塘头小学2013秋学期六年级英语.doc

塘头小学2013秋学期六年级英语（科目）教学计划科目：英语 班级：六（1）（2） 教师：彭家兵一、 班级学生情况分析六年级两个班的学生，除了李亚欣、黄逸飞两人对英语基本一窍不通之外，其余学生经过三年多的英语学习，学生在听、说、读、写各方面都已有一定的基础。但由于基础差，两极分化比较严重，后进生较多。总体来说，学生对英语学习兴趣有所下降，所以本学期的重点中的重点就是做好提优工作和后进生的转化工作，提高及格率。面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、 教材内容简要分析全册教材共有八个单元，其中第一至第三单元和第五至第七单元为新授单元，第四和第八单元为复习单元。新授单元由八个板块组成，复习单元由四个板块组成。首先是Listen,read and say。本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；情态动词、there be结构等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。然后是Look, read and learn 。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式。接着是Look and say句型的口语训练教学。本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容。紧跟着是Listen and write 听写本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练，着重培养学生理解和书写的能力。 E Read and match 阅读 本板块是课文学习的延伸，通过阅读、观察，培养学生的理解和判断能力，养成良好的阅读习惯。再下面是Lets listen, read and write。这部分重点是让同学们通过反复听读练习，学会拼写英语单词。这当中还有许多绕口令和小诗歌，可以帮助同学们感受并掌握英语说话的正确语调、节奏等，从而学会讲一口自然、流畅的英语。在这部分的最后还有书写练习。接着是Listen and repeat 语音教学。通过听、读所提供的例词和句子，帮助学生了解字母与其读音之间的联系。最后，每个单元还专门设计了Sing a song 歌曲/ Say a rhyme 歌谣通过童谣、唱歌曲等活动进一步激发兴趣,活跃身心，巩固所学内容，培养听说和思维等能力。三、本册教材主要教学目标 以“任务型”教学方法为主旨，培养学生自主学习能力，课堂上创设多种情景，提高学生运用语言的能力。学生能达到自我创设情景，在情景中运用所学知识，同时能用所语语言用书面描述情景。能听、说、读、写本册的重点词组，并能读懂简短语篇，会写五句左右以上的英语小短文。具体要求如下：知识与技能：1、能按三会与四会的要求掌握所学词语。2、能按四会要求掌握所学句型。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。能使用日常交际用进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确，认真模仿语音、语调，以培养语感。4、初步养成良好的书写习惯，养成听英语、读英语、说英语的习惯，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，培养学生综合运用语言交流的能力。5、通过本学期的课外阅读，全面提高学生的阅读能力，在阅读过程中通过查阅工具书逐步培养学生自主学习意识。6、培养学生的听说和思维能力。过程与方法：1、尽量减少机械操练，要创设较真实的情境，使学生对所学知识易于掌握。2、引导和鼓励学生积极主动地参加语言实践活动；为学生营造宽松的环境，进行由浅入深的训练。3、利用教学资源，培养学生自主学习的意识。 情感态度与价值观：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。2、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。3、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。4、能按三会与四会的要求掌握所学词语。四、各单元具体教学目标Unit 1 Public signs一能力目标 1、能用英语向人询问公共标志的含义,并给出简单的答复. 2、能运用所学改写The signs in the park的歌词,并在伴奏下唱出一首属于自己的歌.二知识目标 1、能听懂、会说、会读、会写单词：mean, danger, must, should, shouldnt, make, litter, park 2、能听懂、会说、会读：public, a sign, a cousin, always, a question, grass, a cage, quiet, touch, keep off, make noise 3、 能听懂、会说、运用：There are a lot of signs here. They mean different things. Keep off the grass. Keep quiet. No cycling. No smoking. No littering. No parking. Danger! Do not touch. 4、 能听懂、会说、会读、会写句型：What does it/this/that mean? It means you/we must/should/shouldnt 5、能根据所学的知识描写场景。 6、能听读，辨认oo组合在单词中的另一种发音。三情感、策略、文化等有关目标 了解公共标志的有关知识,激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情,使学生在学习中建立自信,提高学生参与语言活动的积极性四教学重难点及注意事项 1教学重难点:了解公共标志的意义,并能围绕公共标志用英语进行简单的介绍,询问,忠告和建议. 2Public signs是牛津小学英语6A的第一单元.本单元主要围绕公共标志这个话题开展各项活动,所涉及到的日常交际项目有介绍,询问,忠告和建议等,其中,以询问公共标志含义及其应答为重点内容.