一年级数学教案（全集）

六盘水市特殊教育学校杨才政写课题：准备课教学要求：1、通过使用挂图和教具的教学，使学生了解“多、少”、“大、小”、“长、短”、“上、中、下”、“左、右”等常用的词语的含义。2、通过实物、图片等学具的教学，使学生能通过操作进行简单的分类。3、通过实物或教具的教学，使学生初步知道“有”、“没有”、“同样多”、“多些”、“少些”的含义。4、使学生初步学会正确的执笔、写字姿势和方法，会写横、竖、拐弯。5、通过课文插图对刚入学的聋哑儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。教学重点、难点：1、通过实物、图片等教具的教学，使学生能进行简单的分类，初步知道“有”、“没有”、“同样多”、“多些”、“少些”的含义。2、使学生初步学会正确的执笔、写字姿势和方法，会写横、竖、拐弯。教学时间：15课时第一课时教学内容：教科书第13页。教学目的：通过实物、图片的教学对刚入学的聋哑儿童进行思想教育，培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。教具准备：挂图教学过程：一、常规教育。1、认识同学、老师。2、说明上课要求：师生问好，上课要坐好，有事要举手，不要随便讲话。二、带学生参观学校环境。三、看图教学。图一：1、教师对照书上的插图进行启发，引起学生看图兴趣，集中学生的注意力，介绍：这幅图是新学年的开始，小朋友们高高兴兴地来到学校。2、指导学生按照从左到右、从远到近的顺序观察画面内容。3、根据图回答问题：图上都有哪些人、物？他们在做什么？图中有几名学生？几名老师？图二：1、引导学生观察图上的内容。2、回答问题：（1）他们都在做什么？（2）数数图中共有多少个人？（3）女同学有多少个人？男同学有多少个人？（4）扫地的有几个人？浇花的有几个人？踢球的有几个人？向日葵有几朵？小鸟有几只？月季花有几朵？四、巩固练习。1、让学生复述图中的内容。2、表演图中人物的行为。五、总结。六、作业。1、看13页图画，理解图意。2、预习45页内容。第二课时教学内容：教科书第45页，认识大、小。教学目的：让学生通过观察实物，进行比较对照，初步理解“大、小”词语的含义。教具准备：几种大小不同的球类实物和图片。教学过程：一复习。1出示上节课教学的图画，让学生说说图上的各类物体的个数。2出示4个正方形，5个三角形，8个圆形，请同学分别数一数每种图形的个数。二新课。1、让学生观察教科书第4页上的三组图后回答问题：（1）他们分别在做什么？（2）出示足球和皮球让学生比较谁大谁小？（3）出示皮球与乒乓球让学生再比较他们的大小。2、教师贴出牛和羊的图片，让学生指出谁大谁小，并指名学生上黑板在牛和羊的图片下面贴上“大、小”的卡片。3、鸡的图片，让学生比较谁大谁小。4、教师再运用水果、学习用品等的比较进一步加深学生对“大、小”的认识。三巩固练习。1完成第五页的“做一做”。让学生观察后，指出每组图中物体的大小，在观察第二组图时教师把其中的两两出示，盖住其中的一个物体，让学生指出谁大谁小。1、一些学生日常生活中常见的物品，指名学生区别他们的大小。四、小结。今天这节课我们认识了“大小”，同学们都掌握得很好，在今后的生活中，大家要多注意观察，分辨出物体的大小。五、作业。教科书第5页上的“做一做”，练习一中的第1题。第三课时教学内容：教科书第6页的认识“长、短”。教学目的：通过教学使学生初步理解“长、短”的含义。教具准备：一长一短的毛线、铅笔、纸条等。教学过程：一、复习。1、出示两组图片。指名说出每组中两个物体谁大谁小。2、指名板演，把每组图中的大的画上“”。教师先说明要求，并进行示范后再让学生做题。二、新课。1、引导学生观察教科书第6页上的图画，然后提问：图上的两个小朋友在做什么？他们手中拿着什么？他们的铅笔有什么不同？谁的铅笔长，谁的铅笔短？2、教师出示书上方框中两支铅笔的形状，让学生体会“长、短”的含义，并教学“长、短”的手势和读法。3、在黑板上画出两组图形，让学生先比较出谁长谁短，再让学生上黑板把长的打上“”。4、教学“长、短”的辨证关系。出示一组三支各不相同长度的铅笔图形，教师把其中的两两出示，盖住其中的一支铅笔图形，让学生指出谁长谁短，从而使学生理解“长、短”是相比较而存在的，并不是固定不变的。三、巩固练习。