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文档简介

在学生就要走出校门的时候,班级工作仍要坚持德育先行,继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育,认真落实学校、学工处的各项工作要求河北省辛集市2016-2017学年高一数学下学期第一次阶段考试试题一、 选择题:(共14小题。每小题5分,共70分。每个小题给出的四个选项中,只有一项是符合要求的。)1在ABC中,a2,b2,B45,则A为( )A30或150B60C60或120D302在ABC中,三个内角A,B,C所对的边分别为a,b,c,且ABC123,则( )A321B21C123D123三角形三边长为a,b,c,且满足关系式(abc)(abc)3ab,则c边的对角等于( )A15B45C60D1204在ABC中,A、B、C所对的边分别为a、b、c,若,则ABC的周长为()A7.5 B7 C6 D55已知ABC的面积为,且C=30,BC=2,则AB等于()A1 B C2 D26ABC中,角A,B,C的对边分别是a,b,c,已知,则A=()A B C D7如图所示,为了测量某湖泊两侧A,B间的距离,李宁同学首先选定了与A,B不共线的一点C,然后给出了三种测量方案:(ABC的角A,B,C所对的边分别记为a,b,c):测量A,C,b测量a,b,C测量A,B,a则一定能确定A,B间距离的所有方案的个数为()A3 B2 C1 D08 若2,a,b,c,9成等差数列,则c-a的值为( )A2.5 B3.5C1.5 D39已知数列an和bn都是等差数列,若,则()A7 B8 C9 D1010设数列an的通项公式为an=n2+bn,若数列an是单调递增数列,则实数b的取值范围为()A1,+)B2,+)C(3,+)D(,+)11在等差数列an中,已知,,则此数列的公差为()A B3 C D12等差数列an中,从第10项开始为正数,则公差d的取值范围是()A B CD13.设,则( )A B C D二、填空题:(共4小题,每小题5分,共20分。)15.已知递增的等差数列满足,则=_16.已知等差数列an中,,那么=_17如图,从气球A上测得正前方的河流的两岸B,C的俯角分别为75,30,此时气球的高是30m,则河流的宽度BC等于_18在ABC中,角A,B,C所对的边分别为a,b,c,其中a=2,c=3,且满足(2ac)cosB=bcosC,则=_三、解答题:(本大题共5个小题,共60分。解答时应写出必要的文字说明、证明过程或演算步骤)19(10分)已知数列的通项公式,记,试通过计算的值,推测出的通项公式20(12分)已知函数,数列的通项由确定()求证:是等差数列; ()当时,求.21.(12分)ABC中,cos C是方程的一个根,求ABC周长的最小值.(第22题)22.(12分) 如图所示,在斜度一定的山坡上的一点A测得山顶上一建筑物顶端C对于山坡的斜度为15,向山顶前进100米后到达点B,又从点B测得斜度为45,建筑物的高CD为50米求此山对于地平面的倾斜角q的余弦值23(14分)在ABC中,角A,B,C所对的边长分别是a,b,c()若c=2,且ABC的面积,求a,b的值;()若sinC+sin(BA)=sin2A,试判断ABC的形状高一下学期第一次阶段考试答案CDCDC CABBC ACCB15. 16. 17. 18. -319. bn=(1a1)(1a2)(1an),(2分),(4分)(6分)根据其结构特点可得:(10分)20. ()证明:xn=f(xn1)=+是等差数列;(7分)()解:由()得=2+(n1)= x100=(12分)21. 解: 2x23x20, x12,x2又cos C是方程2x23x20的一个根, cos C(4分)由余弦定理可得c2a2b22ab()(ab)2ab,则c2100a(10a)(a5)275, (8分)当a5时,c最小,且c5,(10分)此时abc555105, ABC周长的最小值为105(12分)22. 在ABC中,BAC15,AB100米,ACB451530 (3分)根据正弦定理有, BC (6分)又在BCD中, CD50,BC,CBD45,CDB90q ,根据正弦定理有 (10分)解得cos q 1 (12分)23. 解:()由余弦定理 及已知条件得,a2+b2ab=4,(2分)又因为ABC的面积等于,所以,得ab=4(4分)联立方程组解得a=2,b=2(7分)()由题意得:sinC+sin(BA)=sin2A得到sin(A+B)+sin(BA)=sin2A=2sinAcoA即:sinAcosB+cosAsinB+sinBcosAcosBsinA=2sinAcoA所以有:sinBcosA=sinAcosA,(9分)当cosA=0时,ABC为直角三角形(12分)当cosA0时,得sinB=sinA,由正弦定理得a=b,所以,ABC为等腰三角形(14分)配合各任课老师,激

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