浅谈现代教育技术在舞龙教学中的运用.doc

浅谈现代教育技术在舞龙教学中的运用前言中华民族繁衍生息的广褒土地被称为“龙的故乡”，中华儿女被称为“龙的传人”。龙是中华民族的图腾，是一种精神，一种企求，一种寄托，一种祝福，是华夏民族勤劳、勇敢、奋进、坚毅、拼搏的象征，中华儿女就通过舞龙运动的形式来展现龙代表的悠久、灿烂的华夏文化，表达对龙的一片深情。 在当今的教学过程中，现代教育技术的应用越来越普及，教师可以通过图像、动画、影像、声音等多种媒体来直观逼真地反映事物动态变化过程，吸引学生的听觉和视觉，诱发学生思维，激发学生的学习动机和兴趣。尤其在高校舞龙教学中，通过运用现代教育技术，可以将一个难度较大、路线复杂的舞龙套路中的每一个技术动作环节和细节直观形象地演示出来，促进学生对舞龙动作概念的理解和舞龙套路的掌握，优化舞龙教学手段与方法，提高舞龙教学质量，丰富课堂内容。1.研究对象：舞龙教学2.研究方法：2.1文献资料法收集和阅读有关现代教育技术和舞龙的文献，得出一般性的结论，并发现问题，寻找新的思路。2.2综合分析法通过综合分析法，探讨现代教育技术和舞龙的特点。 2.3逻辑分析法在大量理论的基础上，对现代教育技术和舞龙资料进行认真整理分析，最后得出结论。3.舞龙运动的文化特征及形态特征3.1舞龙运动的文化特征几千年来，舞龙运动作为一种独特的活动方式，在华夏大地乃至华人世界繁衍昌盛，经久不衰，成为一种意味深远的文化现象。龙象征着华夏民族的精神，“气势磅礴，雄浑豪壮”，广泛流传在中华民族的每一寸土地上，世界各地，只要有华人聚居的地方，就必有舞龙飞腾滚跃，成为凝聚龙的传人的一股巨大力量。在中国漫长的历史发展长河中,龙作为中华民族的图腾,是一种精神、祈求、寄托和祝福,是华夏民族勤奋、勇敢、奋进、进取、坚毅和拼搏精神的象征。龙是远古华夏民族的先民在同自然环境作斗争过程中，产生的一种虚无的、希望能够寄托愿望的图腾和崇拜物，是远古先民在精神需求和原始宗教信仰上的一种寄托。这种特殊的崇拜文化观念的物化表现几乎到处可见,但在众多新石器文化遗址出土的龙图腾样式却并不一致：有的似龟、有的如鹿、有的像猪这些不同氏族图腾在不同信仰视角中所表现出的差异，随着氏族部落的分解组合，最后渐生变异、交融、综合，到后来定型为：“角似鹿、头似驼、眼似龟、颈似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎、耳似牛”般的状态，并在人们心目中成能遨游四极，俯瞰八荒，唤云播雨，救捞抗旱的神话了的龙图腾。由于科技文化落后，人们不能合理地解释和控制现实生活中支配人的各种自然力量和社会力量，在似是而非中凭借众人的崇拜，以神话的形式创造出格式各样的龙舞。尽管它以一种在当今人眼里看来近乎虚幻神秘的形式表现出来，但它在文化创造进化过程中，体现了运用自由的神奇想象力和独特的思维方式；在充满激励的情感体验与神秘互渗的原始表现等仪式活动中，达到一种心理上的平衡和精神上的和谐。“舞龙”又称“龙舞”、“龙灯”，是我国自古以来的一种民间活动，更是一种民间体育活动，具有浓厚的显著的民族性，是历代劳动人民对自己的宗教信仰、民族文化、风俗习惯的一种表达形式。在民间，老百姓把龙看成是一种吉祥物，看成祛灾避邪的护符，直呼龙灯、龙船、演戏的龙袍等,是一种偏于感性的，集群性的民间艺术形式。每逢喜庆节日或久旱不雨时，各地都有玩龙灯、玩布龙或舞龙祈雨的习俗。舞龙运动作为中华民族传统的喜庆民俗，是中国龙文化的一个重要组成部分，其目的是祈求风调雨顺、五谷丰登、人丁兴旺，炎黄子孙把龙作为左右人们生产、生活和平安的神灵，一直作为神圣和祥瑞的表征去崇拜和祭奉。人们的这种崇拜信仰对传统舞龙表演起到了积极的推动作用。汉代是舞龙的显性发展时期，出现了形式比较完整的舞龙形象，并有非常鲜明的舞龙求雨记载，如董仲舒的春秋繁露求雨篇对舞龙求雨有详细的记载。可见，从汉代开始，中国的舞龙正式登上了历史的舞台，并从此一发而不可收。