2011年安徽高考考试说明解读暨复习策略建议.ppt

2011年安徽高考考 试说明解读暨复习 策略建议 1 解读考试说明 考什么？ 怎么考？ 2 一、解读2011年安徽高考 考试说明 1.背诵篇目增加了选修课内容，加星号背诵 篇目有调整； 2.例题调整约50。 变化少说明今年高考命题将延 续原有体例，保持原有风格。 3 （一）现代文阅读 2011年安徽省考试说明： “ 现代文阅读包括一般论述类文章 阅读和文学类文本阅读。” 近三年全国各地高考卷中“ 一般论述类文章”： 4 2008年一般论述类试题概况 2008高考语语文试试卷分值值社会科学类类文章自然科学类类文章 全国卷9分“盖天图仪图仪考”（天文学） 全国卷9分“明代白银货币银货币 化”（经济经济学） 全国卷9分“明清启蒙美学”（文学艺术领艺术领 域） 北京卷10分“塑料袋的科学迷思”（环环保领领域） 天津卷18分“绿绿色经济经济”（经济经济学）“吉普赛赛蛾”（生物学） 辽辽宁卷9分“书书院教育”（教育学领领域） 上海卷15分“城市新地标标”（其他） 江苏苏卷18分 选选做 “纯纯朴的嗜血者”（文学艺术领艺术领 域）“晚 清学人”杨杨守敬（其他） 浙江卷12分“生物多样样性”（生物学） 安徽卷9分“宇宙外面是什么”（天文学） 福建卷6分“民间艺术间艺术 ”（其他） 江西卷9分“美丽丽的白日梦”（生命科学） 山东东卷9分“图腾图腾和社会制度的产产生”（社会学） 湖北卷12分“湿地”（生物学） 湖南卷12分“大脑脑的不对对称性”（生命科学） 广东东卷16分“诗诗与直觉觉”（美学） 重庆庆卷9分“人体生物钟钟”（生命科学） 四川卷9分“煤变变石油”（化学） 9 10 5 2009年一般论述类试题概况 2009高考语语文试试卷分值值社会科学类类文章自然科学类类文章 全国卷9分 甲骨文解谜 全国卷9分 经典是这样铸 成的论语 编辑 、流传小 史 北京卷10分 叶圣陶昆曲 天津卷17分 “健康国家”对达尔文进化论看法 重庆庆卷9分 海洋的水从哪里来的 辽辽宁卷9分 中国文学批评史上的文质论 上海卷17分 专家与通人 江苏苏卷15分 说“异”（选做） 浙江卷12分 大学教育的主旨 安徽卷9分 关于“通俗历史热”的历史学考察 福建卷12分 尺度 江西卷9分 朱光潜谈美 山东东卷9分 “断桥”考 湖北卷12分 数字海洋 湖南卷9分 有关科学的认识 广东东卷16分 爱因斯坦自由和科学 海南、宁夏卷9分 诗与歌词 四川卷9分 抗生素滥用与DNA污染 13 6 6 2010年一般论述类试题概况 2010高考试试卷分值值社会科学类类文章自然科学类类文章 全国卷9分关于情绪绪异常的原因 全国卷9分 比较文学与比较文化 北京卷8分 李政道楔（关于艺术 和科学的共同基础 ） 天津卷17分“生态道德教育”（9）从视视网膜角度谈谈看蒙娜丽丽莎画（8 ） 重庆庆卷9分 关于“枝蔓状城市” 辽辽宁卷9分 任继愈文化遗产 的寿命 上海卷16分 笔墨的超越 江苏苏卷15分 朱光潜谈静 浙江卷12分 关于“中国山水画起源的原因” 安徽卷9分 张世英我看国学传统 与现代 福建卷9分 赵辉 歌与诗的起源及原始功能异同 江西卷9分 死亡盛宴：古罗马竞 技庆典与帝国秩序 山东东卷9分 张世英人生的四种境界 湖北卷12分李政道中国古代的天文 湖南卷12分 关于“志愿精神和志愿行动” 广东东卷16分 钱谷融不可无“我” 海南、宁夏卷9分 启功金石书画漫谈 四川卷9分 书画装裱 16 3 7 一般论述类阅读试题变化分析 ： 1社会科学类阅读逐渐占领主导地位； 2选材注重名家作品。 一般论述类阅读试题命题的特点： 试题稳定 内容陌生 文本规范 设题整齐 答案唯一 思路确切 8 阅读一般论述类文章： 1、理解B （1）理解文中重要概念的含义 （2）理解文中重要句子的含意 2、分析综合C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 （3）归纳内容要点，概括中心意思 （4）分析概括作者在文中的观点态度 9 1、理解 考试说明指出：“重要概念”指对文章的 思想、观点、情感等起重要作用的概念。这 些概念或表示特定的意义，或表达丰富的内 涵。“理解文中重要概念的含义”指根据具体 语境把握这些概念的意义。 （1 1）理解文中重要概念的含义理解文中重要概念的含义 10 . 技巧：“理解文中重要概念的含义”指根据 具体语境把握这些概念的意义。解答这类题 目时，“在文中”是关键所在，“词不离句”是 理解词语的基本原则。 答题时要找准原文中相关的句子，要学 会比较原句和题目中句子的异同，掌握出题 者设置错误的方法。如： 11 已然与未然。 即把“即将出现的情况”表述或推断为“已经产 生的情况”。 部分与整体。 在事物的范围上设置干扰，故意将阅读材料中对 部分事物情况的判断表述为对与其具有某种同 类属性的所有事物情况的判断。 或然与必然。 即将“有可能而不一定发生”的趋势表述成“事 理上必定发生”的趋势。 12 传统都有其“原本”，原本是传统的始发言行。传统的始发言行有 其特定的原初行动者、特定的受动者，还有其特定的叫作参照 系的现实环境。在传统的原本中，所有这些都是特定的、不能 代替的。 随着时间的推移和历史的进展，原本逐步地被认为是具有权威性 的、天经地义的、带有信仰性质的东西而为群体所接受，成为 凝聚群体的力量，这样，原本也就逐步地形成为传统。特别值 得注意的是，传统逐步形成的过程也是一个逐步远离原本的过 程。这里所说的远离，是指原初行动者、受动者和当时的参照 系已消失而成为过去。这样，传统在形成过程中就取得了相对 独立于原本所处的参照系以及原初说话人、原初受话人的自主 性。 1.从原文看，下列对“原本”的理解，正确的一项是(3分) A.