[五年级数学]五年级数学上册列方程解决问题例4教学设计.doc

第一课件网 绍兴县小学数学第九册备课（列方程解决问题例4 ） 教学设计编写者单位: 绍兴县孙端镇中心小学 编写者姓名：鲁明娣 编号:教学内容列方程解决问题例4教材分析本节课是用方程来解决生活中实际问题，编者选择生活中的节水问题作为题材，以会解决形如ax=b 的方程为前提，学生有了例2、例3作基础，能自己分析数量关系，找出数量关系，列出方程并解答，因此在例4解题过程中，可以让学生自主探究提醒学生不要忘记验算。学情分析在此之前学生已掌握ax=b这类方程的解法，能根据数量关系列方程等，在教学中，引导学生分析数量关系，多角度的思考问题，多做找数量关系的练习，在具体过程中让学生感受列方程应用题的优越性，把握列方程解应用题特点和关键。教学目标 1、进一步学会如何利用方程来解决应用题2、能比较熟练地解方程3、进一步提高分析数量关系的能力教学重点能根据数量关系列方程解应用题教学难点能根据题意找数量关系并列出方程教学准备课件教学过程修 改 意 见一、 复习铺垫师：要知道一本书还剩多少页没看，需要知道什么？生：一本书有多少页和看了多少页师：要知道要知道自己每分钟跑多少米，可以怎样获取必要的信息？生：拿秒表测出自己的速度生：知道跑的时间，和路程就能知道自己跑的速度生二、新课教学1、出示某地区干涸的图片和一个滴水龙头的图片师：同学们，你们看了这些照片想说些什么？生：我们一些有水的地方要节约用水，保护水资源生：师：那你知道一个滴水的水龙头每分钟要浪费要多少水吗？（学生猜测）师：如果你想知道每分钟浪费多少水，可以怎么办生：我可以做实验测一下2、一位少先队员做了一个实验，拿桶接了半小时称得共接了1.8kg师：每分钟滴水量与半小时滴水量之间有什么关系？师：你能根据题意找出数量关系吗？生1：每分钟的滴水量30=30分钟的滴水量生2：30分钟的滴水量 每分钟滴水量=30生3：30分钟的滴水量 30=每分钟的滴水量师：你选择哪个数量关系？为什么？生：选择1，因为乘法表示比除法表示更容易思考师：设每分钟滴水浪为x克，它与已知条件“共接水1.8kg单位不统一怎么办？生：半小时=30分 1.8kg=1800g师：请你动笔列出方程，并解答 请一位学生板书，并解答师：同桌相互口头交流检验过程师：小组讨论在解方程过程中要注意些什么？生：等号对齐，两边要同时，还要验算总结：（1）解方程时应该先写什么？（解）（2）根据什么计算（数量关系）（3）等号应怎么写？（等号对齐）（4）怎样检查解方程是否正确？ （检验注意书写格式）教师根据学生回答进行板书师：以后解方程时要求检验、写检验过程，没有要求检验的，要进行口头检验，养成口头检验的习惯三、拓展练习1、 为了保护环境，又新小学开展了一系列的活动你能看图找数量关系，并根据数量关系列出方程吗2、 同学们通过调查发现，每平方米阔叶林每天能制造75 kg氧气，是每平方米草地每天制造氧气的5倍，每平方米草地每天能制造多少氧气？师：你能根据题意列出数量关系吗？并根据数量关系列出方程3、 五年级（3）班环保小组成员小明收集费电池，称得一节5号电池重20k，一节1号电池是5号电池的4.5倍，每节1号电池重多少千克？ 同桌相互说说数量关系 根据数量关系列方程 同桌口头说说检验过程 校对2、 如果小明收集了4节1号电池，那么需要收集几节5号电池他们的重量才会相等？ 自己找数量关系，根据数量关系列方程，并校对四、通过这节课的学习，你学到了什么？还有什么疑问吗？生：我们要节约用水，想出妙方保护环境生：保护环境从我做起生：我学到了解方程要注意些什么，还要检验保证解的正确性。六、板书设计（1）解方程时应该先写什么？（