千百年来在华夏大地上传承，一直深受各族人民的喜爱。它作为一种社会形态,在超越社会形态、文化传统、图腾崇拜的同时，已由一般的祭祀表演活动逐渐发展成为一种集娱乐、喜庆、健身与竞技等多种功能于一体的文化体育活动，开始走上规范化、科学化、竞技化、国际化的发展轨迹。作为一项重要的民族体育项目,舞龙运动已超出了体育的范畴，成了华夏民族一种内在的、文化的、精神的象征。3.2舞龙运动的形态特征龙的舞法，各地风格不一，各具特色。一般长龙侧重于舞龙花样技巧，较常见的动作有：“龙出宫” 、“ 卧龙飞腾” 、“金龙绕柱”等等花样动作，舞来腾跳飞跃，忽而高升，似飞冲云霄;忽而低下，像蛟龙入海。精彩悦目，煞是好看。舞龙表演形式十分丰富,有南方的“草龙”，浙江的“百叶龙”，四川的“火龙”、“板凳龙”、“扁担龙”等许多种。各种舞龙均以大幅度的舞动来表现龙腾跃、翻滚的壮美、气势磅礴,雄浑豪壮,遍布祖国的南北东西。民间每逢正月十五之夜，在庙前举行灯节，列队游行，舞青龙，因为青色与五谷苗种色彩相同，视为吉祥。人们舞龙一般是不舞黄龙的，因为黄色代表“皇室”，民间没有帝王谕不可以舞黄龙。红代表火，舞红龙是不吉利的，有可能带来火灾。深蓝近于黑，黑龙被视为灾难来临的不详之物，所以人们不舞深蓝龙和黑09龙。中国人视白举哀，为此从没人舞白龙，民间舞龙最常见的为布龙。龙的舞法各地不一，花样技巧繁多，可以组成各种形状，表示吉祥如意,欢庆丰收。舞龙是集体的技巧，还要受锣鼓音乐的支配，有跨、跳、翻、滚等动作。因为龙是入水能游，陆地能行，腾空能飞的三栖动物，所以舞龙者要有极强的合作精神，抽象的表演出兴风逐浪，为舞神圣,布云驱雾的雄伟姿态。一个圆满的舞龙套路应该是技术规范，构思巧妙，内外和一，形神兼备，展现龙的精神意韵和中国龙文化的博大底蕴。 现代竞技舞龙是由龙珠、龙头、龙身、龙尾10个人借助龙珠和龙体器材在音乐的烘托下共同完成一个动作，是集体性项目，其中任何一个人出现错误将影响完成动作质量。它要求10位队员在音乐的伴奏中，团结一致、齐心协力，相互配合。珠引龙走，龙跟珠行，节节相随，快慢有序，组成各种龙的形态。龙珠龙体是舞龙动作的技术体现载体，评判舞龙动作的好坏，首要的是观龙形，形美是舞龙动作的基础，外形要逼真，要像龙，要符合大多数人对龙的审美规律，展现在观众面前的是一条蓬蓬勃勃、充满朝气的“活龙”。74.现代教育技术的概念所谓的现代教育技术，就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论和实践。包括以下几个方面：（1）教育教学中运用现代技术手段，即现代教育媒体；（2）运用现代教育媒体进行教育、教学活动的方法，即媒体教学法；（3）优化教育、教学过程的系统方法，即教学设计。因此现代教育技术是以计算机为中心的通信网络、多媒体技术等各种高新技术与现代教育心理学、哲学和经济学等学科的有机结合。利用现代教育技术能够使得教学过程具有媒体的多样性、媒体的集成性、操作的交互性、信息组织的非线性、内容的动态性、时空的开放性等特点，它已成为一个新的学科领域和一种新兴产业。国际上的许多著名跨国公司都在建设和研究基于互联网络的“全球校园”。在信息科技突飞猛进的今天，传统的“教室”、“图书馆”等教学时空的概念，已经悄然发生了令人惊叹的变化。现代教育技术是“应”知识经济时代之“运”而生，成为适应知识经济人才培养和教育模式的重要特征之一。95.现代教育技术在高校舞龙教学中的作用分析5.1利用现代教育技术可以激发学生的学习兴趣教育心理学研究表明，学习动机中最现实、最活跃的因素是认识的兴趣，人们在满怀兴趣的状态下所学的一切，常常掌握得迅速而牢固。多媒体这一新生事物在学生的眼中是新鲜好奇的象征，在舞龙教学过程中运用多媒体课件辅助教学，实质上是给学生一种新异的刺激，目的在于诱导学生对新异刺激的探究反射，换句话说，就是采用新颖的教法手段来激发学生的学习兴趣。