五年级第一单元成长中的苦与乐(教案)1.docx

（五年级上册第一单元）第一单元成长中的苦与乐一、 单元目标:1、知道人各有所长，补己之短要取人之长，学会欣赏和尊重人。2、感受宽容的力量，知道宽容的意义和作用，学会宽以待人 。3、知道人人都会有烦恼，勇敢面对困难，学习正确对待生活中的问题，压力冲突和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。二、单元设计：本单元内容概括为成长中的苦与乐，旨在引导学生用辩证的观点去考察自己的成长过程，并通过主题三人行必有我师，明白尺短寸长的道理，从而增强取长补短的意识，学会尊重他人，通过学会宽容，理解什么是宽容和宽容所形成的价值，从而培养宽容的品性，通过主题三笑对成长中的烦恼，让认识到一个人的成长并不会一帆风顺，要学会面对困难和挫折。三、单元结构： 课时安排主题一 三人行，必有我师（1）尺有所长，寸有所短（2）取人之长，补己之短主题二 学会宽容（1）宽容的力量（2）宽以待人主题三 笑对成长中的烦恼（1）人人都会有烦恼（2）勇敢面对困难1、 三人行，必有我师一、情感目标：愿意不断地学习别人的有点来弥补自己的不足。二、能力目标：（1）注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。（2）不用自己的长处比别人的短处。三、认知目标：（1）知道每个人都有自己的长处和优点，弥补自己的短处和缺点。（2）懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处有利于个人进步。（3）懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还会影响团结。四、教学案例1、导入新课(1)同学们，你们听说过“三人行，必有我师焉”这句话吗？（2）课件演示场景一，三人行，必有我师焉。同桌学生互相交流，全班学生互相交流。教师小结并提问：每个人身上都有优点、长处，也都存在短处、不足。应该如何对待别人的长处和自己的不足呢?(3) 学生发言后，教师板书：取人之长 补己之短2学文明理师：谦虚的人善于发现别人的长处：自满的人往往只看到自己的长处，看不到别人的长处。我国唐代著名的画家周昉就是一位谦虚好学的人。下面，咱们就来听听他年轻的时候是怎样取人之长补己之短的。提问：画家周昉是怎样对待大家的评价的？这说明什么,画家周昉给我们那些启示？学生小组讨论。发言要点小结：能够耐心听取别人的意见，是他的画作不断完善，弥补了自己的不足，做到了取人之长补己之短。因此他的绘画水平迅速提高。师:古人值的我们学习，其实我们身边有许多同学也值得学习，请同学们看看图片的四位同学是怎样做的。（教材p4课文内容）演示课件场景二。小结;正确的认识自己，善于发现、学习别人的长处，改掉自己的不足，有利于自己的进步。3、深化认识过渡语：毛泽东通知有一句名言，非常通俗易懂，请大家借助这句名言理解“满招损（sun），谦受益”的含义（满招损,谦受益这话出自尚书-大禹漠意思是说自满会招来损害，谦虚由会得到益处。它点明了自满和谦虚的弊与利。自满使人沾沾自喜，裹足不前，谦虚才能使人进步，不断有所得。 ）学生谈理解提问：请同学们阅读“马克的故事”，谈谈故事中的马克是怎样取得进步的。在日常学习和生活中，你能经常发现别人的长处和自己的短处吗？马克是用一种“提示卡”激励和要求自己进步的。学生小组讨论。学生动手制作“提示卡”。制作内容及要求：在提示卡上写出自己的优点、缺点；写出同学们的优点、长处。提示卡版面自己设计。（按照教材p5的格式）选择一位同学的卡片在全班交流。其他同学听后可以发言自己的看法。4总结全课每个人身上都有优点、长处，也都有短处、不足。我们要做一个有心人，善于发现别人的优点、长处，敢于面对自己的缺点、不足，并虚心学习，取长补短，不断完善自己，争取做一个全面发展、不断进步的好学生。五：课外探究活动：（1）请家长或社区里的人评价总自己的长处和短处。(2)观察周围得人，看他们有哪些长处，把他们的长处记录下来。2、 学会宽容一、教学目标1、情感目标：感受宽容的力量，培养宽以待人的态度。2、能力目标；了解宽容对他人和自己产生的作用3、认知目标：学习宽以待人的基本要求。二、教学案例1、我心中的宽容是什么？（1）猜一猜，世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是什么呢？