原本是传统的具有特定原初行动者、受动者、参照系的始发言行 B.原本指权威性的、天经地义的、带有信仰性质的凝聚群体的东西 C.原本是原初行动者、受动者和参照系已消失并成为过去的过程。 D.原本指有自主性的相对独立于原初参照系、说话人、受话人的传 统 2010年安徽省高考卷： 言此与言彼 【例】 A 13 合肥市2011年高三第一次教学质量检测 1从原文看，下面对“黄梅戏的抒情性”的表述， 不正确的一项是（3分）（ ） B抒情性是黄梅戏的艺术特征，只要有抒情性良 好的剧本，就能体现黄梅戏的抒情风格。 黄梅戏以抒情而见长。这一艺术风格既是剧种精神的 集中表现，也是它的艺术感染力和影响力的文化基础 。黄梅戏的抒情性依赖于剧目内容和声腔。 部分与整体以 偏概全、绝对化 原文： 14 （2）理解文中重要句子的含意 考试说明指出：“重要句子”指对文章思 想、观点、情感、结构等起重要作用的句子 。这些句子或意蕴比较丰富，或表达比较独 特，或结构比较复杂。“理解文中重要句子 的含意”指根据具体语境领会或解释这些句 子的意义。 1、理解 15 【要点】 重要句子：在文中起重要作用的关键性语句，是直 接关系到正确理解文意、把握主旨的句子。 句子特点：内容上，表达作者观点态度或写作意 图的主旨句； 结构上，能够彰显出文章脉络层次的总领句 、总结句、过渡句（承上启下）、脉络句、照应句 。 表达上，使用某种表达技巧（包括修辞）。 答题原则：坚持整体的观念、联系的观念；忠实于 原文；找准角度答题，切莫牵强附会，切莫以浅代 深，切记要点齐全。 16 【例】（2009年湖北卷） 下列对“数字海洋建设带来了人类认识、管理、开发 海洋的一场革命”的理解，不准确的一项是( ) A.建设数字海洋使人类以全新的方式观测海洋、获 取信息，为人类深入地认识海洋奠定了坚实的基础。 B.通过数字海洋建设，采用信息网络集成来处理观 测数据，科学家实际掌握海洋变化过程就能成为现实 。 C.建设数字海洋适应了时代需要，通过实现海洋管 理的信息化、网络化和智能化，完成了海洋管理任务 。 D.通过数字海洋建设所提供的有效手段，人类对海 洋的开发利用更趋合理，从而保障海洋的可持续发展 。 C 17 （1）筛选并整合文中的信息 2、分析综合 考试说明指出：“筛选并整合文中的信息 ”指把握文章的基本概念和重要信息，提取并 组合最能表达作者写作意图或文章主旨的语 句，阐释或归纳文中主要内容等。 18 A、“重要信息”在考题中的特点： B、“筛选并整合文中的信息 ”包 括哪些方面？ C、重要信息的筛选需要哪些能力？ 19 【例】2011年六校联考题： 从原文看，下列关于“科技的伦理风险”的表述，正确的一项是： A.科技的伦理风险是从伦理的视角关注科技对人的身体、精神与生 命质量所造成的危害。 B.科技的伦理风险是指科技应用过程中因正面或负面影响可能产生 的不确定事件或条件。 C.科技的伦理风险尤指科技应用过程中所产生的诸如伦理关系失调 、社会失序等不确定的伦理负效应。 D.科技的伦理风险主要来自于使用者在应用科技的过程中错误的态 度、方式及道德标准。 原文：任何科技活动都是有风险的，除了技术和经济方面的风险外 ，也还有伦理风险。伦理视角更关注科技对人身体、精神与生命质 量可能造成的危害。科技的伦理风险是指科技应用过程中在人 与人、人与社会、人与自然、人与自身的伦理关系方面，由于正面 或负面影响可能产生的不确定事件或条件，尤指科技所产生的不确 定的伦理负效应，诸如伦理关系失调、社会失序、机制失控、人们 行为失范、心理失衡等等。 C 或然成必然 范围扩大 有据与凭空 20 （2）分析文章结构，把握文章思路 考试说明要求：“分析文章结构，把握 文章思路”侧重于理清行文的思路，理解观点 与材料之间的关系，分析段落层次之间的联 系。 2、分析综合 21 分析文章结构，把握文章思路 分清结构层次（段与段之间的及一段 内部的） 结构的分析，思路的把握在阅读题中 的考核有时是直接的，有时是隐性的 。 在解题的过程中，对语段的层次、思 路的把握能使答题全面。 22 2008年江苏卷纯朴的嗜血者 下列对文本的理解和分析，正确的一项是 A.文章围绕“纯朴的嗜血者”这一论题，结合李逵的所作 所为，密切联系生活实际，展开了深入细致的论述。 B.通过探讨嗜血者既让人恐惧又让人困惑的特质，文章 由对李逵这一形象的分析递进到对梁山好汉嗜血行为 的反思。 C.李逵既嫉恶如仇，又往往不讲是非曲直；既看不惯以 强凌弱，又常常不分对象大肆杀戮。这是作者所要着 力分析的矛盾。 D.在一个不怜惜生命的人眼里，许多正常人难以理解的 血腥行为就会变得自然和正常。这是作者最终提出的 观点。 C 23 2、分析综合 （3）归纳内容要点，概括中心意思 考试说明指出：“归纳内容要点，概括中 心意思”侧重于考查考生在阅读理解的基础上 对文章内容作进一步分析和整理的能力。考 查时，多是对语段或全篇作归纳和概括，有 时也与概括作者的观点态度、分析文章的表 达技巧综合在一起进行。 24 【例】2008年浙江卷 根据全文内容，最适合做这篇文章标题的一项是 A.文化辐合趋同对人类生态安全的威胁 B.文化辐合趋同对生物多样性的危害 C.生物多样性与文化多样性 D.生物多样性与合理利用地球资源 B 25 1、如何分析 2、如何概括 3、概括的具体要求： 26 应注意的几个问题: （4）分析概括作者在文中的观点态度 考试说明：作者在文中的观点态度，有的是直接表 达出来的，有的则是间接表达出来的。“分析概括作者在 文中的观点态度”就是能对文中有关内容进行筛选、分析 并作综合概括。 2、分析综合 27 2009年宁夏、海南卷诗与歌词（陈鹏举） 下列关于现在的流行歌词和唐诗的比较，符合原文意思 的一项是 A.