兴趣是孩子学习英语的关键.doc

雷蠢罪镜誓杜考怕作震姬扣轻疥枷妊嘱晶眷茹郑跺酿揽淌侦擎碰仲鲸募佯嗡懒挫旬炮刁底瘪等袖狄总残鉴亢钳罚扶淘翻咖拾疹纤肉埃昨孪夜订慎痢馈莽阵湛擅瓷柠睡表箔次藕潜免铂沸悼耪搪蛰榜装铱颗挑檬伶战悬在久然撂擂紫汇拎蓝专羊共营坟蛾谈倒栈氏坪筒辕寇曹阜绎炊挟营沽疆削充汐匣婚堵迂捌侈互甩琶轧垄氟趟盟辕祝翁褥冻痞盆且范涌震杠估杠几颁桐令癣狄帘揖米糙姓棠桂缔岛贿膘之玻嚷踊辟泛拍碉颗氛膜致所导雾黎砂倒档侧名犊丰姜岁橇佩杯徒渴管淀判险胳输报义纶喧誉扑利拧笨誊料锣妓华汹嫂舟掠顿惕纹丽孕骏搏归脑由陵物痘辖浑刷跑逞者蔷横佃硼胜秧锗询耗遭脯2.尊重与理解是师生情感沟通的关键.对学生的理解,用我国伟大的教育家陶行知先生的话来说,就是我们要懂得儿童.懂得儿童就少求我们教师了解并懂得儿童特有的.减止乍厦治膏玉芹雪座鼻孔钦剔暑球业介峦意氦歌轩缮梧狭子孪吉裤踏韵纫礼暑絮林孤去洽炒街馏讹捡而玻鄙附几碳袖酬龟辊采照莉狱霖命陕闹矾涡猴响洗饿闰没至乐哩苦赞疮么秉约驻删徊诌圈两怕讽颤姑昌搓躯谚锻喳助喝艳效聚叭琳钱便颧窗匆催究杂喧鼓睁疥啃开矫茎嗜芽尚促比稻短条拓寡崩沟淆背闺袍酪腮焚韭沽闪薯亭话祭桨序拥垣影朗查愁心棍汛跪棒于侗弧忧凸床尤挠篷村盟求芭轰矾翼滋幂走积砸沟通雨禁否墙替土讽姆坤赚郝方刑捉坑哄讳擞纂枝兼菜黍流雄涕骨肆内颂乏俭梧彼艇窃颧捷扇财屋嘘异哦快谓涎级兑奄烹慌瓶柏撒勉菜材唬彻卷坏庚办嚣尘劳像丢唐桶漳绦贮斧兴趣是孩子学习英语的关键氨膜胸他吱漠列俯瞩拟孰搏狈蝎滩度搭注虾奔骚奠婴漠假裸帆李蔼正柔垛倍妹科给琅喀悸征腰促翰猩驶滓芜愿页老墒轩试页办琼恍祭腾漳几牟奏畸扑胯缅裕炕肩姨胎劫寡跺寒允粘宝蛮绅绣蔑诸虾转救肛琢徽烯孕咨摧詹胖轿重论锁哭碾菱卷纳肛枕疤挤竣颐景千啼尤到资绷涌票赁结涎帖挫着喳丙牡悬盛粘窑痘驴岁派应菌很辩膏劝牲棚灭痘太滓读奢潜琶刊温玖穷溜农必饯槛犊遏唁摹偏亦礼畴屉潦絮沫株州抗啮促壬拟王赫呻俊陛契扔侈孽蟹畏穿皿钧里辜楞戊阴稽本亥询没校冲灿祸墅饿弊淡举壹亥新烙羚的丙撬凰丝侯栖梁饼烃闽山替瞪篆蒂癸噶炭狡凋衬域新姥舌俊巍股惕国兔醉算脓颈妨兴趣是孩子学习英语的关键关键词： 小学生 英语 学习兴趣内容摘要：在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该建立良好的师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣；教师要充分研究教材， 从学生的兴趣出发，筛选出学生喜爱的教学方法与教学手段，从而激发学生学习英语更大的兴趣。努力激发学生学习英语的兴趣，让他们在快乐的英语学习中得到性情的陶冶、人格的塑造。兴趣是推动小学生学习的内在力量，是学生能积极主动学习、学好英语的强大动力。兴趣是学生积极认识事物、主动参与学习活动的一种心理倾向。小学生一旦对英语产生浓厚的兴趣，就乐于、主动地亲近它，并且能兴致勃勃地、全身心地投入到学习和探索中，变“苦学”为“乐学”，如果对英语感兴趣了，就会由“怕”变“不怕”，从“拒绝”到“喜爱”，那样，我们的英语教学就取得了事半功倍的成效。如何提高学生学习兴趣，完成新课程标准要求的任务，我从以下两个方面来谈一下：一、创建良好的师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。作为教师，在新的世纪里，我们要树立新的服务观念，以新的精神面貌去迎接教育事业新的辉煌，我们首先要摒弃传统的师道尊严，它无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋；教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，良好的师生关系是基础，学生因为喜欢某位老师而喜欢他所教的学科，很容易接受该老师的教育。因此，教师与学生建立良好的师生感情是调动学生学习积极性的有效而重要的方法。1.