吸烟有害健康活动反思

1 / 21 吸烟有害健康活动反思 吸烟有害健康活动反思 活动目标： 1）知道吸烟对身体对周围环境的危害，知道向家人宣传戒烟好处多。 2）有关心环境卫生和人们健康的意识。 3）发展学生的观察力和语言表达能力。 活动准备 1、禁烟标志及禁烟标语。活动前做关于吸烟有害健康的资料调查。 2、纸、笔、剪刀每人一份。 3、相关的课件 活动指导 1、认识禁烟标志 1）出示课件请学生观看 提问，教育学生园长大后不吸烟 。出示 z 标志与学生一起讨论 “ 这是什么标志？你在什么地方看到过？ ” 教师一边出示图片引导学生回忆。（汽车站、学生园、公共汽车上、电影院、加油站、等） 2）出示 “ 公共场所禁止吸烟 ” 标语，念给学生听，组织学生讨论什么是公共场所？为什么要在公共场所禁烟？吸烟对身体有什么害处？对环境有什么害处？请学生结合自己生活经验讲述。 2 / 21 2、了解吸烟对身体和环境的危害。 1）出示图片吸烟有害健康提出问题：图上画的是什么？这些画讲一些什么？ 图片上的人长得怎样？他为什么会咳嗽、生病？学生将 自己调查的资料与大家共享 ,(有吸烟的人牙、衣服、手指怎样？ ) 图上的人被什么呛得直流眼泪？阿姨肚子里的小宝宝为什么哭？ 加油站为什么发生火灾？知道吸烟容易造成火灾。 教师与学生共同小结：吸烟污染环境，使空气变得浑浊；吸烟既危害自己，又危害别人的身体健康；吸烟容易引起火灾，造成财产损失。理解词语：污染 3、宣传戒烟： 1）教师：你们家人吸烟吗？请学生讲自己统计的数字告诉大家，教师将数字统计出，让学生感受目前吸烟的人还是比较多，为了他和家人健康，应该怎么办？ （提醒他不要吸烟）还有什么方法能尽快戒烟？可以发明什么？（戒烟产品）请学生自己想想可以发明什么戒烟产品？ 1）你知道每年的 5 月 31 日是什么日子？世界无烟日，看看别人是怎样宣传戒烟的？学生看课件。 2）指导学生每人制作 1 个 “ 禁止吸烟 ” 的标志带回家里，鼓励学生人人争做禁止吸烟的小宣传员。组织学生画3 / 21 戒烟宣传画。 4、教师小结 吸烟有害健康活动立题活动背景： 背景 1、社会背景 每年 5 月 31 日是世界无烟日，可是无烟的日子仍然遥不可及。卫生部履行烟草控制框架公约领 导小组办公室公布的数据显示，我国是世界上烟民最多的国家，有 因此制造了 被动吸烟者，其中 15 岁以下儿童有 。据世卫组织统计，目前全球每年约有万人因吸烟而死亡，烟草已成为继高血压之后的第二号 “ 杀手 ” 。世卫组织估计，如果不加以控制，到年每年吸烟致死的人数有可能增加一倍。在全球亿烟民中，有亿人会因为吸烟而过早死亡。 背景 2、结合实际 这个活动课是密切联系学生的生活和已有经验，从学生所处的自然环境和社会环境出发，展开综合实践活 动的全过程。对于这个跟环境、健康密切相关的化学知识，学生已有一定的生活经验积累，容易激发浓厚的兴趣和探究欲望。我及时把握住这一代孩子由于医学知识的欠缺而染上陋习的这一现象，本着让学生多了解和认识香烟对人体、环境的危害，让学生对吸烟有更深刻的认识，从而远离香烟，告别陋习，形成良好的、科学的生活方式。 我预设学生可探究的小主题内容： 4 / 21 1、弄清香烟的有害成分 2、香烟对人体、环境的危害调查 3、寻找对策远离香烟 4、远离香烟的宣传及成果展示 基于以上内容 设计本课程的目标如下： 1、知识与技能目标：学生了解香烟的有害成分，认识吸烟对人体、环境的危害；提高自身健康保护意识、社会实践能力；培养学生收集、分析和利用信息的能力。 2、过程与方法目标：通过上网，走访调查，实施考察等活动，考察身边的环境，认识人们生活中的吸烟造成的问题；再组织学生开展社会宣传活动，增强社会责任感。 (1)、通过活动，培养学生收集、分析和利用信息的能力。 (2)、通过实践和探究，培养学生自主学习的能力，团结协作的精神、创新精神和实践能力。 (3)通过汇报交流与展示，培养学生的语言表达能力和分析总结能力。 3、情感态度与价值观 （ 1）、培养学生自主探究、合作交流、分享成功的精神。 （ 2）、形成良好的生活方式，远离不良陋习。 （ 3）、提高环保意识，养成环保习惯。 5 / 21 活动重点、难点 重点：根据此课的总体精神和化学学科的特点，我确定本次活动的重点是：培养学生收集、分析和利用信息的能力。 难点：在于培养学生发现问题、提出问题并利用化学学科知道知识解决生活和生产中的问题的能力。 重难点的突破：在教师的有效指导下，引导学生从生活实际出发，发现和提出问题，学生通过亲自开展调查、考察和社会宣传活动，关注环境问题、健康问题，增强社会责任感。 学法指导设计：重点包括两部分。 一、问卷调查法 1、定义：也称 ” 书面调查法 ” ，或称 ” 填表法 ” 。用书面形式间接搜集研究材料的一种调查手段。通过向调查者发出简明扼要的征询单 (表 )，请示填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。 2、问题的种类： (1)背景性问题，主要是被调查者个人的基本 情况。(2)客观性问题，是指已经发生和正在发生的各种事实和行为。 (3)主观性问题，是指人们的思想、感情、态度、愿望等一切主观世界状况方面的问题。 (4)检验性问题，为检验回答是否真实、准确而设计的问题。 6 / 21 3、设计问题的原则 (1)客观性原则，即设计的问题必须符合客观实际情况。 (2)必要性原则，即必须围绕调查课题和研究假设设计最必要的问题。 (3)可能性原则，即必须符合被调查者回答问题的能力。凡是超越被调查者理解能力、记忆能力、计算能力、回答能力的问题，都不应该提出。 (4)自愿性原则，即必须考 虑被调查者是否自愿真实回答问题。凡被调查者不可能自愿真实回答的问题，都不应该正面提出。 4、定量记录方法：等级量表、分类体系（编码体系、记号体系）等 5、定性记录方法：描述记录、叙述记录、图示记录、技术记录等 活动准备： 1、搜集相关资料，向家长了解情况等。 2、整理资料，进行分类整编，文艺节目排练等。 课程实施： 指导教师：付子娟 活动时间安排： 第一阶段：启动阶段 印发致家长书，取得家长的支持。 设计及问卷调查进行调查反馈 学生聘请指导教师 7 / 21 成立活动小组。确保人人参与，不出现只参加不干活的情况。 第二阶段：活动的实施阶段，包括 “ 活动的准备、探索 ” 1、学生根据自己的爱好和特长确定组别，选定组长。然后在组长的带领下，共同制定活动方案。 2、小组按照制定的计划，分工实施活动。 第三阶段：成果汇报与成果展示 1、通过活动的实施，学生对香烟的有害成分和危害有了深刻的认识和不同的收获，接下来让学生展示本组的实践活动成果。 2、 小组经验、成果交流。 3、优秀的作品资料评比及学生写体会、倡议、收获。 第四阶段：活动的延伸 生成新的问题： 1、如何向他人宣传香烟对人体和环境的危害？ 2、假如家里有人吸烟，你打算怎样帮他戒烟？ 预期活动成果： 研究报告、倡议书、日记、体会。 活动评价： 以教研中心提供的评价方法为基本框架，根据不同的小主题确定不同的评价侧重指标。 8 / 21 吸烟有三大危害： 坏人体的营养成分 吸烟可以阻止人体对维生素丙的吸收，尼古丁对维生素丙有直接的破坏作用。人体如果长期缺乏维生素丙，就有的坏血病的可能。 由于吸入体内的烟对呼吸道、消化道等器官有恶性刺激作用，因而有人认为它是胃及十二指肠溃疡、呼吸道感染甚至为口、唇、舌、食道、呼吸道费等癌症的诱发因素。 动物实验获得的惊人结果：再大的马也经不住注射 8地尼古丁，就会很快死亡；活蹦乱跳的狗，用不了一滴尼古丁注射到静脉里就可以将它置 于死地；另外，使某些动物长期吸烟后，可以发现有血管收缩甚至硬化的明显趋向。 