历史上唐诗最终为宋词元曲所取代，而三十年来中国 的流行歌词却能长盛不衰，这是值得欣喜的。 B.现在的流行歌词和唐诗一样，写的都是人的现实和梦 想，都会使人感动在心，用心去歌唱。 C.李谷一首唱的乡恋和李白的静夜思，在表现 对故乡的依恋和怀念方面可谓异曲同工。 D.比起王勃的“海内存知己，天涯若比邻”来，北京奥运 会的主题歌我和你显得更为出色。 C 28 1复习中突出社会科学类文 章阅读； 2重在阅读方法指导： 3掌握出题设置错误技巧。 启 示 29 阅读文学类文本阅读文学类文本 考试说明：阅读鉴赏中外文学作品。了 解小说和散文等文学体裁的基本特征及主 要表现手法。文学作品的阅读鉴赏，注重 审美体验。感受形象，品味语言，领悟内 涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社 会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族 心理和人文精神。 30 1、分析综合C （1）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2、鉴赏评价D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺 术 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺 术魅力 （3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 3、探究F （1）从不同的角度和层面发掘作品蕴涵的 民族心理和人文精神 （2）探讨作者的创作背景和创作意图 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 阅读文学类文本： 回顾三年来全国各地所考查的“文学类文本”： 31 2008年文学类文本试题概况 2008高考语语文试试卷分值值小说说散文 全国卷22分阳关古道苍苍凉美（寅公） 全国卷22分马缨马缨 花（季羡林） 全国卷（宁夏、海南）25分二十年以后（欧 亨利） 北京卷18分碧云寺的秋色（钟钟敬文） 天津卷18分敦煌 辽辽宁卷22分雨韵（从维维熙） 上海卷22分灯笼红笼红 江苏苏卷20分侯银银匠（汪曾祺） 浙江卷18分乌乌米（俄阿马马高尔基） 安徽卷22分我与地坛坛（史铁铁生） 福建卷17分吟风风（张绪张绪 佑） 江西卷21分朦胧胧的敬慕悼念鲁鲁迅先生 （萧萧乾） 山东东卷18分歌德之勺（张炜张炜 ） 湖北卷18分雾雾（季羡林） 湖南卷17分谈谈静（朱光潜） 广东东卷15分河的第三条岸（巴西若昂 吉马马朗埃斯 罗萨罗萨 ） 重庆庆卷22分时间时间 怎样样地行走（迟迟子建） 四川卷22分我爱爱水（张张秀亚亚） 4 14 32 2009年文学类文本概况 2009高考语语文试试卷分值值小说说散文 全国卷22分彩色的荒漠（雷抒雁） 全国卷22分岳桦桦（任林举举） 全国卷（海南、 宁夏） 25分孕妇妇和牛（铁铁凝） 北京卷18分司马马祠（和谷） 天津卷18分老屋（楚岩） 辽辽宁卷25分遗遗璞（贾贾平凹） 上海卷22分春声和春深 江苏苏卷23分上善若水（张张笑天） 浙江卷20分魔盒（英大卫卫洛契弗特） 安徽卷25分董师师傅游湖（宗璞） 福建卷15分阿庆庆（丰子恺恺） 江西卷21分木车车的激情（张炜张炜 ） 山东东卷18分记记住回家的路（周国平） 湖北卷18分书书房的窗子（杨杨振声） 湖南卷17分云南看云（沈从文） 广东东卷15分耕作的诗诗人（张炜张炜 ） 重庆庆卷22分瓷器的意味（池莉） 四川卷22分想象（英 凯凯 杰罗罗姆） 4 14 33 2010年文学类文本概况 2010高考语语文试试卷分值值小说说散文 全国卷22分灯火（萧萧萧萧 ） 全国卷22分大河家（张张承志） 全国卷（新课标课标 ）25分保护护人（法莫泊桑） 北京卷25分海棠花（季羡林） 天津卷18分寒冷的高纬纬度（迟迟子建） 辽辽宁卷25分洗澡（王安忆忆） 上海卷20分天目山 江苏苏卷23分溜索（阿城） 浙江卷20分静流（李丽丽娟） 安徽卷25分碑（许辉许辉 ） 福建卷15分春风风（林斤澜澜） 江西卷21分饮饮一口汨罗罗江（熊召政） 山东东卷18分骆驼骆驼 祥子（节选节选 ）（老舍） 湖北卷18分烟花三月下扬扬州（熊召政） 湖南卷22分一朵朵午荷（洛夫） 广东东卷15分面包（沃尔夫冈冈 博歇尔特） 重庆庆卷22分在春天里观观察两只鸟鸟（陈陈峻峰） 四川卷22分自然（美爱爱默生） 6 12 34 文学类文本阅读题变化分析： 1小说文本逐渐增加； 2外国作品年年有； 3. 选材偏重当代名家； 4. 出现长篇、中篇节选考题。 35 1.分析综合C （1）分析作品结构，概括作品主题 考试说明：“分析作品结构，概括作品主题 ”侧重于理清行文的线索、发展的脉络，并在阅 读理解的基础上概括文学作品主旨。考查时也 可与“鉴赏评价”综合在一起进行。 36 【例】2009年重庆卷瓷器的意味（池莉） 文章是围绕“瓷器的意味”展开的，请梳理作者的 思路。 答：由现实生活中瓷器的雅引出话题。 追溯 瓷器从俗到雅的历史过程。 点出做人如瓷器尽 自己本色的境界。 该题侧重考查在理解作品内 容的基础上，分析作品结构 思路的能力。 37 【例】2010年安徽卷文学类文本阅读（许辉） 请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。 示例（1）碑 理由：“碑”是贯穿情节始终的线索 ； “碑”“洗碑”暗示罗永才的心理及其转化（由“ 悲”到“洗悲”）过程。 （2）王石匠 理由： 小说主要人物之一； 王石匠 形象的塑造体现作者的创作意图。 （3）转变 理由：罗永才的心理转变是故事的主要 内容；以罗永才的心理转变来表现小说的主旨。 该题侧重考查在理解作品内容 的基础上，概括作品主要内容 、结构思路、主旨的能力。 38 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 考试说明：“分析作品体裁的基本特征和主 要表现手法”侧重于考查小说、散文等文学体裁 的基本特征及其主要表现手法。一般考查小说 中形象塑造的手法、情节安排的特点、环境描 写的作用，考查散文中形与神、情与理等方面 的关系及所运用表达方式的作用。 1.分析综合C 39 小说 小说的阅读，要抓住小说的三要素，以人物形 象为核心，分析人物塑造的手法、情节发展变 化的安排、环境描写的方法及作用，从而概括 出人物的典型性格。 小说中形象塑造的手法： 40 鉴赏形象的基本方法： （1）能从一定角度阅读，把握文章表 现人物的文字。 (2)能从一定的角度提炼表现人物的文 字，归纳形象特点 （3）文学作品的表达技巧。 第一、人称 第二、叙述方式 第三、描写 41 小说情节的安排 小说情节 情节安排技巧： 选材角度 脉络结构 选材作用 42 2010年江苏南通市第三次模拟哑了的三角琴 （巴金） 小说关于拉狄焦夫的情节安排很有特色，请结合相关情 节作简要分析。（5分） 答：1.用倒叙手法。（1分）先写他是一个杀人犯却不凶 恶，而且爱好音乐；再写他忘情歌唱、坚定护琴、放弃抵 抗、哭泣；最后交代他杀人获刑背后的凄美残酷的爱情故 事。（2分）这样写使小说情节曲折有波澜，增强了小说 的可读性。（2分） 43 小说环境描写 自然环境 社会环境 制造气氛、衬托人物的情 趣和心情，表现人物的心 理，推动情节发展 一般都带有感情色彩， 被当作是社会环境的暗 示 44 鉴赏环境描写的基本方法： （1）体味景物的特点 （2）根据题目，从一定角度分析景物描写的 作用 45 【例】2010年安徽卷： 12.请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分 析。(6分) 那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半 山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯茎里已冒出 青青的芽子。那些芽子望去甚有张力，生全的趣味浓 厚，又鲜活不尽。 特点：采用白描手法描写了万物复苏、春意盎然、生机勃 勃的景象。 作用：衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示人物心理转 变，推动小说情节的发展。 技巧怎样的景物 作用 作用 作用 46 散文 散文的阅读，要先明确其属类写人记事的：写人 为主，往往用多个事件，从不同层面和角度全面塑造 人物形象；写事为主，往往通过描述一个事件，表现 一个或多个人物形象。 写景抒情的：“一切景语皆情语”，情感是景物的 内化，景物是情感的外化。 散文的特点 散文鉴赏 47 【例】2005年福建卷日历（冯骥才） 请你从取材和语言两方面，对本文做简要赏析。 答（1）取材方面：文章取材于人们生活中“用日历”这样 熟悉的小事，却从中揭示出生命的意义，这种“以小见大” 的写法容易引起读者的共鸣。 （2）语言方面：寓丰富的感情于平实的语言中。本文 的语言是平实的，却蕴含着作者对日历、对生命的真挚情 感，读来令人感到亲切而有意味。运用了比喻、拟人、 排比、设问、反问等修辞手法，使文章语言生动形象，富 有感染力。 1.有条理 2.从题目、话题入手 3.落到主旨、技巧、作用上 4.语言鉴赏要落到技巧、 情感、作用上 48 2、鉴赏评价D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言 表达艺术 考试说明：“体会重要语句的丰富含意，品味 精彩的语言表达艺术”要求鉴赏文学作品的语言。“ 丰富含意”侧重于语言的思想内容，“表达艺术”侧 重于语言的表现形式。 49 鉴赏表达 技巧的基 本方法： 1、修辞方法 3、表达方式 4、表现手法 2、句式特点 50 【例】2008年安徽卷我与地坛（史铁生） 从语言表达的角度赏析下面的句子。 他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在 另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝晖之时。 答：运用拟人的修辞方法，通过“走下”、“爬上” 等词语将太阳人格化，生动形象； 运用对比的表现手法，使日出与日落情景形成鲜 明对照，给人以深刻的印象； 运用前后对称的语言形式写景，给人以整齐的美 感。 注意修辞、结合语境、要有作用 51 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟 作品的艺术魅力 考试说明：“欣赏作品的形象，赏析作品的内 涵，领悟作品的艺术魅力”要求在理解和分析文 学作品的基础上，对文学作品的形象、内涵和 艺术魅力进行鉴赏。欣赏形象，要求能把握形 象的特点，分析形象的意义；赏析内涵，要求 能分析作品的主旨、情感和审美取向；领悟艺 术魅力，要求能依据文学作品的具体内容，体 会作品突出的艺术手法。考查时可以就其中的 一个方面进行，也可以综合在一起进行。 2、鉴赏评价D 52 评价鉴赏 1、要抓住关键性语言 2、评价要客观公正 3、对文章的写作特色进行鉴赏 ，须从以下几个方面考虑: 53 【例】2010年安徽卷文学类文本阅读（许辉） 根据小说第至第段内容，概括王石匠的形象特点。 