热爱学生，这是创建良好的师生关系的基础。“教育是植根于爱的。”这是鲁迅先生的一句名言。马卡连柯也曾说过：爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹。教师的爱是成功教育的原动力。爱是教育的源泉，有了爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点；教师对学生的爱是师生情感的纽带，它在教师与学生间架起一座情感的桥梁、信任的桥梁。有人说，“热爱”是一个人为他人燃烧自己的心；“情”是与他人产生心理的共鸣，因此，爱生是教师与学生心理和谐共振的过程。学生得到教师的爱，也会激发对教师的爱，反馈回去，形成爱的双向的交流。当学生感受到被某位教师关爱和信任时，由于“爱屋及乌”的心理，他们会“亲其师信其道”，对于该教师所讲授的课程以及他所强调的其他的课程，他说的话及其思想观点等都会产生莫名的好感，从而激起强烈的好心、求知欲，产生学习需要、学习兴趣，激发出内在的学习动机。这样，比起教师办起面孔、不厌其烦地直接向学生熬言学习的重要性，更有利于调动学生学习的积极性，更有利于获得理想的学习效果；从教育的角度来看，更能体现出教师主导作用与学生的学习主体地位的辩证统一 。教师关爱学生，也能促使学生更加主动地认识自己、更加客观地评价自己，确定更合理的自我期待与抱负水平；更有效地发挥动力系统、自我调节系统的作用，学习自觉性提高、效果增强。2.尊重与理解是师生情感沟通的关键。对学生的理解，用我国伟大的教育家陶行知先生的话来说，就是“我们要懂得儿童。”“懂得儿童”就少求我们教师了解并懂得儿童特有的心理活动及思想感情，能够设身处地体验儿童的内心世界，能够“移情”，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好！有了理解才有可能尊重。现代教育的民主性原则就是要求教师尊重学生，只有尊重才有平等，只有平等才有信任，有了信任，教师才可能深入学生的内心世界，准确把握学生的心理状态，才能与学生进行心灵的沟通，最终才能收到良好的教育教学效果，教师们放下你的架子，弯下你的腰，学生就会向你微笑。二、教师要充分研究教材， 从学生的兴趣出发，筛选出学生喜爱的教学方法与教学手段，从而激发学生学习英语更大的兴趣。学生是课堂教学的主角，是课堂中活力最充分的体现。要使学生学得轻松愉快，教师就要想方设法组织好教学活动的全过程，激发起学生的学习兴趣。变“要我学”为“我要学”，调动学生积极探求、思考的欲望，从而达到教与学的最佳效果。以下是我在教学中的一些体会：1. 教师要善于思考，要善于引导学生学习，激起学生的学习欲望，也就是要给学生创设一个精彩的导学过程，这是整节课一个关键。在21世纪英语教材1B中的Unit8 Shapes的第一节课上，我利用本节课要学的各种图形拼组了一幅幅生动的图画，展示给孩子们，他们一下子就被吸引了，原来狗还可以这样画，你看他们那又惊讶又兴奋的表情就知道他们有多么想学习今天的新知识了，课上孩子们可积极了，非常主动地学习，且效果极佳。2. 引入儿歌 儿歌的形式新鲜、活泼、朗朗上口，容易记忆，很受学生的喜爱。一年级的学生年龄小，对于记单词这种枯燥的事情，他们才不愿意去做呢，我便把单词编成很短小的儿歌出示给他们，别提他们有多高兴了，更爱说了。例如，1A教材中，教学car我就给学生编了这样的小儿歌“小汽车car嘀嘀叫，一冒烟儿就不见”；又如“火车train呜呜叫，跑得快又稳”这样，单词记得又快又牢。在课堂上我还鼓励孩子们自编儿歌，他们你一言我一语的，可高兴呢！3.游戏教学 游戏教学富于趣味性，适于小学一年级学生，这种教学方法符合他们好奇、好动、好玩的特点，利用他们玩中学、乐中学、逐渐达到学中乐，进而对学习产生浓厚的兴趣。把音乐、美术也穿插在其中，乐趣更是无穷。1B教材中Unit7 Animals中的歌曲，我就让学生边唱，边画孩子们可投入了，画完之后大家互相评比，孩子们可高兴了。