为了使学生更好的掌握本单元的学习内容,我利用多媒体课件,将信息技术与学科相整合,用直观,形象,与学生互动的手段来教授,使教学内容更贴近学生的生活,激发学生的学习兴趣,提高学生参与语言活动的积极性.牛津6A Unit2 Ben s birthday一能力目标 1、能结合运用所学的新旧句型进行简单的交际活动. 2、会唱歌谣 歌谣：Today is my birthday二知识目标 1、能听懂、会说、会读、会写单词：a birthday, a date, when, as, a present, March, April, May, June, July 2、能听懂、会说、会读：blow out, a candle, a costume,a doorbell, January, February, August, September, October,November, December, first, second, third, fourth, fifth, sixth, twelfttwenty-first, wait, Aladdin, take off 3、能听懂、会说、运用： What date is it today? Its the 16th ofOctober. My birthday is coming soon.Would you like to come tomy birthday party?Would you like a VCD of Japanese cartoon, too?Lets wait and see. 4、能听懂、会说、会读、会写句型：Whens your birthday? My birthdays on What would you like as a birthday present? Id like 5、能听读，辨认字母组合字母组合ear在单词中的读音 / IE /三情感、策略、文化等有关目标 情感性目标:通过活动了解朋友,长辈的生日和他们喜欢的礼物,学会关心朋友和家人,尊敬长辈,适时表达对他们的爱.四教学重难点及注意事项 1、教学重难点： 教学重点:能理解新句型并灵活运用.Whens your birthday My birthday is on . What would you like as a birthday present . 教学难点:能准确运用 My birthday is on 来表达自己的生日. 2、本单元围绕“Ben的生日”这一主题，从谈论生日的具体日期入手，到邀请朋友参加生日聚会，小客人来访、祝贺、送礼等情节，把有关“询问日期”、“邀请”、“征求意见”等日常交际用语、词汇和句型有机地结合起来，体现在对话和课文之中。本单元既呈现了十分丰富的语言材料，又展示了英语国家“过生日”的文化风俗和习惯。教师在教学中可根据学生的兴趣和需要开展丰富多彩的活动。在教授本单元内容的基础上，着重引导学生体会、了解英语国家人们“过生日”的风俗习惯，以培养学生跨文化交际的能力。Unit3 It was there一能力目标 1、学生能运用所学的句型进行类似情境的交际。培养学生的观察能力与表达能力。 2、会唱歌曲：Wheres my diary?二知识目标 1能听懂、会说、会读、会写单词：excited, a race, exciting, a moment, ago, a pocket, take photos, look for, just now 2. 能听懂、会说、会读：a camera, a CD Walkman, early,a roll of film, glasses, ground, a mobile phone, Sports Day,a video recorder, yesterday 3. 能听懂、会说、运用：It is Sports Day. Let me see.Can I have them, please? Can you pick them up for me, please? 4. 能听懂、会说、会读、会写句型：Wheres my/ your? Its next to/in front of/on/in/between the It isnt there now. It was there a moment ago. Where are my /your ? Theyre next to/in front of/on/in/between the They arent there now. They were there a moment ago. 5能听读，辨认字母组合字母组合ear和ere在单词中的读音 / eE/三情感、策略、文化等有关目标 激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性，以及团结协作的意识。四教学重难点及注意事项 1、教学重难点：教学重点：四会词汇以及句型教学难点:能准确运用 My birthday is on 来表达自己的生日. 2、本课选自牛津小学英语6a中的unit 3.这套教材从听说入手,结合进行字母教学,然后在继续加强听说的同时,进行辅以情景的句型操练,通过听,说,读,写,唱,游,演,画,做等活动,激发学生的学习兴趣,培养他们的语感.书中配有大量插图,有利于学生在较接近于实际的语境中进行听说训练.unit 4围绕寻找物品这一话题展开教学,同时给学生介绍了动词be的过去式was,were.本单元安排的教学情景与学生生活贴近,从运动会入手,引出寻找物品这一话题,语言的交际性,实用性均较强.在一定情景下,能使用wheres/are my/your. its next to/in front of/on/in/between the.it isnt there now .it was there a moment ago.进行交谈.可利用身边资源,使用手边最常用的物品来引导学生开展生动活泼的交际活动. Period 5 G 部分和练习册Unit5 On the farm一能力目标 1、学生能运用所学的句型进行类似情境的交际。培养学生的观察能力与表达能力。 2、会唱歌谣：Last week二知识目标 1能听懂、会说、会读、会写单词：plant, milk, a cow, else, taste, pull up 及其动词的过去式 2. 