，明年一定能实现你的（ ）。”二、抄写自己喜欢的词句。课后记 人教版三年级下册语文导学案3010导学案备课活页学科 语文 年级 三年级 主备人 李静 执教人 李静 学习内容6燕子专列课时2课型新课学习目标1、我能正确认读书写 “欧、洲、”14个生字及词语，理解词语的意思。2、我能有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、我能体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。学习重点正确认读书写本课的生字词语，读懂课文主要内容，联系上下文和生活实际，学习含义深刻的句子。学习难点体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。教学准备学生：预习课文，阅读课文相关的资料。教师：多媒体课件。环节学习设计批注导入导学（30）第一课时【激趣导入】1、 齐读课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列? 2、播放燕子专列这个故事的动画视频。3、出示瑞士地图，简单介绍瑞士：瑞士是世界著名的旅游胜地，她美丽的湖光山色吸引了世界各地的无数游客。瑞士地处西欧的中心，瑞士全境以高原和山地为主，境内河流湖泊众多，水力资源和森林资源丰富。气候随着地理位置而变化，谷地温和，高山严寒。瑞士的最低气温在零度左右，最高气温为二十五度。【自主探究】1、自学本课的生字和词语；2、我能正确、流利、有感情地朗读课文 ；3、本课共有（ ）个自然段 ？课文主要讲了什么？这篇课文是按照什么顺序写的？【合作交流】1、教师抽学生回答课文主要内容。 2、在教师的帮助下，学生理清文章的叙述顺序倒叙的方法。3、合作学习：（1）合作学习生字和词语；（2）小组讨论你不明白的地方；（3）合作朗读最感动的段落。4、抽取一个小组进行交流展示。5、评价、总结学习情况。第二课时【激趣导入】同学们，通过上节课的学习，我们对课文内容有了初步的了解，这节课我们一起来体会文章蕴含的感情。（板书课题）【自主探究】出示：“这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。”请你在文中找一找，燕子到底遇到什么麻烦？用波浪线画出！教师抽学生回答，并指导学生朗读。【合作交流】 1、小组讨论：“课文表达了怎样的感情？你是从哪些语句中体会到的？”2、抽小组分别在全班进行展示交流。3、评价、总结学习情况。（1）体会瑞士政府对燕子的关爱之情：“瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。”“于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。”（2）体会居民们对燕子的关爱之情：“居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得僵硬的山路，四处寻找燕子。”“纷纷”“冒着”“顶着”“踏着”说明人们得知燕子的危险情况后的内心着急的心情，以及人们不畏恶劣的天气拯救燕子的高贵品质。（3）体会小贝蒂对燕子的关爱之情：“一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。”“通红”“僵硬”“一点也不在乎”突出了贝蒂为了拯救受伤的燕子而忘我的精神境界。【拓展延伸】讲述丹顶鹤的故事，并播放音乐，激发学生热爱动物、保护动物的感情。达标练习（10）第一课时一、仔细区分，组成词语写下来。相信细心的你一定行！殊（ ）步（ ） 救（ ） 跋（ ）珠（ ）涉（ ） 球（ ） 拔（ ）二、选择合适的词语填空。 纷纷 顶着 冒着 踏着 四处 听到消息后，居民们（ ）走出家门，（ ）严寒，（ ）满天飞舞的大雪，（ ）冻得坚硬的山路，（ ）寻找冻僵的燕子。第二课时我想对贝蒂说几句话，再写下来。课后记 人教版三年级下册语文导学案3010导学案备课活页学科 语文 年级 三年级 主备人 李静 执教人 李静 学习内容7一个小村庄的故事课时2课型新授学习目标1、我会认9个生字，会写13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱”等词语。2、我能了解课文的内容，正确流利地朗读课文。