是啊，最宽阔的是人的胸怀。说到这儿，我想起了一句俗语：宰相肚里能撑船。（2）讨论：这句话是什么意思？你从中明白了什?查查字典：我这么理解“宽容”.讨论交流：这样做就是宽容。（3）教师小结，板书：宽容（在这一环节中，要让学生充分列举生活中宽容的实例，再实例中明白：宽容就是对他人真是谅解，对他人发自内心的友善）2我们做人要宽容（1）课件出示胡佛的故事。（2）思考：当胡佛见到那位机械师的时候，他是怎么做的？结果怎样？谈谈你对胡佛处理这件事的看法。如果当时胡佛组不这样做，结果又会如何呢?(3)讨论交流：从胡佛的故事中，你明白了什么?是啊，在日常生活中，宽容是一种胸怀，也是一种动力，它的力量足以改变一个人的命运。（4）课件出示一位大学生的故事（见后文参考资料）（5）讨论：假如你就是那个老师，你会怎么做？老师宽容了那个学生，他心里会怎样想呢?如果老师当场揭穿那个同学的“秘密”，结果会怎样？（这一环节中，教师要善于引导学生进行换位思考，在各种较色体验中，真诚感受到宽容别人得人心地坦荡，被人宽容的人，受到心灵的启迪）（6）提问：从这两个故事中，你明白了什么？生活中，你有被人宽容的经历吗？当时你的心情怎样？（7）小结：宽容是一种动力，它的力量足以改变一个人的命运，宽容也是一种智慧i，它能化敌为友，使人真诚相待。因此，我们要宽以待人。3、我们要学会宽容（1）请同学们举例说说班上同学宽以待人的实例。（2）先小组讨论，然后全班交流。（在这一环节中，教师要善于引导学生广泛举出身边的事例，然后适时对学生的做法给予肯定和归纳，从而教育学生在与人相处时，要乐于接受别人的道歉，主动消除误会，勇于接受批评，不盛气凌人）（3）课件出示一位父亲给儿子的信（4）谈谈读后的体会。（5）我来帮忙出主意。想一想，如果你是小琴，你会怎样？假如小娟发现自己误会了小琴，他又会怎样做呢？（6）小小辩论会：你认为下面的做法是宽容吗？宽容就是当别人无意间损害了自己的利益时能原谅别人。宽容就是明知他人有缺点也不知出来。宽容就是忍让。生活中，你就是怎样宽以待人的？在谅解别人的同时，你有过二难问题吗？（设计这一环节，主要是让学生谈谈自己在宽以待人时遇到问题或困惑，如果当自己一次次谅解对方时对方却并不知悔改等）3、 笑对成长中的烦恼一、教学目标1、情感目标： 面对烦恼，养成聊好的心态。2、能力目标；我们不但要面对烦恼，还要勇敢的战胜烦恼 3、认知目标：明白生活中人人都会有烦恼，每个人都会有不同的烦恼。二、教学案例1、人人都会有烦恼（1）出示课件一：狮子的故事（一天-我快痒死了）（2）这个故事主要讲了什么？（狮子和大象的烦恼）狮子和大象有什么烦恼呢？（3）小结，板书：烦恼（4）生活中，你有烦恼吗？你的烦恼是什么？（在这一环节中，教师让学生充分说出自己的烦恼，并且要真实的讲出生活中的故事，说出自己的心理）（5）课件补充说明实例：“机器人”的烦恼教师手记（6）读了这两个实例，想一想，你在生活中还有那些烦恼？（一开始学生再谈烦恼时，可以能会局限于学习、生活中的一些小事、补充实例主要是引起学生对成长种烦恼的回忆，进而使讲的烦恼更加具有广度和深度）（7）你们想知道老师有烦恼吗？那就让我告诉你们吧！（这一环节中，教师向学生讲述自己的饭奥，不但让师生间有一种亲切感，而且也让他们明白小孩有小孩的烦恼，老师有大人的烦恼，每个人都又自己的烦恼，从而消除学生对烦恼的畏惧感）（8）学到这儿，你有什么体会呢？（9）师生共同小结，人人都会有烦恼。2、微笑面对烦恼（1）每个人都有自己的烦恼，面对这些烦恼，你有什么感受呢？你的心情怎样呢？（在这里教师可以让学生畅所欲言地说出自己的心里话。对积极或消极的态度，此时都不予以评价）（2）面对这些烦恼，你们是怎样对待的呢？结果是怎样？（3）讨论交流：对于刚才的发言，你更欣赏谁的态度？为什么?（设计这一环节，主要是学生采用合作、探究的方式自己得出正确的答案。教师开始不要急于告诉学生正确的做法，一定要充分发挥学生的主体作用，让他们自己在比较中，在讨论中、在交流中找到最理想的答案）（4）让我们一起来看看狮子是怎样烦恼的吧！课件出示狮子的故事后面的内容。（5）看完了这个故事，你有什么想法？（6）小结：板书微笑面对成长中的烦恼3、我向烦恼来挑战（1）课件出示西门子的故事（2）交流思考女孩子一定比男孩子胆小吗？如果西门子的姐姐也敢于伸出棍子驱赶凶猛的雄鹅，情况会怎样呢？大家从西门