如何提高信息技术教学效率.doc

论文题目：浅谈小学信息技术教学作者姓名： 王科佳作者单位： 诸暨市浣纱小学邮政编码： 311800联系电话：谈小学信息技术教学摘要：邓小平曾指出“计算机应从娃娃抓起”，为了让学生真正有所收获，这就需要我们精心备课，选择好的教法，才能提高小学信息技术教学效率。关键字：自主学习、学习氛围、学习效率 中小学计算机教育的根本任务是普及计算机文化，提高青少年素质。主要内容由计算机的基础知识和操作能力两大部分组成。由于目前学校在课程设置，时间安排上的不足，教材，大纲的无法定论，硬件设施的不完善等诸多方面的原因，直接影响了老师的教学，限制了学生对计算机知识的掌握和发展。那么，根据各校的实际情况，提高计算机课堂教学效率是缓解这些矛盾的的最好方法。一、精心导入，激发兴趣。课堂导入，是课堂教学的一个重要组成部分，而这部分必须成为其他部分最自然、最恰当和最精彩的开端。常言道：好的开始是成功的一半，必须声声击到学生的心扉上，让学生的思维在碰撞中产生智慧的火花，消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰，把学生的注意力迅速集中起来，使他们饶有兴趣地投入到新的学习情境中去，提高学习效率。 导入没有固定的模式，也无所谓最好的模式，完全因教学的氛围、对象、目标的不同而不同。课堂导入技能是教师组织课堂教学基本技能之一，它用于上课的开始，是一堂课的首要环节，其主要作用是引起学生注意，并激发学生兴趣。因此，课堂导入成功与否，直接关系整堂课教学质量。 课堂导入的方法多种多样，这里结合自己在小学信息技术教学中的几个例子来进行阐述： 1、复习导入法： 教师在讲授新知识前，通过复习旧知识，如对旧课知识进行扼要总结，或提出与以前学过的知识有关的问题，引出与它们相联系的新问题，由此导入新课。这种导入突出承上启下的作用，提示学生要运用旧知识理解新知识。 如在学习启动“画图”程序和认识“画图”窗口的各部分名称的时候，我就是先让学生演示已经学过的“写字板”程序的启动方法，并指名说出“写字板”窗口的各部分名称。然后启发学生：“画图”程序的启动方法与“写字板”基本相似，你能试着自己启动吗？这时候学生会很容易尝试出打开画图程序的方法，从而通过对旧知识的复习引出要学的新知识，并促使学生达成对知识的迁移。 2、悬念导入法： 指教师有意识地设置悬念，激发学生的好奇心和求知欲，使其思维处于一种激活状态，产生一种非弄清不可的探究心理，而后自然导入新课学习的一种方式。 我在上浙教版三上花香满园一课时，先出示一张孙悟空图片，再出示一张有四个妖怪的图片，问可以通过孙悟空的什么本领，才能变出四个孙悟空来打妖怪。老师快速地利用快捷键对孙悟空进行复制，粘贴，大家你看看我我看看你，不知道老师怎么变得那么快？这时候我适时发言：“同学们，你们想知道我是怎样取胜的吗？其实这个方法很简单，很容易学会，你想知道这个方法是什么吗？那就是“复制、粘贴”，你想尽快学会吗？”“想！”声音异常响亮，“好，那我们现在就开始吧！”。 3、情境导入法： 这种方法是由教师根据教学内容的需要，创设一定的情境，让学生在教师的引导下不知不觉中进入主题。它的特点是：形象、直观、容易调动学生的兴趣。情趣导入法是一种非常能引人入胜的方法。 我在上小树苗快快长一课中，我先给学生展示课前制作好的电子画册，其中都是用画图软件创作出来的优秀作品。在课件中还加上了背景音乐。在欣赏时，那美丽的画面和优美动听的音乐一下子就把孩子们的注意力吸引过来了。当老师说出这些就是用“画图”软件画出来的，今天我们就开始学习用“画图”软件来画画时，孩子们激动不已，跃跃欲试。可以说，这又是一个非常成功的导入。这样导入，为孩子们创设了一个浓厚的学习氛围和情境，真正调动了学生的激情，为下一步自主探究奠定了扎实的情感基础。二、大胆放手，激发创造。 有些老师在教学中，喜欢把每一个内容讲得细细道道，虽然很尽职，但是这种做法是要不得的。其弊有四：.无法体现学生的主体性。.限制了学生创造性思维的发展。.课堂气氛不活跃。.难以教会学生自主学习的方法。 我在上五年级的ACDSEE软件中，直接告诉他们这是一款图片处理软件，可以对图片进行裁切、调色、旋转等等，然后发下一些图片，让学生自己去发挥想象，这张图片到底因该进行怎样的处理才能更好更完美。三、少讲多练，巩固知识 信息技术课是一门讲究操作的课程。特别是小学计算机课。在教学中也发现，有些内容讲得越多学生越糊涂，讲了一节课不如操作分钟。所以本人认为，在许多需要操作的课程中，应注重少讲多练，通过精心导入，让学生明确本堂课的学习内容，然后新授学习内容和方法。最后巩固练习。 例如：我在上三年级画图程序中的复制、粘贴，翻转、旋转，变大变小，删除，保存，改透明度一课中，先是通过孙悟空的几个本领分身术（复制、粘贴），翻跟斗（翻转、旋转），72变（变大变小）来授课图1，最后通过课前准备好的房间图，让同学自己通过本堂课先前学习的知识，整理好自己的房间（要整理的内容有：把掉在地下的枕头放回到床上，把书本放回书架透明度；去掉香蕉皮删除；摆正倒在地下的椅子翻转、旋转；）图2四、参插游戏，提高积极性 游戏是小学生学习的催化剂，恰当地运用游戏，可以激发学生的兴趣，掌握知识，提高课堂效率。这里的游戏包括比赛和益智小游戏。如在学习认识键盘这一部分内容时，在教学中我就采取游戏引入的方法，首先我提问：同学们，你们喜欢玩游戏吗？不光你们喜欢，老师也非常喜欢。老师喜欢玩的游戏很多，其中有几个我特别喜欢的，我想现在给同学们表演一下，你们愿意看吗？这时候我来演示金山打字2003中的“太空大战”、“激流勇进”和“拯救苹果”等打字游戏。这些游戏设计得非常有意思，一下子就把孩子们的积极性调动了起来，使他们跃跃欲试。演示完毕我提问：这几个游戏你们觉得有意思吗？想不想玩？那要先回答一个问题： 谁能说一说打游戏的时候最难过的也是最有意思的是哪一关？学生答(关底) 怎样才能打到关底？能直接到达吗？“不能，要闯过很多关卡才能到关底。” “那我告诉你们，我刚才玩的几个游戏就是关底，你们要想玩这几个游戏，也要先闯过几个关卡才行。这几个关卡是1、认识键盘 2、学会正确地键盘指法 3、能够盲打 老师也是一关一关闯过来的，怎么样，你们有信心完成闯关任务吗？ 好，那今天我们就来闯第一关。”这样导入，不但引出本节课的学习内容，还使学生明确学习任务并且极大地调动了学生的学习