环境对生物的影响教案.doc

环境对生物的影响教案教学目标 举例说出影响生物生存的环境因素。 举例说出生物之间有密切的联系。 体验探究的一般过程,学习控制实验变量和设计对照实验。 形成爱护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流。 难点和重点 重点:说出影响生物生存的环境因素。体验探究的一般过程,学习控制 实验变量和设计对照实验。 难点:形成爱护实验动物的情感,能够认真观察和记录,并与小组其他同学合作和交流。 课前准备 学生:各小组准备鼠妇1016只,湿土,纸盒,纸板,玻璃板(或透明本夹),表,笔,一份实验报告用表。 教师:鼠妇若干只或鼠妇图示。 教学过程设计: 一、非生物因素对生物的影响 探究:光对鼠妇生活的影响 鼠妇又称潮虫,在南方也叫西瓜虫,属甲壳纲,潮虫科。它的身体为长椭圆形,略呈扁平,灰褐色或黑色;生活于陆上潮湿、阴暗环境;以腐烂的植物为食;怕光,常夜间出来活动。本实验是要使学生了解鼠妇选择生存环境的行为,并培养学生观察、记录及设计简单实验的能力。 (一)实验材料的准备 在花盆下、地上的石块下等阴暗潮湿的角落,常可发现鼠妇。用汤匙或硬纸板将其装入小瓶中。放鼠妇的小瓶要保持一定的湿度,并应放入一些树叶和湿土等物。每一个实验小组要准备1215只鼠妇,供实验时使用。 1、采集 由于此实验需要大量的鼠妇,因此要求每个学生在实验课的前一天采集一些鼠妇,不但可以大大减轻教师的工作量,而且对学生了解鼠妇的生活环境有很大帮助。 2、 组织实验 学生进行此实验的分组人数最好为24人。实验开始前教师应对小组每一位同学都安排明确的分工,重复实验时再将分工轮换。 3、整理 实验完成后,教师应让学生把鼠妇放回自然环境中去。 (二)用品 铁盘、纸板、汤匙、小瓶、泥土、玻璃板。 (三)实验装置 在铁盘内的底部放一层薄土或一张厚纸,以中线为界,中线一侧的土或纸是湿的,另一侧保持干燥。在铁盘的上面,以中线为界,潮湿的一侧用纸板盖住,干燥的一侧用玻璃板盖往,这样在盘内形成了黑暗潮湿和明亮干燥两种不同环境(如图)。另外,可将玻璃和纸板同时转动90度,便在盘内形成了黑暗潮湿、明亮潮湿、黑暗干燥、明亮干燥四种不同环境。 鼠妇的实验装置 (四)方注步骤 1、放置鼠妇 将10只鼠妇放入盘中的中心位置(如图),然后盖好玻璃板和纸板,静置约2 min。 2、观察和计数 小组中一名同学计时,另一名同学记录,再有一名同学统计不同环境中鼠妇的个数。由于鼠妇会在盘中不停地运动,因此,要每隔1 min统计一次,共计数5次。如果有时间,可将小组成员的分工调换一次,然后再重新做一次观察和计数的工作。 3、整理数据 学生要将记录的数据按统一的格式填人表格中,并进行相应的计算。表格的格式可以参考下表。环境2min3min4min5min6min7min8min9min10min平均数明亮阴暗 4、结论 教师可在黑板上画一适当的表格,然后让各小组报告实验数据,并将全班的实验数据汇总在表格内。然后根据这些数据让学生讨论:鼠妇选择了什么环境?这一环境与你采集鼠妇的地点有什么共同特点? 5、设计实验(机动) 根据实验数据,学生们会很快得出他们的结论:鼠妇选择阴暗潮湿的环境。在此基础上,教师可让学生设计一个实验装置,装置中包括不同的环境条件。然后让学生用自己设计的装置来检验他们的结论是否正确。 6、应注意的问题 1.课前采集的鼠妇要放在一个避光、并有一定湿度的容器中,否则鼠妇会干死。 2.实验应在有光条件下进行,光源的位置在正上方为好。如果以窗外斜射的阳光为光源,则要注意不要让阳光射人装置中的暗室部分。 二、生物因素对生物的影响 1、捕食:一种生物以另一种生物为食的现象。瓢虫捕食蚜虫,狼吃羊,鹿吃草。 (2、共栖):两种生物生活在一起,对彼此都有利,分开后都能独立生活。如寄居蟹与海葵,人和大肠杆菌。 (3、共生):两种生物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利;如分开则双方或一方不能独立生存。如地衣(真菌和藻类),大豆和根瘤菌,白蚁和鞭毛虫。 (4、寄生):一种生物寄居在另一种生物的体内、体表或体外,从那里吸取营养物质来维持生活,如蛔虫、噬菌体;虱、菟丝子;蚊、吸血蝙等。 (5、竞争):两种生物生活在一起,由于争夺资源、空间等而发生的斗争现象。如:不同的草履虫争夺食物与空间;羊与鹿;田间各种植物之间的关系。 由于生态因素对生物的影响,长期生活在特定的环境中的生物在进化过程中,不适者被淘汰,生存下来的个体经过遗传变异,使形态结构和生活习性适应与周围的环境。适应是生物界普遍现象。 板书设计 一、非生物因素对生物的影响 探究:光对鼠妇生活的影响 二、生物因素对生物的影响 1、捕食:一种生物以另一种生物为食的现象。瓢虫捕食蚜虫,狼吃羊,鹿吃草。 2、共栖:两种生物生活在一起,对彼此都有利,分开后都能独立生活。如寄居蟹与海葵,人和大肠杆菌。 3、共生:两种生物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利;如分开则双方或一方不能独立生存。如地衣(真菌和藻类),大豆和根瘤菌,白蚁和鞭毛虫。 4、寄生:一种生物寄居在另一种生物的体内、体表或体外,从那里吸取营养物质来维持生活,如蛔虫、噬菌体;虱、菟丝子;蚊、吸血蝙等。 5、竞争:两种生物生活在一起,由于争夺资源、空间等而发生的斗争现象。如:不同的草履虫争夺食物与空间;羊与鹿;田间各种植物之间的关系。 教学反思: 对于有些班,捉鼠妇的兴致比较高的,可以利用这样的班级多捉几只,在其他没有捉到的班上可以作为示范。也可以叫这些捉鼠妇能力介绍经验,让学生了解到鼠妇的生活环境。每个班准备鼠妇情况不一样,有些一个班只捉到一只鼠妇,很难开展