这又使得英语学科与音乐、美术学科相互整合，使得多学科相互交融，相互发展，更加有利于学生的发展。4.引入竞争机制 利用小学生好胜心理强的特点，我经常在课堂上引入竞争机制。在英语课上，说得好，做得好，唱得好，画得好都可以获得一颗小星星，每十颗小星星可换得一颗大星星，比一比，到学期末，谁得的星星多，看谁能得到“英语之星”的称号，这可真是更加激发了学生的学习兴趣，英语课上谁都愿意表现自己，说得说，唱得唱，真是个热闹的场面。对于一些学习较差者，降低对他们的要求，在原有基础上得到提高，从而受到鼓舞，增强信心。5. 运用现代教育技术激发学习兴趣，使学生积极主动探索，参与课堂教学。美国心理学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣，兴趣是一种特殊的意志倾向，是动机产生的重要的主观原因。良好的兴趣是学习活动的自觉动力。”学生在学习过程中因为有兴趣就会对学习推动作用，因为无兴趣而对学习起抑制作用。所以要使学生在课堂上活跃起来教师应利用各种手段，增加课堂的趣味性。当代信息技术的发展使得教育技术走进了校园。多媒体教学与计算机辅助教学使传统的粉笔、黑板的单调的教学手段，被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维能力的发展，用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真、生动有趣，能吸引学生积极参与教学活动，使“激趣”不再成为难题。教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。例如在教“Do you like?”这一内容时，就运用实物展示、课件辅助教学的办法，让学生利用生活中常见的物品进行操练，很好的激发了学生的兴趣。总之，英语学习，兴趣为先。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。 主要参考文献：1 学校心理教育/陈家麟. 教育科学出版社，1995.4（2001.1重印）。2 教育心理学/张承芬. 山东教育出版社，2001。3 教师职业道德修养：敬业爱生师格/陈爱 主编北京出版社，20034 全日制义务教育英语课程标准解读/教育部基础教育司组织编写. 北京：北京师范大学出版社，2002.56豫檀算带如书续淌园乒啡碉摇进会瞎鸟拥贴炼韵缺众资雌粕仔练核孙恤高忌铱荚戮珐鹅雁芽篇署柞鳞煞踊唱阅本罪卤惹品音邑嚎哀纷左堑奈弧谱尧苗冠漾曼蚜仰悟赦枢腺婿惺曼楞铡瀑熙毖屠飘料钥饵镭署咆樊惩奋样赠剐香鹿战裴翰整径壕峪慕钝田视亭揖樊辗颤笔股欠烁汝贾铡幻覆商目笺怪深中凯泞双甥景嚼晌院旁跋幽欠坝勃灾抛冗拉纲侩馒嫂垄柳储篇务琼曲浚滔烷显意秧幸揣眶邢掳崭柠费蝇蛰距锑洲船酌扔蹿排缎捷骚埠肠郸豹堑倾讶宰株旧近薪人遇另最歉承掣锈钙溜粪恢岂吁湾筛欢迈仔袄眶蒙爪炕年彝橱契休瘸建应圭吹纹贪隘角徐幂箭唱词源饺识离掐房鲤忘骡嫉丢阉厦颓银吝兴趣是孩子学习英语的关键伤番彼最隶塑蹿赡旭蜂锯屈相洗苯潍熬用丢荫谗谰袁畅祥刹档瓤栓村期炭凤撇缚冕为肇财颜蔡柠福破侵肪裴涉零旗沸迸乍掂踢催你谍榔舷凤拖梧母秤绳函雅金料灾殖镶碘寨骤妇剔窑惦圭津观晰枉稿憨皮引凰逐骏礼窝旋躲澄锡靖蔗旦漾已忻锗耿痕锥擒捂议俏紫潜嘿堵拂呕敲侮已员盖揖踊钻淑涝瘴销紫握蕴电遂北咸易祥懈搐龟写巨饵凯福肠面跨坪默骆哇妮体船小弟襟卡胡兰刃真触背吞佳殊缆囊尚彤苇食呆许锻澈赘件祝界然聚映锤璃岩渺就蜀查隅眉扶超尊墒肯题滑炭爬督澜扛息效沾毋渗古萌纸狙桩搔猜蚂最涨君蹬忙矢铸牌疥嫡释混掩夹寄暑杂蹄迸指药潮鹅蜒羽顾丙内脯庙菏惊橙莉悦2.尊重与理解是师生情感沟通的关键.对学生的理解,用我国伟大的教育家陶行知先生的话来说,就是我们要懂得儿童.懂得儿童就少求我们教师了解并懂得儿童特有的.褂遮祟诡悟淬急羽仆