四年级14-18导学案.doc

周村教学区岸村小学四年级上册语文 编号： 编写：王艳 审编：四年级上册语文导学案内 容： 14 普罗米修斯盗火 第一课时主备人： 审核人： 授课时间： 月 日学习目标 1我会学习生字词，扫清阅读障碍。 2我能理解由生字组成的词语。 3我能正确、流利地朗读课文，初步了解课文主要内容。学习重点 1我会学习生字词，扫清阅读障碍。 2我能理解由生字组成的词语。学习难点我能正确、流利地朗读课文，初步了解课文主要内容。导学过程一、自主预习 1自己读课文，我会读词语，并给加点字注音。（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 铁 链 触犯 小心 翼 翼 大发雷 霆 茴 香 铁 锁（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ）惩罚 迈进 烟火 袅 袅 不远万里 后 悔 赫剌克勒斯2文中涉及到哪些人名和地名，写在下面的横线上，再读一读。人名： _ 地名： _ 3自由反复地朗读课文，圈画出生字词，要求做到：读准字音，认清字形。4用自己的方式记忆生字，完成课后第2题描红，并下列字组词。普（ ） 盗（ ） 偷（ ） 惩（ ） 罚（ ） 啄（ ）谱（ ） 盆（ ） 愉（ ） 征（ ） 罪（ ） 琢（ ） 5查字典或联系上下文理解词义。 小心翼翼 _ 壮举 _ 大发雷霆_ 6练读课文，读好下面的长句子。 当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。 宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖峭壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。 展示交流： 1同桌交流记忆生字的方法。2交流字词学习情况。 3班内朗读课文并评价是否正确流利。二、合作探究1.默读课文，边读边想：这篇课文主要讲了什么？ _ 2把你的想法说给小组其他同学听听，看看他们有什么想法。 3修改自己的答案，注意用词要准确，语句要通顺。方法提示：按“无火-盗火-受罚-获救”分段 4根据提示给课文分段。三、 展示交流：1读给全班同学听一听吧。拿出勇气，展现自己！ 2小组内讨论主要内容结束后，将答案记录下来， 3推选一位组员在班级内汇报交流，集体修正。 4全班交流词语的意思，并说说自己是用什么方法理解的。 5指名读长句子，看谁读得正确、流利。 四、达标检测 1根据拼音，填字成词。 chng （ ）功 （ ）罚 （ ）认 do 偷（ ） （ ）路 （ ）达 hu （ ）者 （ ）物 （ ）得 2照样子，写词语。 小心翼翼： 、 、 、 张弓搭箭： 、 、 、 3在括号里填上合适的词语 困苦的（ ） 漫长的（ ） 凶猛的（ ） 沉重的（ ） 巨大的（ ） 凶恶的（ ）收获反思四年级上册语文导学案 内 容： 14 普罗米修斯盗火 第二课时主备人： 审核人： 授课时间： 月 日学习目标 1我会借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。2我能理解课文内容，了解盘古创造的美丽世界，体会他勇于献身的精神。学习重点 我会借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。学习难点了解盘古创造的美丽世界，体会他勇于献身的精神。导学过程一、课前检测 在你的眼中，普罗米修斯是个怎样的神？宙斯又是个怎样的神？_二、合作探究理解盗火之因 1快速浏览课文1、2自然段，想一想：没有火，人们的生活都有哪些困苦？动笔画出这些语句并写下来。（试着用上“没有只好没有就只好”）_ 2没有火烧烤食物漫长的夜晚请大家细细地读读这段话， 从中你体会到了什么_ 3读“他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。”想一想：“决心”可不可以换成“决定”？为什么？_4、对子互读，你能读出人类没有火的痛苦和普罗米修斯的正义、勇敢吗？展示交流： 1、交流省略号的作用。 2、用“没有火 ，只好 。”的句式说话。 3、通过朗读，把你的感受表达出来。_ 5全班交流：“决心”可不可以换成“决定”？说出你的理由。_ 三、合作探究感受盗火之苦 1轻声朗读第5、6自然段，找出课文中描写普罗米修斯所受的惩罚的语句， 2读“当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。”思考：“决定”可不可以换成“决心”？为什么？_展示交流： 1“决定”可不可以换成“决心”？