教学设计的原理方法和案例分析.ppt

教学设计的原理方法和 案例分析 华南师范大学附属中学 贺建 一、教学设计的定义 n教学设计是为了实现一定的教学目标， 依据课程内容、学生特征和环境条件，运 用教与学的原理，为学生策划学习资源和 学习活动的过程。 n即教学设计是在现代教育理论指导下， 为了促进学生学习和发展而设计的解决教 与学问题的一套系统化程序。 二、教学设计的内容 n学习内容特征分析 n学习者特征分析 n教学目标分析 n教学资源分析 n教学策略、设计思路或意图 n教学过程 n课堂小结（含板书设计） n自主性教学评价（教学反思）等。 三、教学设计的一般要求 说课教学设计的说明 n说课是教师通过对教学目标的分析，说 明具体的教学设想及其理论依据。 n说课以说为主，是教师对教案本身的分 析和说明，是一种口头叙述为主的教案分 析。通俗的讲就是要说清:教什么、怎么教 、为什么这么教。 一、什么是说课 说课的两个特点 (1) 目的在于交流 说课的对象是教师，目的在于通过说课 互相学习、共同提高。 (2) 内容重在分析 说课不仅要说过程，还要讲道理，首先 要分析大纲、教材，明确所讲内容的地位 和作用、来龙去脉，然后对课堂教学的各 个环节作出能说清道理的设计。 二、说课与教学设计的关系 “说课”和“教学设计”是完全不同的两个 教学概念，但两者有着极其紧密的相互联 系，也存在有许多共同点。 二、说课与教学设计的关系 n从目的上讲“说课”和“教学设计”都是为 了上好一堂课，都要求教师明确教学目标 、熟悉教学内容、安排正确的教学方法和 手段，以达到理想的教学效果。 二、说课与教学设计的关系 n从内容上讲“说课”和“教学设计”都离不 开教材，但 “教学设计”侧重于对某一教学 目标实施过程的安排，而“说课”则侧重于 从理论上阐述所采用的教学方法、教学程 序安排的理由。 二、说课与教学设计的关系 n从对象上讲，“说课”的听众一般为教师 ，而“教学设计”的服务对象是学生。 说课的主要内容 n说教材 n说教法 n说学法 n说教学程序 n说板书设计 （一）说教材 1.教材简析 2.教学内容地位作用 3.教学目标 4.重点和难点 （二）说教法 采用了哪些教学方法、教学手段； 说明采用这些方法和手段的理由； 所用的教学资源。 教学目标、教材编排、学生知识基础与心 理特征、教师的自身特点、校设备条件。 （三）说学法 学法指导的重点及依据； 学法指导的具体安排及实施途径； 教给学生哪些学习方法，培养学生的哪 些能力。 学法指导的依据，可以从知识培养目标、 学生基础与年龄特征、教法选择与教学手 段等方面作出说明。 （四）说教学程序 教学思路的设计； 完整的教学程序； 扼要说明作业布置和板书设计； 教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导 的落实； 如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的 实现。 依据的解释要联系教法、学法、教学目标、教学 内容、学生基础、认识规律等加以说明。 （五）对教学计划的预评估 n预评估中应包括教学过程中可能出现的 问题，学生中可能“冒出”的个代表性的错 误、时间控制上的调整，以及补救措施等 。 三、说课应注意的问题 n新课程的理念 n教学容量适当 n把握住说课的主要特征 说课侧重于 对教学的