吸烟对人体健康来说有百害而无一利。所以要尽量戒除或少吸。 主动吸烟的害处： 吸烟是发生蛋白尿的独立因素。在年青糖尿病人蛋白尿的产生与发展，肾疾病的恶化均与吸烟有关，在吸烟乾，9 / 21 蛋白尿和视网膜病变都比不吸烟者进展更快，停止吸烟的病人蛋白尿迅速改善。 最可怕的由于吸烟的烟中含有苯和焦油，还有多种放射性物质能致癌， 90的肺癌患者多为吸烟引起的。男性膀胱癌病例至少有 60是吸烟引起的，还有口腔癌和喉癌 等。过期的烟草产品因含有霉菌，使人得癌的危险更大。 由吸烟而引起的各种疾病不是不可逆转的，只要戒烟后，都能改善或痊愈，恢复健康。 被动吸烟害处： “ 被动吸烟 ” 即吸烟者周围不吸烟群众受害者，包括其生活在一起的父母、丈夫、妻子和儿女， “ 父母吸烟，孩子受害。 ” 长期吸烟的人，在其周围不吸烟的人在有烟雾的房间里 1 小时，就等于吸了一支烟。 吸烟的害处是日积月累，一时很难看出害处，所以在不知不觉中许多人都忽略了它的严重性和致命性，这也导致许多人在不明究竟、不存戒心的情况下开始吸烟， 待到日久成习，欲罢不能，己是大错铸成，后悔莫及了。 吸烟的害处多不胜数，其中主要有： 吸烟的危害 1、损害身体 人间有三大 “ 杀手 ” ，此三症为：癌症，心脏病和脑血管病 (即脑溢血或脑血栓，可导致中风瘫疾。 )吸烟使血质变坏，血液变浓，血管硬化和血管内径变狭，又普遍降低了10 / 21 人体的免疫力，是造成以上三大病症的主要成因。吸烟可加深人身多种癌症的发病率，而患肺癌者更十之八 患了以上各病，重则夺命在即，轻则绵延多年。如多种癌症和中风，都是痛苦无比，康复困难，断送了患者一生的健康和幸福 。而且吸烟者比不吸烟者的平均寿命要短 5 至8 年。约有三分之一的吸烟者活不到退休年龄，再有，男人吸烟日久，就也成了患阳萎的最佳候选人，一旦病发，便后悔已迟了。 吸烟的危害 2、连累家人 吸烟者害了重病或绝症，无论送命，还是拖延，都可能导致倾家荡产，全家幸福断送。平素烟民在家吸烟，家人也被动吸烟，连带遭殃。家中若有孕妇，胎儿也一并受害。家中父母吸烟，子女吸烟的可能性大增，也许这就是子女读书成绩差，行为不检，和走向歧路的开始。这也是祸延子女，其害大焉 ! 吸烟的危害 3、浪费金钱 吸烟上瘾，吸烟量不断增加，吸烟的费用也与日俱增。日积月累，这就成为一笔很大的开销。本可用于正途的钱，如增加营养，添置衣物，教育开支等，都要缩减，甚而是放弃了。农民，工人或贫穷者吸烟就造成更大的经济压力和身体损害，这便也是雪上加霜，情势更劣。 吸烟的危害 4、丧失自由 11 / 21 吸烟上瘾的人手足自困，失去了个人自由选择的空间。他出门前要费心查看个人的香烟、打火机和买烟的零钱是否俱全，前往某处先要了解该地是否是禁烟之处，从事某些活动，也得要及时找到可以点烟之所，才感到心安理得 这种种考虑和限制都增加了 吸烟者的心事和约束，而降低了他的自由和选择。说来说去，吸烟者都已自贬一级，沦为香烟的 “ 阶下囚 ” 了。这个无形的损失和实质的限制是多么大 ! 吸烟的危害 5、缺乏修养 社会在不断进步，吸烟有害和吸烟失礼的认识在不断加强。烟民聚集之处多是知识程度和社会地位低下的人群，文明世界的上流社会里吸烟行为己难以立足。有社会地位的人倘不能洁身自好，而以吸烟者的面貌公开出现，便已是自损形象和自贬身价了。 吸烟的危害 6、污染环境 室内吸烟，烟灰四散，污染空气，谁在现场谁受害。室外吸烟， 烟头遍地，破坏了环境的清洁和卫生。所以，无论是在哪里吸烟都是污染环境，乏善可陈。 这既减少了国家的生产力，也造成了死者家里精神和经济上重大的痛苦和负担。 抽烟的危害 7、减少生产 约有三分之一的长期吸烟者在退休年龄之前就已夭12 / 21 折，而吸烟者的平均寿命也比不吸烟者更缩短 5 至 8 年。 