技艺高超 他洗的时候，左手是錾子，右手是锤，也不急，也不躁；也不热 ，也不冷；也不快，也不慢，一锤一锤，如泣如诉。罗永才看得 呆了，心里只是有一种感觉：春阳日暖，万象更新，雀鸟苏醒、 飞翔、游戏、呜叫、盘绕，像是一刻都止不住。 什么时候能成?”“打今儿个算，要十日。”罗永才交了押金，匠人接 了，放在地上，随手拾块碎石压住，打单褂兜里掏出个纸片递给他 。那纸片上什么也没有，只有一个红指头印子。罗永才写下要刻的 字递过去，匠人接了，一字一顿念了一遍，然后折叠咸一个小块， 装进兜里，讲：“十日后你来拉呗。” 讲究信誉 相貌打扮都很是不起眼 为人朴实 心地善良 从容淡定 “来找俺的，都是那样个心绪。不如你 就上山上转转，心里就好受了。” 54 （3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出 评价 考试说明：“对作品表现出的价值判断和审 美取向作出评价”要求对文学作品表现出来的真 与假、美与丑、善与恶的内涵作出恰当评说。 侧重评价文学作品所体现的价值判断、审美取 向及时代特色等。考查时可以单独进行，也可 以与赏析作品的形象、内涵和艺术魅力结合在 一起进行。 2、鉴赏评价D 55 【例】2005年重庆卷阳台上的遗憾（韩少功） 根据全文，分析作者对旧式宅院和高楼大厦的态 度，并就文末“遗憾是历史进步身后寂寞的影子 ”所蕴含的作者观点作出简要评价。 答：（1）无论是传统旧式宅院，还是现代的高楼 大厦都有它们的长处和短处。 （2）历史是发展进步的，但在进步的同时也会留 下不少遗憾。 辩证的态度；时代的眼光； 深刻的反思。 注意分析的基础上把握作者的观点并 作出恰当的评价。 56 3、探究 F 考试说明：“从不同的角度和层面发掘作品 的意蕴、民族心理和人文精神”要求对文学作品 进行广泛而深入的探求。可以从多个角度、多 个层面入手，对作品的意蕴、民族心理和人文 精神做出正确而深刻的把握。 （1）从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族 心理和人文精神 57 【例】2010年安徽卷文学类文本阅读（许辉） 有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事；有人认为，这是 一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文本，联系自身阅读小说的 经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的见解。 示例一：这篇小说从题材来看，叙说的是平常人的寻常事，但体现 了作者深刻的人性思考和人文关怀。作者将目光投向普通人，显示 了对底层人物命运的关注；用暖笔、亮笔来写人生的悲苦，看似沉 重，实则蕴含着一种积极向上的力量，引导人们直面生活的挫折和 艰难。 示例二：这是一篇意蕴丰富的小说。罗永才最终摆脱丧妻之悲，主 要是受到王石匠和老山民的影响以及大自然的启迪。王石匠的淡定 、老山民的坚忍，分别折射出中国传统文化精神中道家的超然和儒 家的担当，他们的生活态度深深地感染了罗永才，从而使得他发现 了春回大地的可爱，人间生活的温暖。 示例三：这是一篇艺术上颇为精致的小说。结构上，以碑贯穿全文 ，讲述了罗永才四次前往山王庄的故事；同时，洗碑的故事又嵌在 春夜的回忆之中，首尾圆合，别致精巧。语言看似平实，实则富有 表现力，如用一连串的短句描述王石匠的动作，表现出王石匠的淡 定从容，极富神韵。在分析鉴赏基础上深入探究内涵、意蕴 58 （2）探讨作者的创作背景和创作意图 考试说明：“探讨作者的创作背景和创作意 图”要求在把握文学作品深刻内涵的前提下，探 求作者的创作背景和创作意图，达到知人论世 的目的。 3、探究 F 59 【例】2009广东卷耕作的诗人（张炜） 从全文看，作者把托尔斯泰描绘成“耕作的诗人” 的意图是什么？ 答： “耕作的诗人”是对托尔斯泰创作和人生的 概括与评价，表达了作者对托尔斯泰的崇敬与认同 。表达作者扎根大地，融入人民的创作观念和人 生态度。表达了对其他作家的批评以及对中国文 坛的不满。 注意分析的基础上把握作者的创作意图，并 体现“知人论世”的鉴赏原则。 60 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的 解读 考试说明：“对作品进行个性化阅读和有 创意的解读”要求在整体把握文学作品的前提 下，表达对文学作品的独特感受和新颖见解。 3、探究 F 61 1复习中突出文本意识 ； 2重在阅读技巧指导； 3掌握各类题型回答要 点，即： 启 示 题型一是什么 题型二为什么 题型三怎么样 62 （二）古代诗文阅读 考试说明：阅读浅易的古代诗文。 古代诗文阅读包括常见的名句名篇默 写、浅易文言文阅读和古代诗歌鉴赏 三个方面内容。 63 1名句默写以考纲规定的 加星号的古诗文为主； 2. 找住未考过的名句重点记忆； 3. 抓住易错字重点记忆。 4. 要动手默写，发现错别字。 名句名篇默写： 启 示 古代文言文阅读 64 2008年文言文阅读选材概况 2008高考语语文试试卷分值值人物传记传记散文等 全国卷19分 宋史廖刚传刚传 全国卷19分 宋书书王昙昙首传传 全国卷（新课标课标 ）19分 晋书书嵇绍传绍传 北京卷20分 汉书汉书韩韩延寿传传（断句5分） 天津卷20分 墨子兼爱爱中 辽辽宁卷19分 隋书书韩韩擒虎传传 上海卷16分 “建中四年，项项城为为叛军军困” 江苏苏卷18分 后汉书汉书吴汉传汉传 浙江卷20分 居易字乐乐天，太原下邽人 安徽卷19分 新唐书书韩韩休传传 福建卷19分 晏子春秋 江西卷22分 子产为产为政左传传 山东东卷22分 聊斋斋志异张诚张诚 湖北卷19分 龙龙渊义义塾记记明宋濂 湖南卷21分 （欧阳）公讳颍讳颍，字孝叔。 