为什么？_ 2谁来告诉大家，普罗米修斯受到了怎样的惩罚？你有问题想问他吗？_ 3你能用朗读来告诉大家普罗米修斯正承受着常人难以忍受的痛苦吗？指名读、齐读。 4从普罗米修斯所受的惩罚，说说宙斯是个怎样的神？普罗米修斯是个怎样的神？ 四、自学探究体会盗火之路1请大家默读第3、4自然段，读一读，想一想，你从中体会到了什么？2现在“有了火”，人类的生活发生了哪些改变呢？（用上“用火来用火来还用火来”）_3.有感情朗读课文，闭上眼睛想象普罗米修斯盗火时的危险情景及人们得到火种后欣喜若狂的情景。展示交流： 1你从中体会到了什么？（引导学生抓住“躲、悄悄地、小心翼翼地”等词体会）_ 2同学们看，火来啦！从未见过火的人们看到火种降临人间，肯定会欣喜若狂：你能想象到当时的人们会做些什么？说些什么吗？请你以下面这个句式说一说。 火来啦！人们欣喜若狂 _五、达标检测（用合适的词语填空）（ ）的普罗米修斯 （ ）的宙斯 （ ）赫剌克勒斯 收获反思四年级上册语文导学案 内 容： 15、一路花香 第一课时主备人： 审核人： 授课时间： 月 日学学习目标1我能正确、流利地朗读课文。2我能学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3借助文中的语句，我会概括课文的主要内容。学习重点 1我能正确、流利地朗读课文。2我能学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。学习难点借助文中的语句，我会概括课文的主要内容。导学过程 一、自读课文。 1一读课文，标出自然段序号，画出不认识的生字，借助工具书注音。2.二读课文，借助拼音，读准字音。3.三读课文，对子互读，相互正音。4.四读课文，把课文读正确，读流利。 二、扫除字词障碍。1.用自己的方式识记生字并描红。2读课文，我能读准下面的词语。 水罐 骄傲 渗出 完好无损 花瓶 欣赏 不禁 日复一日 3.用自己的方法理解下列词语的含义。 完好无损_日复一日 _ 三、说说每个自然段的意思，并概括主要内容。第一自然段_第二自然段_第三自然段_课文主要内容_四、展示交流 1小组内交流字词学习情况。 2选择你认为自己读得最好的一段读给全班同学听听。 4说说课文主要内容和自然段段意。将你的答案在小组内交流一下。 四、达标检测 1.听写词语。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2.搜集你知道的寓言故事. _ _ _ 五、总结提升 在本节课的学习中，你最大的收获是什么？还有哪些问题或者困惑？收获反思四年级上册语文导学案 内 容： 15、一路花香 第二课时主备人： 审核人： 授课时间： 月 日学学习目标1我能正确、流利、有感情地朗读课文， 分角色朗读课文。2了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。学习重点我能正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。导学过程 一、温故知新。 用自己的话讲一讲课文的主要内容。 二、合作探究。1.自读第一自然段，思考两个水罐的不同特点。 _2反复朗读第二、三自然段，完成下列问题。 （1）完好的水罐的心理是怎样的？ _（2）破水罐的心理有着怎样的变化？为什么？ _ _（3）“太阳正照着路旁美丽的鲜花”，这是一幅怎样的美景？展开你的想象，用自己的语言描述一下，并通过朗读把自己的感受表达出来。 （4）挑水工是怎样劝说破水罐的？你从中明白了什么道理？ _（5）分角色朗读课文。三、展示交流 四、达标检测 1.故事中的破水罐、完好的水罐和挑水工，你比较喜欢谁？为什么？ _ 2.在生活中有很多人存在着弱点或缺陷，我们应该怎样对待他们？. _ 收获反思四年级上册语文导学案 内 容： 16、说勤奋 第一课时主备人： 审核人： 授课时间： 月 日学学习目标1我能正确、流利地朗读课文。2我能学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。3借助文中的语句，我会概括课文的主要内容。学习重点 1我能正确、流利地朗读课文。2我能学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。学习难点借助文中的语句，我会概括课文的主要内容。导学过程 一、自主预习 1自己轻声读课文，勾画出本课不认识的生字词。我能给带点字加拼音。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 气馁 良训 名列前茅 剥离 鉴别 2、用自己的方式识记生字并描红。