一年级识字一1、一去二三里.doc

语文人教版一年级上册第一单元1、一去二三里 一年级（2）班 2011.10教材分析：本课是识字（一）的第一课。本课是一首古代童谣，这首古诗将从一到十表示数目的十个汉字同小路、烟村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起，构成一幅美丽、恬静的山村风景画。这首小诗描绘景物错落有致，十个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于山村的美妙意境之中。教学目标： 1、认识十二个生字，朗读诗歌。 2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。3、认识田字格，学会写“一、二、三”。认识笔画横。教学重难点： 重点：认识本课生字，朗读诗歌。 难点：了解诗歌的大致意思。课时安排：2课时教学资源准备：生字卡片、PPT课件教学过程：第一课时一、以情激趣，导入新课 1、导入新课：到今天为止，我们已经学完了拼音，你们想不想展示一下自己的本领？我们看看谁的本领最大。 2、点击课件，出示：sn w y li bsh s q ji。 3、指名读音节，看谁拼得最准，最快。设计意图：展示自己学习的本领，体会成功感，让孩子满怀信心地学习新知识二、自主研读，认识生字1、师：你们学得这么棒，我要奖励你们，今天我要带你们到一个小山村去看一看，我们一起出发吧。2、学生欣赏美理应，谈自己的想法。3、师：古时候有位诗人也觉得这里很美，就把这里的美景写成了一首诗。（点击课件，出示图片）4、学生读文，遇到不认识的字借助拼音来读。5、指名读，学生评议、正音。6、出示认读字，读准字音。学生指名读、齐读。Y q r sn l s w li q b ji sh一 去 二 三 里 四 五 六 七 八 九 十7、师：再来读一读这首诗，看看古诗中都写了哪些美景。过渡：这样的美景，古诗是怎样将它的美丽写出来的呢？三、借助画面，了解诗意，诵读古诗 1、学生读诗，找出自己读诗时看见了哪些景物。2、学生说一说自己是读哪一行诗看到的。（课堂交流，随机出示相应诗句的课件，训练朗读）预设：学生可能很容易找到的就是：“八九十枝花”中写了花。教师要及时肯定学生会读书，理解了内容。当学生说不出“亭台”和“烟村”时，教师要适时引导。（出示课件）师：请同学们找找亭台，找找烟村，教师要适时引导。总结：小朋友们说得真好，老师仿佛看到了在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家，山里有几座亭台错落有致地排列着，树上、路边开着各种美丽的花。这么美丽的地方，离我们不太远，诗中说（生接读）就是走二三里路就到了。3、学生加上动作读一读整首诗，边读边思想。4、背古诗：边背边想象诗中的景色。5、巩固生字。（1）师：刚才同学们已经和这些生字见过面了，没有拼音时你能认出来吗？（2）点击课件，出示不带拼音的认读字：一 去 二 三 里 四 五 六 七 八 九 十。（3）学生读后说一说“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这些字都是表示什么的。（4）指名读为生字卡片“一”到“十”。（5）再现生字：让学生填一填课件中的数字。（6）指导“去”和“里”。请学生读准音后再说说在哪儿见过这两个字，最后记一记这两个字。四、指导写字。 过渡：生字我们认识了，那接下来我们要把这些汉字也送回家，那汉字的家又在哪里呢？1、（点击课件，出示田字格）这就是汉字的家。我们一起来认识一下田字格。先由学生说一说田字格的名称，因为学生在数学课上都用田格本写过数字。教师再进行课件演示。2、学习新笔画：汉字是由一个个笔画组成的，今天我们来学习第一个新笔画。（1）（点击课件，出示拼音及笔画横）先让学生借助拼音认识笔画的名称，再让学生直呼笔画的名称。教师进行范写，学生跟着教师书空，边写边说出起笔位置和收笔位置。（2）学生边听边观察横在田字格中的位置。（3）学生描红，练习书写。3、展示优秀作业。五、课堂小结。师：孩子们，今天我们学习了新笔画，还学习了书写汉字，你们又多了一项本领，会写字了，多高兴啊！那就让我们怀着高兴的心情再把这首古诗背一背。六、齐读古诗第二课时一、复习导入1、出示生字卡片，请学生认一认。二、指导书写1、复习笔画：横2、指导书写“二、三”。（1）书空。（2）数一数共有几画，并且知道第一笔是什么，第二笔是什么。（3）观察生字：说说各个笔画有什么不同。（4）观察占格。（5）教师范写。（6）学生描红，书写。3、教师巡视指导，适时提醒写字姿势。4、展示、评价。三、巩固练习试着填