广东东卷22分 晋书书周访传访传 重庆庆卷19分 景公出游于寒途，睹死游 四川卷19分 明史郑郑濂传传 14 4 65 2009年文言文阅读选材概况 2009高考语语文试试卷分值值人物传记传记散文等 全国卷19分北史魏德深传 全国卷19分宋书郭原平传 全国卷（新课标课标 ）19分 宋史朱昭传 北京卷20分 史记叔孙通传 天津卷20分 管子小匡 辽辽宁卷19分 梁书孙谦传 上海卷16分 沈周 江苏苏卷18分 书沈通明事汪琬 浙江卷20分 宝绘堂记（宋）苏轼 安徽卷19分 游东山记 明杨士奇 福建卷19分 张 自 新 传明归有光 江西卷22分 卖酒者传 魏禧 山东东卷22分 韩非子外储说左上 湖北卷19分 孟 德 传 【宋】苏辙 湖南卷22分 送秦少章赴临安簿序 （张耒） 广东东卷22分 宋史李迪传 重庆庆卷19分 贞观政要贪鄙 四川卷19分 天下不可一日而无政教 11 7 66 2010年文言文阅读选材概况 2010高考语语文试试卷分值值人物传记传记散文等 全国卷19分明史 王袆传 全国卷19分宋史 康保裔传 全国卷（新课标课标 ）19分明史 花云传 北京卷20分柳宗元宋清传 天津卷20分唐段成式酉阳杂俎 辽辽宁卷19分宋史 赵良淳传 上海卷16分欧阳晔传 江苏苏卷18分欧阳修南阳县君谢氏墓志铭 浙江卷20分魏书 胡叟传 安徽卷19分周书 贺兰 祥传 福建卷19分清张惠言周维城传 江西卷22分 王安石临川文集 山东东卷22分汪琬申甫传 湖北卷19分欧阳修原弊 湖南卷22分陈亮诸葛孔明 广东东卷22分明 谢蕡后鉴录 重庆庆卷19分宋史 查道传 四川卷19分汉书 酷吏传 15 3 67 浅易文言文阅读： 1选文时代长：先秦清代。 2体裁：人物传记居多，散文也有可能。 内容：以表现人物传统（如忠孝）思想为 主导或表现山川风景等。 题型：实词 虚词 人物性格（品行 ）、文章理解、与现代汉语不同的句式和 用法 翻译（断句） 难点：翻译。 68 1人物传记为主，兼顾散文； 2重点抓好文言翻译训练， 重视翻译策略指导； 3（1）准确理解实词、虚词、 文言特殊句式； （2）字字落实； （3）语言规范、通顺、得体。 4适当进行文言断句训练。 启 示 69 1 鉴 赏 形 象 要 点 事物形象、景物形 象、人物形象 把握形象 特征 分析寓于形象 中的思想感情 理解形象的 典型意义 古代诗歌阅读 考试说明：古代诗歌鉴赏的考查，侧重于诗歌内容的评说， 诗歌形象、语言和表达技巧的赏析。这些内容可以单独考查，也 可以综合在一起考查。 70 从军行（其一） 唐 王昌龄 烽火城西百尺楼， 黄昏独坐海风秋。 更吹羌笛关山月， 无那金闺万里愁。 这首诗刻画了一个怎样的人物形象？叙事、描写和抒情 的关系是什么？ 答：刻画了一个怀乡思亲的边疆戍卒形象。前三句 叙事和描写环境，采用了层层深入、反复渲染的手 法，创造气氛，为第四句抒情作铺垫。 71 2009年宁夏、海南卷鹧鸪天代人赋 （辛弃疾） 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜 日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。 城中桃李愁风雨，春 在溪头荠菜花。 【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。 青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。 词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。 答：词的上阙描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田 间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡 上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初 春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。 72 2008年广东卷窗前木 芙蓉南宋 范成大 辛苦孤花破小寒， 花心应似客心酸。 更凭青女留连得， 未作愁红怨绿看。 木芙蓉宋吕本中 小池南畔木芙蓉， 雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李， 一生开落任东风 两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？ 答：木芙蓉：一种傲然独立、挑战困难而不受他人 摆布的充满自信的形象（人格形象）；窗前木芙蓉 ：一种经历辛苦孤独后能够坦然面对生活的坚忍、淡定、 安闲的形象（人格形象）。 73 2 鉴 赏 作 品 的 语 言 准确理解有关词语的特定意义、比 喻意义、隐含意义、暗示意义； 准确理解重要词语的深层含义和言外 之意； 赏析诗歌语言描绘形象、表达情感、创 造意境的艺术效果。 74 2008年安徽卷小孤山宋谢枋得 人言此是海门关，海眼无涯骇众观。 天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。 明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。 简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。 