3读课文，我能读准下面的词语。 滚瓜烂熟 毫不气馁 急起直追 名列前茅 有所作为 远渡重洋 3.用自己的方法理解下列词语的含义。 滚瓜烂熟 _ 毫不气馁 _ 名列前茅_ 有所作为_ 4默读课文，思考：看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？ 6读完课文后，你能说出课文的主要内容吗？给课文分段，试编写段落提纲。_三、展示交流 1小组内交流字词学习情况。 2选择你认为自己读得最好的一段读给全班同学听听。 3课文从哪些方面证明勤奋的重要性？说给大家听听。 4说说课文主要内容和课文结构特点。将你的答案在小组内交流一下。 四、达标检测 1选词填空 勤奋 奋发 振奋 （1）南京长江二桥通车了。这个消息多么令人（ ）呀！ （2）我们只有（ ）好学，才能获得广博的知识。 （3）青少年应该（ ）向上，做个有所作为的接班人。 2你对“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”这句话有了怎样的理解，请你结合自己的生活实际，写一写。 五、总结提升 在本节课的学习中，你最大的收获是什么？还有哪些问题或者困惑？收获反思四年级上册语文导学案 内 容： 16、说勤奋 第二课时主备人： 审核人： 授课时间： 月 日学习目标1我会正确、流利、有感情地朗读课文。2学习司马光和童第周勤奋成才的故事，我能懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。3略知说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。学习重点学习司马光和童第周勤奋成才的故事，我能懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。学习难点 懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。导学过程 一、课前检测 课文例举了哪些人物通过勤奋获得成功的？你还可以例举出哪些事例来？_ 二、合作探究 品读课文第1自然段. “通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。” 1这里的“桥梁”是什么？_ 2改换句型不改变原意。_ 3古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 （1）“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？_ （2）说说这句话的意思。三、合作探究品读课文24自然段 1细读第二自然段 课文围绕“勤奋是实现理想的桥梁。”这一中心，作者主要写了哪两个人勤奋成才的故事？_（1）司马光手中的鲜花是什么？“终于”这个词说明了什么？“警枕”的警在这里是什么意思？_ （2）司马光怎样用汗水和心血去浇灌的？（3）司马光的事例告诉我们什么？是否读出了司马光的刻苦、勤奋？_（4）结合司马光的故事说一说“成功等于一分天才加九十九分汗水。”的意思。 2细读第三自然段,并用自己喜欢的符号把描写童第周勤奋学习的有关的词句画出来：（1）童第周手中的鲜花是什么？_ （2）童第周的情况和司马光相比有什么不同？ （3）童第周起步晚，基础差，为什么他同样取得了成功？ （4）童第周的成功说明了一个什么道理？_（5）结合童第周的故事说一说“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”的道理。 3.学习第四自然段思考主要写了什么？这一段在全文起什么作用？_ 4我会有感情地朗读自己喜欢的课文片段。 5试着背诵自己喜欢的片段。 三、展示交流 1在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。 2交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟和理解。3说说关于勤奋的语句并写几个。_ 4试述课文中的故事。 四、达标检测 1给带点的字找正确的读音。 勤(qn qng)奋 远渡重( zhng chng)洋 剥( bo b)离 华( hu hu )罗庚 2改写句子，使表达的感情更强烈。 古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。 收获反思四年级上册语文导学案 内 容： 17、李时珍夜宿古寺 第一课时主备人： 审核人： 授课时间： 月 日学学习目标1我会正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，理解新词。 