幼儿园早操活动观察.docx

幼儿园早操活动观察观察时间：2013年4月25日 观察地点：西南大学实验幼儿园（北区） 操场观察对象：大二班早操时间：08：35-09：00活动准备：1、活动器械：塑料瓶（2个/1名幼儿）2、活动环境：游戏场地安全、密度适宜3、活动材料：材料摆放有序，数量充足，材料有创新、安全活动过程：1、08：35 在晨读时间结束之后，教师拍掌组织幼儿按照四路纵队排队并立正，此过程中运用“我喜欢xx，xx的眼睛一直看着我”等使幼儿的注意力集中，并要求当天的值日生摆放好椅子后，搬运游戏器械。让幼儿三两牵手由教师带领有序下楼。2、08：38 集中操场，由教师带领至班级的指定位置，并进行整队踏步走，教师利用左、右手侧平举等动作指示幼儿进行位置的变换等。队伍整理完毕后，跟随音乐，进行简单的热身运动，利用走、跑等全身运动，达成热身的目的。此过程中教师双手握拳绕圈，幼儿得到指示后开始变换队形，左右分队，四路变两路，跑步绕圈排队开火车还有兔子跳转圈等形式。3、08：45 武术操中国功夫，教师在队伍前列作示范，大班幼儿的动作相对于中班和小班的幼儿动作，难度较大。幼儿在此过程中，大部分幼儿能够大体跟上节奏，虽然动作不是很标准，但是却十分投入，叫声也很整齐、振奋人心，幼儿做起来也特别带劲。4、08：48 幼儿领取塑料瓶，利用塑料瓶做自编操和游戏活动。练习走、跑、平衡、跳和钻等动作，发展幼儿的基本动作的协调性和运动能力。5、08：57 结束游戏活动，幼儿将塑料瓶放回篮子中，教师进行简单的整理运动，让幼儿放松身体。教师用四个手指头指示幼儿列成四路纵队，由教师带领回教室，结束早操。活动评价：优点：1、早操是幼儿体育活动的一种重要形式，也是幼儿一日活动中的重要环节。教师在早操活动中，扮演着引导者的作用。教师在进行早操之前，有清晰的告诉幼儿接下来的活动是进行早操，并且有序地让幼儿牵手下楼，考虑到了幼儿的秩序性和安全性。教师的指令动作表达比较明确，口令规范，幼儿能够遵循教师的指令和口令，变换队形，进行各种动作。在这过程中，大部分幼儿十分投入地跟随音乐做动作。所以，准确的指令是组织活动的关键，这是我们在今后的教学中必须掌握的。2、教师在早操活动中，必须给组织幼儿顺利进行早操并示范动作，这时教师面对的是全体幼儿，观察全体幼儿的早操情况。而个别幼儿的情况，就由保育教师的关注。幼儿在运动中出汗了，保育教师便及时地给幼儿脱外套，并且提醒部分走神的幼儿，注意教师的动作，跟上早操的节奏。这点上很好的体现了保育结合。3、早操根据幼儿年龄特点进行编排，不同年龄阶段的幼儿，体力、动作发展以及心理水平都不相同。大班要求活泼，动作要有一些变化。武术操、韵律操和健身操等，操节相对于中小班适当增加，力度也相应加大。大班幼儿的早操活动时间也相对于小班有所增加。4、早操的各个环节，从简单的热身动作，再到队形操、徒手操，然后是武术操，最后是放松运动。动作从简单到复杂，又从复杂到简单，强度也是由易到难，再从难道易，呈现一个弧线的状态，符合幼儿的身体特点。5、早操的音乐多样、富有变化。节奏感鲜明的音乐激发、感染了幼儿做早操的积极性。早操的内容贴合幼儿生活情趣，与幼儿生活中感兴趣的事物相结合。如武术操中的叫喊声，使早操的编排更具情趣化、游戏化，从而调动幼儿做早操的积极性和主动性，培养了幼儿对体育活动的爱好。6、器械操中，老师充分利用各种资源，因陋就简，就地取材，自制一些既经济又实用的道具让幼儿快乐做早操，让幼儿园的早操更具科学性。大二班的教师就利用白色的塑料瓶，瓶子里面装上沙粒，在幼儿做器械操时瓶子会发出沙沙的声音，增添了运动的趣味性。不足：1、教师在早操过程中，并非精神饱满地组织活动和示范动作，可能是每天都要操作同样的流程、演示同样的动作，让教师有了倦怠感，我们无法要求教师在每天每时每刻都保持着高度的热情，导致教师演示动作不到位，示范的动作不正确甚至错误。如此，无法提高幼儿的积极性，没有感染力的动作也使得幼儿的精神状态不佳，甚至留下了负面的效果，幼儿跟随教师的动作也是错误的。2、同年级的教师，示范动作的顺序不一，如在同一个节拍点上，大二班的教师在做下蹲动作的同时，大三班的教师却在示范体转运动。在示范动作上，同年级教师达不到统一，以至于站在班与班交界处的部分幼儿产生了动作顺序混乱感，十分迷茫，做错动作或者是不晓得应该如何动作。 3、建议在早操动作示范上，教师应该穿着运动服和运动鞋，以防示范动作时，受到了外在穿着的束缚，而无法达到示