答：小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应， 联想自然。小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱 中流的壮士情怀相应，偶尔存留的孤山与没世仅存 的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻 贴切。 75 3 赏 析 表 达 技 巧 修辞手法 表达方式 表现手法 76 【例】2010年安徽卷 岁暮 唐杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊! 9.这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。 答：借代，如“烟尘”代指边境战事；与后文“鼓角”相应， 从视觉和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰 危。 用典，如“请缨”，典出汉书终军传；在诗句中暗示 朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。 1.技巧，2.举例，3.分析，4.作用 还有对偶、夸 张、反问等 77 2008年广东卷窗前木 芙蓉南宋 范成大 辛苦孤花破小寒， 花心应似客心酸。 更凭青女留连得， 未作愁红怨绿看。 木芙蓉宋吕本中 小池南畔木芙蓉， 雨后霜前着意红。 犹胜无言旧桃李， 一生开落任东风 这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了 哪种修辞手法？ 答：耐寒；拟人。 78 4 评 价 作 品 思 想 内 容 概括主旨 简析作品的政治意义、思想意 义、人生意义 赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺 术风格，指出局限性。 79 【例】2010年安徽卷 岁暮 唐杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊! 8.诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作 简要分析。 答：边境发生战事，时局危艰，朝廷中无人为国分忧；岁 末暮年，飘泊异地，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高 的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境、报国愿望的 难以实现形成巨大反差。 考查的是语言含意、形象特点及其 主旨等多方面内容。要结合诗句， 分点回答。 1.结合背景 2.结合诗人境况 3.写出诗 句中“寂 寞”和“壮 心”之间 的矛盾 80 古代诗歌鉴赏： 启 示 1诗、词、曲都有可能； 2追求名家名篇； 3. 掌握常用形象的特定含义； 4. 把握答题思路、技巧。 答题思路： 81 （三）语言文字运用 考试大纲有以下内容值得注意： 1.识记A （1）语音：只辨正误，重点不在声调。 （2）字形：重点在形近字、同音字，要能正确书写。 2.表达应用E （1）标点符号：一般不单独命题。 （2）词语（包括熟语）：能正确选用、理解、使用；熟语考查以 成语为主。 （3）辨析并修改病句：六种语病 （4）扩展语句，压缩语段 （5）选用、仿用、变换句式 （6）正确运用常见的修辞手法：九种，在现代文和古代诗文中考 查作用。 （7）语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动 82 近四年“语言知识和语言表达”命题考点分布情况 年份2010200920082007 全国卷 字音、成语语、 语语病、连贯连贯 （ 衔衔接）、准确 、扩扩写、仿写 字音、成语语、 语语病、连贯连贯 （ 衔衔接）、准确 、简简明、仿写 字音、成语语、 病句、简简明、 连贯连贯 、得体、 压缩压缩 字形、成语语、 病句、简简明、 连贯连贯 、得体、 句式、修辞 全国卷 字音、成语语、 语语病、连贯连贯 （ 衔衔接）、准确 、连贯连贯 （填关 联词联词 ）、仿写 字音、成语语、 语语病、连贯连贯 、 简简明连贯连贯 、扩扩 写、仿写 字音、成语语、 病句、连贯连贯 、 得体、简简明、 句式、修辞 字音、成语语、 虚词词、病句、 连贯连贯 、得体、 扩扩展、修辞 安徽卷 字形、成语语、 连贯连贯 、病句（ 修改）、压缩压缩 、仿写 字形、成语语、 病句、概括（ 图图文转换转换 ）连连 贯贯（对联对联 ）仿 写 字音、成语语、 句式、压缩压缩 、 准确、扩扩写 字形、成语语、 病句、连贯连贯 、 准确、压缩压缩 、 得体 83 （四）写作 考试说明：能写论述类、实用类和文学类文 章。 表达应用E 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 84 1基础等级 D 符合题意 符合文体要求 感情真挚，思想健康 内容充实，中心明确 语言 通顺，结构完整 标点正确，不写错别字（每一个错 别字扣1分，重复的不计。） 2发展等级 D 深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点 具有启发性。 丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 有文采 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表 现力。 