2我能用一至两句话概括课文主要内容。3我会搜集查找资料。学习重点 1我会正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，理解新词。 2我能用一至两句话概括课文主要内容。学习难点我会搜集查找资料。导学过程 一、自主预习 1你对李时珍有什么了解呢？用简洁的语言来介绍。_2请同学们默读全文，圈画生字词，读准生字的读音，注意生字的字型。3我会认读这些词语并给加点字注音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 药 材 灰 尘 行囊 呃逆 笔墨 断 垣 残 壁 （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）生 嚼 涎 滑 生 嚼 无 涎 饥 餐 渴 饮 晓 行 夜 宿4朗读课文，做到不添字、不漏字、不错字、不断句。注意难度的句子多读几遍。5自己选择喜欢的方式识记生字，完成“描红”。注意坐姿和执笔姿势。 二、合作探究 1默读全文，思考课文写了李时珍的哪几个事例，概括本篇课文的主要内容呢？ _ 2把你的想法说给小组其他同学听听，看看他们有什么想法。 3、完成课后第四题。 三、展示交流1读一读句子，试着说一说词语意思，同学读书时，其余同学要专注的听2指名学生朗读说说哪些字音需要注意，哪些字型需要注意，注意什么？_3小组内讨论交流课文主要内容。4推选一位组员在班级内汇报交流，师生评点补充。 5. 先读给全班同学听一听，展示自己，再听听其他同学读得如何，评价一下吧四、达标检测 1划去不正确的读音或字。涎（xin yn ）滑胭（yn yn ）脂（长常）年累月生嚼（jio ju ）长年累（li li）月（察 查）访民情2比一比，再组词。肯（）徒（）拢（）著（）啃（）陡（）庞（）煮（）五、总结提升通过本节课的学习我们知道了李时珍是一个对社会做出巨大贡献的人，为了编制本草纲目付出多少汗水，耗去他多少心血呀！课后再读读课文，体会李时珍的感人精神品质。收获反思四年级上册语文导学案 内 容： 17、李时珍夜宿古寺 第二课时主备人： 审核人： 授课时间： 月 日学习目标1我会正确、流利、有感情地朗读课文。2我能凭借课文具体的语言材料，抓住重点词句理解内容，体会李时珍人物形象感知人物精神。复述课文学习重点能凭借课文具体的语言材料，抓住重点词句理解内容，体会李时珍人物形象感知人物精神。复述课文。学习难点 能凭借课文具体的语言材料，抓住重点词句理解内容，体会李时珍人物形象感知人物精神。复述课文。导学过程 一、课前检测 1通过上节课的学习，你知道课文主要讲了李时珍的怎样的故事呢？温馨提示：按“夜宿古寺”“喝生水，啃干粮”“月下记录”“品常草药”的顺序说一说。 2指名说一说。 二、合作探究1学生读中思。 自读第1小节，哪些词语能够让你浮想联翩，感慨万千？有感想吗？和大家交流交流好不好？_ 2交流，示范。 “饥餐渴饮”，是什么样的情景？ “晓行夜宿”呢？李时珍领着弟子庞宪，饥餐渴饮，晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材已经走了好几个月了。一天两天“饥餐渴饮”、“晓行夜宿”也许平常人能够坚持，可李时珍他们几个月了，天天如此，这需要多么大的意志啊。 多么令人佩服啊！能把这一节读好吗？读中体会辛劳在其中，理想在其中，毅力在其中。 3继续读下去，看看下面的课文中会有哪些语句扣动你的心弦，让你流连、回味。（学生自由读思画注） 4课堂交流。 （1）“李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网” （2）“嗯，长年累月的奔波，在庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好本草纲目，万民得福，吃点苦也是值得的。” （3）他们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区分呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎 从这些句子中，你能体会到李时珍的那些高贵品质？ 5、展开想象，拓展延伸，填空：A、这天忙着赶路，又一次错过了的客店，他们只能在路旁的雨棚里过夜了，他想：_。 B、满眼寒霜，冷月还在天上，李时珍这时候又起早赶路了，他想_。 C、50岁的人了，天天喝水啃干粮，李时珍胃病又犯了，他想_。 D、已经在外好几个月了，中秋月明，李时珍不禁思念起家人，他想_。6.组内练习复述故事。小组代表到前台复述，师生评议。 三、达标检测 1.