而运用信息技术的教学方法，使学生通过屏幕能够了解到活生生的舞龙技术，舞龙的表演活动，体会舞龙的气氛，能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。所以说，运用信息技术来辅助舞龙技术教学可以大大增加课堂知识传递的容量，增大信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。例如在教舞龙基本动作时，运用多媒体技术，我们设计了一个舞龙基本动作教学的课件，利用声音、图像、动画来表现舞龙动作的精美与难度，比较形象的展现了舞龙的动作要点、动作方法、移动路线等，帮助学生建立正确的动作概念，使学生快速的掌握此项技术。5.2利用现代教育技术使动作技术化难为易 有关研究表明：人们从语言获得的知识能够记忆15%，而利用视觉加听觉获得的知识可接受65%。利用计算机的存储和调用功能，教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音,帮助学生掌握更多的舞龙技术以外的知识内容，这对学生的学习能动性的提高有极大的促进作用。在以往的舞龙的教学中，抽象的动作往往以语言描述为主，即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板。多媒体课件可利用二维、三维等空间的设计，全方位地剖析难点，化难为易，加快了舞龙动作学习速度，提高了运动训练的效率。例如在舞龙动作“卧龙飞腾”教学中，利用舞龙教学课件慢放，使学生清晰的看到整个动作的细节、变化过程，从而在练习时尽量避免，在教学中起到积极的作用。5.3利用现代教育技术使学生建立清晰的动作表象清晰的动作表象是形成技能的重要基础，它来源于教师的讲解、示范、演示等教学过程。舞龙是集体性运动，关键在龙头、第五把节和龙尾三人，但其他六人也是不可少的，否则整条龙就无法舞动起来。一个教师只能担当起一个把节的作用，所以，在舞龙教学时不可能进行全面的技术示范，这对学生直观感受舞龙技术动作，掌握舞龙技术就有了教学上的不便，而一个舞龙技术动作的形成，必须通过听、看来感知技术动作过程，而且看是学生的主要信息来源，利用信息技术，可以建立正确的视动表象，能够有效进行技术动作的教学训练。舞龙教学过程中有些技术动作很难用言语来描述清楚，尤其是“快腾进”“八字花”“龙穿身”的一些技术细节，讲解的难度很大，示范的效果也不能尽如人意。多媒体课件就能十分轻松地解决这些疑难问题，帮助学生理解动作，形成概念，记住结构，并在脑中建立清晰的动作表象。例如，在前面所说的“快腾进”的教学中，整个动作是在快速的跑动，然后跳过龙身，循环三次，才完成动作，而教师的讲解示范只能是完整联贯的技术动作，不可能停留在空中让学生看清楚了空中的动作，对于初学者来说，这样的示范在脑中只能留下支离破碎的模糊的印象，不利于他们的学习。而利用多媒体课件，可以想快就快，想慢就慢，学生比较清晰的建立动作表象。实践表明，利用此项技术，可以充分提高学习效率，激发学生学习舞龙的兴趣。现代教育技术能够在多渠道多条件下提供信息、调节时空变化、直观真实反映事物现象及运动变化特征等方面。5.4完善教学方法，提高教学效率实践证明，在课堂教学中恰当的采用现代教育技术辅助舞龙教学，其教学效果好于一般教学手段的运用，尤其是技术动作比较复杂的舞龙教学。例如，在“8字花”的教学中，虽然整个动作是在很慢的速度下完成，但是它的节奏性特别强，对动作要求较高，龙体随时都要保证是个“8”的造型，这种立体空间思维凭感觉是很难想象出来的，单凭教师讲解的话也很难想象出来，但是运用电脑或者是电视教学的话，学生们对动作的节奏、动作的形状一目了然，很快就可以在头脑中建立动作表象，这样就可以加快教学的速度，提高教学效率。可见，现代信息技术在体育教学中的适时运用，不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们主动思维、观察学习的能力，提高了舞龙的教学效率。而且，通过现代教育技术的运用，也可以培养学生的观察能力，对学生终身学习习惯的养成也有一定的帮助。