有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之 处，有个性色彩。 85 发 展 ： 20 分 2009年 评评分点 一等 2016 二等 1511 三等 106 四等 50 1.透过现过现 象深 入本质质2.揭示 事物内在因果 关系3.观观点具 有启发发作用 深刻较较深刻略显显深刻 个别语别语 句有深意 4.材料丰富5. 论论据充实实6.形 象丰满满7.意境 深远远 丰富较较丰富略显显丰富 个别别例子 较较好 8.用词贴词贴 切9. 句式灵活10.善 于运用修辞手 法11.文句有表 现现力。 有文采较较有文采 略有文采 个别语别语 句较较精彩 12.见见解新颖颖 13.材料新鲜鲜 14.构思新巧 15.推理想象有 独到之处处 有创创新较较有创创 新 略有创创新 个别别地方 有新意 86 命题作文八篇：1、他们（上海），2、好奇心（江苏 ），3、举手投足之间（湖北），4、触摸都市/感受乡村（ 浙江），5、人之常情（天津），6、在自然中生活（重庆 ），7、不要轻易说“不”（广东），8、带着感动出发（安 徽） 话题作文两篇：1、坚强（四川卷），2、春来草自青（山东） 2008年全国高考作文题18个 材料作文八篇：1、汶川5.12地震（全国1卷），2、老鹰与幼龟 的故事（全国2卷），3、杯子装石头、水和沙（北京卷），4、母 女三次养鸟经历（海南、宁夏卷），5、“天街小雨润如酥，草色遥 看近却无”（湖南卷），6、三人选择不同的饮料（福建卷），7、 以田鼠或田鼠天敌的身份给人类写一封信（江西卷），8、关于青 少年价值观的调查报告（辽宁卷） （1）近几年高考作文命题回顾 87 2009年全国高考作文题18个 材料作文九篇：1、兔子学游泳（全国I卷）2、道尔顿送给妈妈 袜子发现色盲症、安藤百福发明方便面、乔利研制干洗剂的故事（ 全国卷）3、“弯道超越” （安徽卷）4、对蔡铭超高价拍下圆明园 非法流失的兔首、鼠首铜像，事后拒绝付款，造成流拍事谈看法（ 江西卷）5、“绿叶对根的情意”歌词（浙江卷）6、关于求助、行善 、诚信等的讨论（宁夏卷）7、网上论坛。主题：明星代言 （辽宁 卷）8、谈谈你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法（ 广东卷）9、郑板桥的书法 （上海卷） 材料命题作文四篇：1我有一双隐形的翅膀 （北京） 2 品味时尚 （江苏） 3见证（山东） 4我与故事 （重 庆卷） 材料话题作文一篇：我说90后（天津卷） 命题（半命题）作文四篇：1熟悉（四川卷） 2这也 是一种 （福建卷） 3站在_的门口 （湖北卷）4 踮起脚尖 （湖南卷） 88 材料作文有九个：1、（全国卷）关于“浅阅读”；2、 （宁夏等新 课标全国卷）“人才成长是有一定规律的”； 3、 （山东卷）托尔斯 泰的一句话“光明和阴影构成人生一切”；4、（湖北卷）关于“幻想 ”。 5、（四川卷）关于“点、线、面”。6、 （福建卷）关于“ 格林童话” ；7、（辽宁卷）怎样对待外界的诱惑（贪）；8、 （安 徽卷）根据“吴兴杂诗”的哲理写作；9、（上海卷）关于钓鱼 环保问题 话题作文有一个：1、（天津卷）“我生活的世界”； 材料命题作文共有四个：1、（广东卷）“与你为邻”；2、 （江西 卷）“找回童年”； 3、（浙江卷）“角色转换之间”；4、（江苏卷） “绿色生活”。 看图作文一个：（全国I卷)“有鱼吃还捉老鼠”。 2010年全国高考作文题18个 命题作文共有三个： 1、（重庆卷）“难题”；2、（湖南卷）“早” ；3、（北京卷）“仰望星空与脚踏实地”； 89 2008年2009年2010 话题话题 作 文 211 命题题作 文 8834 材料作文8991 近三年作文命题形式变化 启示：话题作文逐渐淡出，命题作文和材 料作文将占领天下。 90 安徽高考三年作文命题分析 以“带着感动出发”为题（2008年），引导学生关注社 会，体验感悟人生，注重人文精神培养；内容开放，限制 明显。 现实生活让学生太敏感，感动的内容撞车严重，让阅卷者麻木。 “弯道超越”材料作文（2009年），引发考生从生活 、从社会经验出发，注重让考生从生活中提炼对生活的看 法，使考生由感而发、有话可说。 材料讲解透彻、到位，易理解、易把握，考生写走题、偏题的可能 性很小 ；但写出彩也很难，不易拉开档次。 根据吴兴杂诗中哲理写作（2010年），既增强理 性思考，又有一定开放度的，考查考生思维的能力和品质 。 审题难度加大，学生写偏题很多，拉开了档次 ，得分偏低。 91 （2）作文审题问题 92 2010年安徽省作文审题立意角度 立意：1.因“水”制宜，尊重客观规律，充分利用“水”的“深”“浅”而 种植相应的“菱”“稻”和“荷”。 2.菱、稻、荷花利用深浅不同的水域条件，促其充分生长；（集体 和国家）选择适合自己发展的道路，成长壮大。 3.深浅不同的水中可以种上不同的植物；物尽其用，各尽其妙。 4.交流的四水散作千溪，深浅不同，供不同植物生长；提供广阔的 空间，让人才施展才华。 5.荷花种在“不深不浅”处，扬长避短，争取最大的发展空间。 6.菱种在“深处”，稻种在“浅处”；认清自己，定位人生，选准适合 自己发展的位置。 7.荷花大可不必羡慕菱的水深，不可羡慕稻的水浅，坚定地在不深 不浅处赢得属于自己的精彩。 8.菱、稻和荷花，分别生长在深水中，皆有其自身独特的价值所在 ；不能凭主观意志，从它们的出身（水的深浅）来判断它们的 价值。 93 近日，美国首富比尔盖茨和“股神”巴菲特来华举行“劝 捐”慈善晚宴。中国企业家对“捐献半数财富支持慈善 事业”这种做法看法不一，被誉为“中国首善”的陈光标 表示绝不做守财奴