吸烟的危害 8、引发火灾 吸烟是人为引发火灾的重要原因之一。烟头火种落地可导致房屋烧毁、工厂爆炸和森林失火，造成生命、财产和天然资源各方面重大的损失，而这些损失是应该可以避免的。只要不吸烟， 就可以避免很多火灾了。 吸烟的危害 9、破坏资源 种植烟草的很多土地不能同时移做它用，这也造成其他农物的减产香烟包装和烟叶烘干需要木材，森林砍伐以供其用，不但是浪费了资源，更恶化了江河上游水土的流失，破坏了整个环境，加深了旱涝灾害致祸的程度。 吸烟的危害 10、败坏风气 烟酒当道，纸醉金迷，社会的善良风气受到破坏，社会的败德乱行得到鼓励，这岂是人间之福。 以一般吸烟者对吸烟有害的种种害处大多是一知半解，或不求甚解的。他们要维持自己无法戒除或不想戒除吸烟习惯，就不 会对吸烟有害做深入切实的探讨。惟有吸烟者对吸烟有害在认识上迈进一步，他们才会兴起戒烟念头，最后走上戒烟成功之路。 吸烟有害健康活动总结 13 / 21 春去春又回，到处一片生机勃勃。春天给人以新生的感觉，我们青春，我们张扬，我们凸显个性，我们想要拥有健康的生活。 “ 远离香烟，健康人生 ” 是我们应该倍加关注的，我们投身其中，不亦乐乎！ 活动前期，宣传部在南院门口做好禁烟的宣传海报，让每一个同学都能够初步的了解禁烟活动的状况。学校通过横幅、广播、板报等宣传方式大力倡导禁烟活动， 禁烟专栏中列举了香烟的危害，警示着同学们应该珍爱生命，活的精彩。而在观看禁烟宣传片中 ,由我部成员组织到场同学在禁烟横幅上签名，以及现场解说吸烟的危害： “ 吸烟有百害而无一利。 ” 长期吸食更容易引起心血病突，损坏脑细胞，导致记忆力衰退、头痛、失眠等。大力倡导广大师生，抵制香烟的诱 学校拥有一个无烟的环境。右图是哦我们在综合楼 101 教室组织看禁烟宣传影片，提高同学们的禁烟认识。同学们专心致志的听着，并且提出一系列有关禁烟的问题，他们从中受益匪浅，也让他们更加深刻的了解到拥有健康的宝贵。 为了让广大同 学更加了解到吸烟的危害，倡导同学们拥有健康人生。并且举行以 “ 远离香烟，健康人生 ” 为主题的禁烟标志创意设计大赛，优秀作品由各辅导员评出：设一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名，优胜奖一名。均可获有精美礼品，并由宣传部打榜宣布。在这次大赛中，同学们14 / 21 大胆、新颖的创意增添了校园气息，这些标志更体现了对健康人生的追求，其中涌现出了一大批很好的作品，如电艺0832 班赵伟峰同学的作品就获得一等奖。上图就是我们艺术系的老师和书记一起来评审我们的作品。 左图的一些作品和荣誉证书就是他们的劳动成果个思想结晶，大部门作品 都是非常的优秀，而且思想独特。 我部成员在教学楼、寝室楼、商店、食堂各类学生活动场所设置禁烟标志，让同学们拥有一个健康向上的学习环境，呼吁同学们养成良好的习惯。看着四处招贴的标志，在我们脸上洋溢的是青春的张扬，我们需要一个良好的学习环境，我们需要一个健康的人生。看着禁烟标志让同学们感悟了更多，对吸烟的危害也更加的了解。 各班以 “ 远离香烟，健康人生 ” 为主题的班会，也在如火如荼的进行着，各班干大力宣传吸烟的危害，辅导员也在班上强调香烟对青少年的影响。各班更通过黑板报、班级级飞信等宣传 平台，进行宣传禁烟活动，让每一个同学都切身的体会拥有健康的宝贵。在班会中同学们踊跃发表自己的见解，以及戒烟的方法，让班会的气氛活跃起来。这一主题班会让广大同学都了解、认识都香烟的危害，创造了一个无烟、安静、舒适的校园环境，也让同学之间的友谊更加的深厚。 我们为在让院校的环境更加美好我们艺术学院还成15 / 21 立了禁烟劝导队，右图是艺术学院主席团成员在校道上执勤的照片，他们正在为校园环境贡献自己的一份力量。 