关于“上海市小学自然学科学习准备期教学指导意见”的若干说明.ppt

关于“上海市小学自然学科学习 准备期教学指导意见”的若干说明 1. 指导思想 遵循儿童身心发展规律，呵护儿 童的好奇心，为儿童创设充分探 究的时间和空间，促进儿童养成 持续探究的兴趣和习惯。 2. 内容与课时安排 内容安排 主题 教学内容课时 走进实验室参观实验室1 亲近大自然 观察校园1 欣赏大自然1 你和我人各不相同 人是各不相同的1 独特的我1 人都有相同的身体1 人的感官 辨认物体1 保护感官1 说明： 1由于自然科教版和上海牛津版第一册前 四周内容基本相同，所以在整合两套教 材内容的基础上，安排了一套学习准备 期内容，教师在教学中可根据所用教材 要求适当调整或补充。 2“走进实验室”建议安排在第一次实验教 学（比如在“辨认物体”）前一课时进行 。 要求与建议： 参 观 实 验 室 1仔细观察的习 惯。 2参与交流的兴 趣。 3与同伴合作的 兴趣。 4倾听他人意见 的习惯。 5遵守实验室规 则和秩序的意识 和习惯。 6学习自然的兴 趣。 观察实验室，包 括实验器材、模 型、布置方式等 。 交流参观实验室 后的收获和想法 。阅读实验室规 则，讨论在实验 室应注意什么。 观察小实验。 1在带领学生进实验室 前，教师要进行适当布置 ，包括摆放一些器材、模 型，座位的安排，实验室 规则等。 2在交流收获和想法时 ，要充分关注学生的兴趣 和好奇。对于实验室的规 则，不要求一步到位，尽 量少用限制性的语言。 3最后的小实验，教师 要精心选择，要能激发学 生的好奇心和探究欲，激 发学生对自然学科的兴趣 。 主 题 兴趣与习惯要求活动建议教学建议 3.教学建议 （1）教学内容的处理 贴近学生，激发兴趣 合理的取舍与重组 （2）兴趣和习惯的培养 兴趣：保护学生的好奇心和求知欲， 不断激发学生学习的兴趣 。 组织多样、有趣的学习活动。 注意与学生之间的情感交流。 习惯：观察、记录、合作、交流 观察： 通过精心设计活动，比如，找不同、拼 图、绘画、记录等，引导学生的观察， 逐步培养学生发现事物重要特征和捕捉 细节的能力。 记录：鼓励学生用自己的方式记录学习结果，同 时注意记录方法的指导。 要求学生记录的内容应比较简单，形式可以是 文字、图画、实物，也可能是他们自己能理解 的符号。教师应预先设计好记录表和记录项目 ，一段时间后，可在记录表中留一些空白，让 学生自主选择记录内容和方式。 在指导学生进行观察记录时，要提醒学生注意 记录不但要自己能看懂，也要让别人看懂，还 要让学生了解记录是对观察结果的真实表达， 需要有真实性。 交流 在组织学生交流时，教师要有耐心，要 善于捕捉学生的观点和想法。 注意采用多种形式组织学生交流，比如 图画、示范等。 要鼓励学生敢于发表自己的看法，还要 引导学生注意倾听别人的意见，尊重他 人观点。 合作 教师要注意改变学生以个体性活动为主 的状况，加强小组合作学习的习惯培养 ，精心设计合作活动，让他们在合作中 学习合作，逐步养成合作的习惯，提高 合作学习的能力。 教学方式与过程 给予学生足够的时间和空间。 注意活动情景设计。 加强活动设计，注意活动内容与形式的 趣味性。 采取适当的教学组织策略。 4. 评价建议 （1）充分发挥评价的激励功能，通过评价进一 步激发儿童探究的兴趣，让儿童体验活动过程 的喜悦和成功。 （2）以儿童的兴趣和行为习惯为主要内容，如 关注自然事物、主动参与活动的兴趣，观察记 录、合作交流，以及探究活动过程中其他一些 行为习惯。 （3）重视过程性评价，关注儿童在活动过程中 的点滴表现，给予儿童充分的肯定和鼓励。 （4）采取合适的评价方式，除在过程中多给学 生赞许、鼓励外，还可通过展示等方式让学生 充分展示的成果；对于行为习惯等方面，可组 织学生进行自评和互评方式，让学生体验怎样 的行为方式