5.5培养学生自主探讨、合作交流和创新学习的能力在大力提倡素质教育的今天，教学中如何启发学生的创造性思维以及培养学生的创新能力，是每个高校教师值得思考的问题。高校舞龙教学中，当学生掌握一定的舞龙基本功和一两个简短的套路后，教师可利用两三次课的时间组织学生观看教学光碟和一些优秀运动员录像，让学生自己学习、讨论、交流，然后要求学生在已学套路的基础上，对套路动作进行合理的重新编排；或根据自身的素质特点，先创编出一些组合动作，再把这些动作顺畅的整合串联起来，形成一个简短的自选套路。让整个过程中教师充当一个指导者、帮助者和促进者的角色。这样的教学方式，不仅充分调动了学生的学习自主性和积极性，开发他们的创造性思维，还能培养学生相互协作精神和创新能力。课堂上师生互动，课堂气氛也因此而变得愉悦和谐。6.现代教育技术运用在舞龙教学应注意的几个问题6.1不能对现代教育技术过多依赖现代教育技术在舞龙教学训练中的运用是好的教学模式，但不是万能的，也不是表面上的为运用而运用，切忌形而上学。应用现代教育技术要注意将现代教育媒体与传统教学有机结合。现代教育使用要与传统教学有机结合，而不要为使用而使用，为了猎奇而滥用，而废弃了粉笔、黑板、挂图乃至讲台。殊不知传统教学手段也有其自己的特点。有的时候，教师的语言也很真实、亲切、风趣和具体，如果教师通过语言、体态、表演能达到预期效果，那么可能不用电教媒体的则尽量不用。因此，要遵循教学规律，科学的加以运用。有时，可以为了提供背景材料，或为了使知识、技能的学习更形象、直观、加深学生的印象，或为了激发学生学习的兴趣而使用。不能盲目的使用，不然的话现代教育技术的功能非但没有得到充分的发挥，还起到了适得其反的作用。总之，要将现代教育媒体与传统教学相结合，形成优势互补，共同参与教学活动的全过程。6.2不能放松教师的主导作用现代教育技术已逐步被引进学校和课堂，但我们必须明确现代教育技术教学与传统体育教学的关系，现代教育技术教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用,现代教育技术教学不能作为体育教学的主要教学手段，它只是辅助教学的教学手段，对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法。因此,体育教师要发挥现代教育技术教学的优势,将一些新的教学手段充实到我们的舞龙教学里去，合理、正确地使用它，从而真正实现体育教学现代化。舞龙课程的教学训练不能一味地依赖现代教育技术的展示，教师的主导性、引导作用不容忽视，错误动作的纠正，正面语言的鼓励是提高教学质量的法宝。同时，对学生的思想教育也不能忽视。学生只有在正确思想的引导下，发挥主观能动性，才能为正常的舞龙教学训练提供坚实的教学训练基础。学生的学习态度的端正与否，对舞龙教学训练所达到的教学质量、教学效果起着相当关键的作用。6.3舞龙教学光盘、课件的匮乏目前，市场上有关于舞龙运动的光盘，但是适用于高校舞龙教学的光盘却不多。一些普通高校的舞龙教师在当地甚至买不到应用于教学的舞龙光碟。此外，舞龙教学课件也较为匮乏。制作舞龙教学课件，不仅需要编制者具备一定的编程能力，还必须有较高的舞龙理论水平以及对高校舞龙发展现状的了解等诸方面的知识。而有些高校舞龙教师却满足于现有的教学状态，不想花一定的时间和精力去钻研教材教法，去制作一些优秀的舞龙教学课件应用于高校舞龙教学当中，以此来提高教学质量。46.4要精心选择现代教育媒体恰当的选择现代教育媒体，会产生积极的教学效应，实现教学目标。反之，如果选用不当，其教学功能的发挥于教学需求不一致，可能产生消极的教学效应，往往会事与愿违。对于电教媒体来说，虽然总体是上看具有形象具体、生动活泼的特点，但各种媒体的功能又有明显的区别。幻灯、投影能长久保存信息，放大实物，或能制成彩色教材，教材制作比较简单，但它们声画同步效果较差，且幻灯不能够在明亮的教室内使用，它们比较适合于表现静