我们还在 望整个系部能够真真的做好不在校园内抽烟。左图 就是我们在 中截屏的倡议书。 这次活动的意义在于：通过此次主题禁烟活动，进一步的呼吁我校广大学生注意身心健康，关爱他人生命健康。有利于身边环境的净化，促进社会更加文明与和 有一个好的身体，怎么能拥有一个美好的人生呢？为了我们的幸福人生，应该远离香烟！ 吸烟有害健康教案 教学目标： 1、通过分析烟的有害成分，使学生明确吸烟以及被动吸烟的危害所在 . 2、通过学习了解吸烟对周围环境的危害，知道关心环境卫生，有关心人们健康的意识。 3、拒绝被动吸 烟，用有效的方式劝诫周围的人戒烟，营造无烟环境。 教学重点：了解香烟中包含的主要有害物质 教学难点：了解吸烟会对人体带来哪些巨大的伤害 教学准备：相关的课件 教学步骤： 16 / 21 一、导入： 师：同学们，老师现在想抽一支烟，可以吗？ 生：不可以。 师：为什么呢？ 生：吸烟有害健康；公共场合不能吸烟。 师：同学们说的很对，吸烟是有害健康的。今天我们就来学习这一课。 师出示课题：吸烟有害健康 二、创设情 境，展开课堂： 1、吸烟者的肺 师：吸烟的人与不吸烟的人有哪些不同？ 引导学生说话： 吸烟的人的牙齿、衣服、手指怎样？ 师：这只是同学们看到的吸烟的人的外貌，下面请同学们看两幅图片： 师出示幻灯片 师：哪一副图片是吸烟人的肺？ 生区别指出。 师：你凭什么判断的？ 生：吸烟人的肺比不吸烟的人的肺要黑。 师：同学们观察得真仔细，刚才老师展示的只是香烟对人体里肺的危害，只是一方面，其实香烟燃烧时会极大 地17 / 21 危害人体全身的健康。 2、讲解吸烟吸烟引至慢性中毒的各种病症： 师出示课件：吸烟对人体健康的危害 3、释疑：为什么没有吸烟急性中毒呢？ 师：香烟燃烧时产生多种有害物质，主要是烟碱（尼古丁）、烟焦油和一氧化碳。尼古丁是一种剧毒物质，实验证明，一支香烟所含的尼古丁为 5 至 15 毫克，是可毒死一只老鼠， 20 支香烟的尼古丁可毒死一头牛。尼古丁的致死量为 50 70 毫克，相当于 20 25 支纸烟的含量。为什么没有吸烟急性中毒呢？ 、吸烟时烟草中的部分尼古丁被烟雾中的毒 物甲醛中和了，而且大多数不是连续吸烟，这些尼古丁是间断缓慢进入人体的。 、此外纸烟点燃后 50%的尼古丁随烟雾扩散到空气中， 5%随烟头被扔掉， 25%被燃烧破坏，只有 20%被肌体吸收。 、长时间的吸烟者体内对尼古丁产生耐受性。 我国是世界上烟民最多的国家，有 烟民，并因此制造了 被动吸烟者，其中 15 岁以下儿童有 世卫组织统计，目前全球每年约有 500 万人因吸烟而死亡，烟草已成为继高血压之后的第二号 “ 杀手 ” 。世卫组织估计，如果不加以 控制，到 2020 年每年吸烟致死的人数18 / 21 有可能增加一倍。在全球 13 亿烟民中，有 人会因为吸烟而过早死亡。 师：由此可见，吸烟的后果多么可怕。这段话里有一个词：被动吸烟者。 被动吸烟者是指哪些人？ 被动吸烟者：是指生活和工作在吸烟者周闱的人们不自觉地吸进烟雾尘粒和各种有毒的物质。 香烟对被动吸烟的人有什么危害？ 被动吸烟 15 分钟等于主动吸烟： 、戒烟网最近发表研究报告指出，被动吸烟即俗称的 “ 吸二手烟 ” 比原先外界所知道的还要危险，一些与吸烟者共 同生活的人，患肺癌的机率比常人多出 6 倍。 、被动吸烟对婴幼儿、青少年及妇女的危害尤为严重。对儿童来说，被动吸烟可以引起呼吸道症状和疾病，并且影响正常的生长发育；对于孕妇来说，被动吸烟会导致死胎、流产和低出生体重儿；被动吸烟亦会增加成人呼吸道疾病、肺癌和心血管疾病发病的危险。 （ 1）、认识禁烟标志： 引导学生回忆健康标志。 （幻灯片出示禁烟标志） 你在什么地方看到过禁烟标志？ 19 / 21 有禁烟标志的场所： 宾