能听懂、会说、会读：a holiday, last, a farm, a carrot, fun, collect, a camp 3. 能听懂、会说、运用：Did you like the film? It was a funny cartoon. We all liked it very much.Were there any fruit trees on the farm?There were apple trees, orange trees and pear trees. 4. 能听懂、会说、会读、会写句型：What (else) did you do? We/ I They arent there now. They were there a moment ago.5能听读，辨认字母组合字母组合e字母组合ir在单词中的读音 / : /三情感、策略、文化等有关目标 激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性，以及团结协作的意识。四教学重难点及注意事项 1、教学重难点： 能听懂、会说、会读、会写单词：plant, milk, a cow, else, taste, pull up 及其动词的过去式 能听懂、会说、会读、会写句型：What (else) did you do? We/ I They arent there now. They were there a moment ago. 2、本单元围绕国庆放假（The National holiday）这一话题，把有关谈论“过去所做的事情”的日常交际用语、词汇和语言有机地结合起来，重点介绍了问句What did you do？及其回答I/We 在教学过程中，教师可结合学生的生活实际，积极创设各种生动活泼较为真实的情景来引导学生理解和运用所学的知识。课本所采用的图文并茂的形式为教师的操练提供了方便，但是教师在设计和组织此类活动时应该特别注意身边资源的利用，过去时表达的操练在情景选择上要注意得体和自然流畅。在整个单元教学过程中，教师还应该提醒学生注意规则动词过去式的读音及构成。牛津6A Unit6 Holiudays一能力目标 1、能利用所学词组和句型谈论节日和节日中人们的活动. 2、会唱歌谣：Its the Spring Festival again!二知识目标 1能听懂、会说、会读、会写单词：Childrens Day, National Day, New Years Day, Spring Festival, Halloween 2. 能听懂、会说、会读：Dragon Boat Festival, Easter, a holiday, May Day, Mid-Autumn Festival 3. 能听懂、会说、运用：Christmas is coming.My favourite holiday is Halloween. Whats your favourite holiday? 4. Whens ? Its in What do people usually do at ? They Did you last ? Yes, I did. / No, I didnt. 5能听读，辨认字母组合字母组合oo在单词中的读音 / U: /三情感、策略、文化等有关目标 通过学习本课,了解中西方各种节日及风俗,体会中西文化差异,培养爱国主义精神.四教学重难点及注意事项 1、教学重难点：教学的重点是让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力；难点是让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。 2、本单元围绕谈论节日里所做的事这一话题展开教学活动.这是一个学生十分感兴趣的话题,教师可在课前布置学生搜集有关西方节日风俗的资料,以保证学生在课堂上有话想讲,有话可讲.教师在课堂上可采取轻松自由的交谈方式,引导学生运用新的语言表达方式谈论节日中人们的活动.教师在教学中应注意渗透相关的文化知识.Unit 7 At Christmas一能力目标 1 、综合运用前面所学的句型和名词性物主代词描述在节日收到的来自家人朋友的礼物，表达收到礼物的情感和对礼物的赞叹。 2、通过情景的描述和讲述，使学生能写有关情景的描述性文章，培养学生的较好的英文写作能力。 3、通过比较朗读，诵读小诗的方式，引导学生总结归纳oo的长短发音，培养一定的见词能读的能力。 4、有感情地演唱歌曲：My shirts black.二知识目标 1能听懂、会说、会读、会写单词：answer, ask, hers, his, mine, ours, yours 2. 能听懂、会说、会读：a calculator, a comb, a diary, a hairdryer, a mirror, a wallet, a seat, a skateboard, sunny, a teapot, get off 3. 能听懂、会说、运用：This one is from Grandpa. Open it for me, please. Who are they from? Theyre from Grandpa and Grandma. 4. 能听懂、会说、会读、会写句型：Whose is it/ are they? Its / Theyre mine/yours/his/hers/ours. 5能根据所学的知识描写场景。 6能听读，辨认oo组合在单词中的另一种发音。三情感、策略、文化等有关目标 1了解中外收到礼物的不同表现。 2培养学生良好的文明礼仪。四教学重难点及注意事项 1本单元重点学习的词汇是生活中常见的家具用品，学生对这些单词很熟悉也很感兴趣，教师可以通过将一些实物带进课堂，通过听听猜猜，摸摸猜猜等形式将单词的发音突破。教师在教学单词时，可以仅仅围绕本课的主题：At Christmas.，以讨论礼物为话题展开教学，使单词教学呈现一体性。在教学单词时，教师适当地将赞美的语言不断呈现给学生，为学生的输出打下伏笔。本单元另一组重点的词汇是名词性物主代词的掌握，这也是本单元的教学难点，建议教师在教学时由形容词性物主代词导入，通过两种不同表达方式的介绍，使学生明确这两种物主代词的用法，通过寻找物品的主人或给学生送礼物的活动，在较真实的情境中巩固运用，使学生真正掌握。在多种形式操练的基础上，引导学生自己总结归纳这两种物主代词的用法，然后教师总结，再进行