3我能领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 4我能联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。学习重点理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。学习难点联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。教学准备学生：预习课文，阅读课文相关的资料。教师：多媒体课件。环节学习设计批注导入导学（30）第一课时【激趣导入】1、教师出示一则寻人启事： 我是地球，我有一个可爱的孩子叫小村庄，前些日子下了几天几夜的暴雨，暴雨过后我发现小村庄突然不见了，怎么找也找不着，真急死我了，好心的人们，请你们帮我找找吧，找到小村庄，我一定重谢! 地球2、这个小村庄在一个山谷中，请同学们看一看，它给你留下怎样的印象？（画面显示：山上的森林郁郁葱葱；村前河水清澈见底；天空湛蓝深远；空气清新甜润；鸟鸣、流水、花香）3、学生讲述自己的感受，体会小村庄的环境之美。4、导语：今天，我们就读一读这个小村庄的故事。（板书）那要把时光回到许多年前。（播放课文视频）【自主探究】1、自学本课的生字和词语；2、我能正确、流利、有感情地朗读课文 ；3、本课共有（ ）个自然段 ？课文主要讲了什么？【合作交流】1、合作学习：（1）合作学习生字和词语；（2）小组讨论你不明白的地方；（3）合作朗读喜欢的段落，说说：原先的小村庄是怎样的?小村庄发生了什么变化？2、抽小组进行交流展示。3、评价、总结学习情况。教师点拨：1.引导学生体会早先村庄的美丽。2、引导学生.了解小村庄的悲惨命运。第二课时【激趣导入】 1、复习生字、词。2、今天我们继续来关注小村庄的悲惨命运，体会课文要告诉我们的道理。【自主探究】 朗读课文的第二、三、四自然段，边读边想，小村庄为什么会发生这么大的变化？找出对应的句子读一读。【合作交流】1、分小组议一议：小村庄为什么会发生这么大的变化？2、.抓住重点句体会村民是如何一步步地把村庄毁掉的。句一：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。（1）这里的两个“谁”指代什么？“裸露的土地”又指的是什么？ （2）你为什么认为这一句与毁掉小村庄有关？句二：树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。（1）这句运用了什么手法？从中你读懂了什么？（预设：连用了三个“变成”，是排比的手法，它非常强烈地体现了人们对森林的破坏。而且是低效利用树木。）（2）再读一读这个句子，你体会到句子中表达了作者怎样的感情？句三：一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大（1）“一年年，一代代”说明什么？（2）两个“不断”又说明什么？句四：大雨下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 （1）指名说说“咆哮”的意思。（预设：本来指野兽的吼声，这里用来形容河流的波涛声。） （2）为什么洪水会这么咆哮，这样肆虐？ 4.小结：一座环境优美的小村庄由于人们过度的砍伐树木，致使土地裸露，极大地削弱了森林的防洪能力。终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。【拓展延伸】 1、值得庆幸的是在这场咆哮的洪水的灾难中，小村庄的人们活了下来，那么你想对村民说些什么呢？2、从全文整体来看，课文不仅仅给我们讲一个令人叹惋的故事，更重要的是引起全社会的关注，请你写几句充满深情的话语，送给周围的人。3、作为一名小学生，我们应该为保护环境做些什么？达标练习（10）第一课时一、看拼音，写词语。lu l po xio zhn ln y y cng cng ( ) ( ) ( ) ( )sn ln tin rn fng l( ) ( ) ( )二、照样子，写词语。 一代代 （ ） （ ） （ ） （ ） 整整齐齐 （ ） （ ） （ ） （ ）三、想一想，填一填。郁郁（ ）（ ） 雨过（ ）（ ） 春（ ）花（ ） （ ）清（ ）秀 景色（ ）（ ） 和风（ ）（ ）第二课时一、按课文内容填空。 （1）、谁家想（ ），谁家想（ ），就（ ），把树木（ ）下来。 （2）、一年年，（ ），山坡上的树木不断（ ），裸露的土地不断（ ）。二、将相关的词语连接起来。 