李时珍是（ ）代（ ）学家，著有 ，他是一个（ ）、工作（ ）的人。 2.鸡肠草庞宪，你把药包拿来。”李时珍拿过药包，从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区分它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎”（1）文中“两种草”指（ ）和（ ），它们的（ ）相似，（ ）不同。（2）本段中“端详”一词，可以换成（ ）。 （3）“若有所悟”指（ ），文中指的“悟”，指的是李时珍明白了（ ）。他是通过（ ）的方法明白的。 四、总结提升 正是李时珍不畏艰辛、认真踏实的作风才发现了很多有用的中药，收集一些中药说说它的药效。收获反思四年级上册语文导学案 内 容： 18、维生素C的故事 第一课时主备人： 审核人： 授课时间： 月 日学学习目标 1我能学会本课9个生字：会读绿线内的生字，会读会写田字格中的生字，认识2个多音字，会用多音字组词。2我会正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。3我会给关联词“不光而且”，并会用它说一句话。学习重点 1我能学会本课9个生字：会读绿线内的生字，会读会写田字格中的生字，认识2个多音字，会用多音字组词。2我会正确、流利地朗读课文，做到不添字，不漏字。学习难点我会给关联词“不光而且”，并会用它说一句话。导学过程 一、学情调查1通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？_2这是一篇生动感人的科普故事，它以故事的形式揭示了（ ）的发现过程，本文的主要人物是（ ），中心事件是奇迹，所以要把学习的学习重点放在对奇迹的理解上，同时适当兼顾哥伦布的感情变化。3故事本身的内容是什么？，维生素C是如何被人们发现的？谈谈维生素C对人体的作用。二、自主预习 1读课文，读准些列词语。哥伦布 蓬头垢面 蔬菜 所谓 浑身无力路程 又惊又喜 缺乏 适量 不治而愈2把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍并写在下面的横线上。_3借助工具书查出 “累、乘”的另一个读音并组词，我能写在下面的横线上。_一人读，一人听，帮助正音。4同桌互读互查。一人读，其他人听，帮助正音。5组内交流。 6标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。7同桌互读互查，注意正音。三、合作探究学习默读课文，思考维生素被发现的过程是什么？文中的主要人物是谁？那些船员是如何脱险的？ 1. 给课文分段，并且想一想每一段的意思？当时的航海生活是什么样子的？文中第二自然段中的关联词是什么？_2.请用不光而且说一句话。_ 3 谈谈维生素C对人体还有那些作用？哪些水果和蔬菜富含维生素C？你平时吃的水果蔬菜多吗？都吃了哪些？先在小组讨论，然后在班上交流。 _四、展示交流 1你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。 2小组比赛读生词。可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等，展示自己读得最好的一个自然段其他小朋友朗读时，你也要认真倾听，学会评价3.你觉得文中的中心事件是什么？哥伦布的心情变化路线如何？你能读出你的感受吗？4.比一比，看谁写的最美观。五、达标检测 1、看拼音，写词语。L chng qu f jin k wi xin ( ) ( ) ( ) ( )2在正确读音下画“”。拖累（li li） 路程（chng chn） 适量（sh s） 尸体（s h s）六、总结提升：哥伦布在船员遇险时和遇险后的心情有什么样的变化？请回去以后仔细朗读课文寻找答案。收获反思四年级上册语文导学案 内 容： 18.维生素C的故事 第二课时主备人： 审核人： 授课时间： 月 日学习目标1.我会正确、流利、有感情地朗读课文，能在朗读中感受哥伦布在船员遇险前后的变化以及奇迹发生以后船员们的表现。2.我能紧扣描写维生素C被发现过程中，哥伦布的心情变化，懂得任何发现、创造都离不开细心的观察和实践。学习重点我会正确、流利、有感情地朗读课文，能在朗读中感受哥伦布在船员遇险前后的变化以及奇迹发生以后船员们的表现。学习难点我会正确、流利、有感情地朗读课文，能在朗读中感受哥伦布在船员遇险前后的变化以及奇迹发生以后船员们的表现。导学过程 一、课前检测 听写词语，巩固生字词。 二、学习板块（一）合作探究品读第1-2自然段 1自由读第1-2自然段，了解16世纪哥伦布航海探险的艰辛