美丽的 家具 裸露的 小村庄 咆哮的 土地 大量的 洪水 锋利的 树木 各种各样的 斧头课后记 人教版三年级下册语文导学案3010导学案备课活页学科 语文 年级 三年级 主备人 李静 执教人 李静 学习内容8路旁的橡树课时1课型新授学习目标1.我能正确、流利地朗读课文。2.我能培养独立阅读的能力。3.我能把握课文的主要内容，从筑路工人和工程师的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。学习重点体会筑路人高尚的心。学习难点理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义教学准备学生：预习课文，阅读课文相关的资料。教师：多媒体课件。环节学习设计批注导入导学（30）第一课时【激趣导入】1、课件出示两张图片，让学生欣赏宽阔笔直的公路和高大的橡树，同时用自己的语言来形容一下。2、揭示课题。我们刚学过的一个小村庄的故事中，那些乱砍滥伐的村民，最终被大自然惩罚，同学们还记得吗？可是在有的地方，人们又是怎样做的呢？有一位苏联的教育学家给我们讲述了这样的故事。（播放课文视频）【自主探究】1、我会读课文中带拼音的字；2、找一找课文中是用哪些词来形容公路和橡树的？3、默读课文，看看课文讲了一件什么事？【合作交流】1、小组成员之间互相检查带拼音的字。2、交流讨论：公路：宽阔平坦漂亮马蹄形橡树：粗壮结实挺拔3、说说课文讲了一件什么事？再交流一下对这件事的看法。4、抽小组进行交流展示。5、教师点拨重点句子的理解。（1）“它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。”这是对那棵高高的橡树的描写，橡树就像忠诚的哨兵一样守卫着这片土地。 （2）“工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。”工人们和工程师一样，内心十分矛盾。橡树阻碍了修路的进程，但如果砍掉这么好的一棵橡树，又令人不舍。（3）“现在谁也不会责备我们了。” 工程师想出了解决问题的办法，可以既不用修改筑路计划，又可以留下橡树。 （4）“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”这句话赞美了工程师和筑路工人珍爱树木、保护环境的高尚品质。【拓展延伸】 阅读马克吐温保护树木 ，比较两篇文章。达标练习（10）一、比一比，组词语。埋（ ） 廷（ ） 拔（ ）理（ ） 延（ ） 拨（ ）壮（ ） 转（ ） 漂（ ）状（ ） 传（ ） 飘（ ）二、想一想，填一填。一（ ）城市 一（ ）公路 一（ ）树林两（ ）工程师 一（ ）楔子 一（ ）心三、把下面的句子写具体。1、草地上开着小花。（ ）的草地上开着（）的小花。2、公路旁边挺立着橡树。（）公路旁边挺立着（）的橡树。课后记 人教版三年级下册语文导学案3010导学案备课活页学科 语文 年级 三年级 主备人 李静 执教人 李静 学习内容语文园地二课时4课型新授学习目标1、以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。2、培养学生的观察能力和发现能力，加强对比喻句的认识。3、积累反义词。4、背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。学习重点1、以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。2、背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。学习难点1、以“保护环境”为主题展开综合性实践活动，培养调查、访问、查找资料的能力，探究能力，口语交际能力和写作能力，树立保护环境的意识。2、背诵描写景物的优美古诗句，培养对古诗的领悟力。教学准备学生：1.调查周围的环境情况。2.用自己喜欢的方式记录下调查情况。教师：.多媒体课件。环节学习设计批注导入导学（30）第一课时教学口语交际【激趣导入】同学们，我们的家乡美吗？但是我们美好的生活环境中却出现了一些不和谐的状况。这段时间，你观察到了哪些环境问题？【自主合作探究】1、小组内交流：你观察到了哪些环境问题？2、班上交流：各调查小组派出代表，根据本组的调查情况，采用数据、图片或其他方法，围绕以下方面在全班进行汇报交流：调查的哪方面内容？采用什么方法？在调查中有什么发现？了解到周围的环境受到哪些污染？污染的原因是什么？3、讨论；以“我们能