1、做第6页“做一做”的第1题。2、做第2题。四、小结。今天这节课，我们认识了“长、短”，下课后，同学们自己可以找一些物体比一比，看看哪个长，哪个短。五、作业。练习一，第2题。第四课时教学内容：教科书第7页 认识“多、少”。教学目的：通过教学使学生了解“多、少”词语的含义，会分辨物体的多与少。教具准备：两串葡萄挂图，“多、少”词语卡片等。教学过程：一、复习。1、在黑板上画出水果图形，要求学生在大的上打“”。2、在黑板上画出铅笔、小尺图形，指名学生上黑板把短的圈起来。3、复习“长、短”、“大、小”的手语。二、新课。（1）出示两串一多一少的葡萄挂图。（2）引导学生观察图，教学“葡萄”的手势和口语。（3）引导学生比较出每串葡萄的多、少。（4）贴出“多、少”词语卡片在相应的葡萄图下，加深学生的感性认识。（5）带领学生齐读“多、少”。（6）指名学生认读“多、少”。（7）拿去“多、少”词语卡片后让学生看图说“多、少”。1、课堂练习。三、巩固练习。1、做第7页“做一做”的第1题。2、做第2题。3、运用实物演示“多、少”。四、小结。五、作业。1、练习一，第3题。第五课时教学内容：巩固练习，完成练习一中的题目。教学目的：通过练习，巩固对“大、小”、“长、短”、“多、少”的认识，加深其含义的理解，学以致用。教学过程：一、基本练习。1、复习物体的“大、小”。2、复习物体的“长、短”。3、复习物体的“多、少”。二、完成练习一的题目。1、做练习一的第1题。引导学生看清图意后，要求把大的用“”画出来，并指导学生把“”画在正确的位置上。2、做练习一的第2题。此题的练习形式在“做一做”中已出现，可让学生独立完成，教师行间巡视，适时辅导差生。3、做练习一的第3题。教师先说明要求是在多的一行的横线上画“”，并要求把“”画在规定的位置上，让学生通过比较，知道哪一行多，然后把“”画在它右边的横线上，教师可在黑板上贴图片进行示范，帮助学生理解题意，然后让学生板演。三、课堂小结。四、作业。练习一第13题。第六课时教学内容：教科书第9页 认识“同样多”教学目的：使学生初步认识一一对应，了解“同样多”的含义。教具准备：萝卜、小白兔图片各4张，多种几何图形若干张。教学过程：一、复习。1、把大的用“”画出来。2、把多的圈起来。三、新课。1、教学“同样多”。（1）教师贴出实物图问：有几个萝卜？有几只小白兔？（2）对照图提问： 一个萝卜对着一只小白兔够不够？教师边连线边说：“一个萝卜对着一只小白兔”。再问：“有没有多余的萝卜？”“有没有多余的小兔？”教师再说明：“一个萝卜对着一只小兔，萝卜没有多余的，小兔也没有多余的，我们就说，萝卜和小兔同样多。板书课题：同样多1、操作。（1）教师在黑板上贴出2个。提问：在圆形旁边对着圆形摆正方形，要求和同样多，谁能摆？（2）请一名学生到前边摆，其它同学在下边动手摆。教师在黑板上竖着摆2个，在圆形旁边对着圆形摆正方形，摆的和同样多。再让大家看一看自己摆的和黑板上的一样不一样。四、巩固练习。1、完成第9页“做一做“的第2题。2、教师巡视，对操作有困难的学生要加以指导。五、作业。1、让学生利用各自的学具在课桌上摆“同样多”。第七课时教学内容：教科书第10页的多些、少些，及写字准备练习。教学目的：在学生初步认识一一对应，在认识了“同样多”的基础上，初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。教具准备：可往黑板上贴的实物图。教学过程：一、复习。1、教师在黑板上竖着贴出一排5个正方形，请一名学生在正方形的右边对着正方形摆三角形，要求摆的三角形和正方形同样多，教师用细线连接和，说明是“同样多”。2、请一名同学上黑板摆，其余同学在课桌上摆。横着摆一行3个圆，再在圆的下面对着圆摆正方形，摆的和同样多。让大家看，自己摆的和黑板上的是不是一样，教师巡视，个别指导。然后教师问：大家摆的和是不是一一对应的？我们说圆形和正方形怎么样？二、新课。1、教学“多些、少些”。教师在黑板上贴出2只小鸡的集合图，又在右边贴出1只小鸭的集合图。提问：怎样知道小鸡和小鸭是不是同样多呢？还是哪个多一些？启发学生说出：用连线的方法，教师用细线将小鸡和小鸭连接，继续问：小鸡和小鸭是不是同样多？学生回答后教师讲述：一只小鸡对一只小鸭，小鸭和小鸡都对上了，小鸭没有多余的，可是还有一只小鸡没有对上小鸭，所以说，小鸡比小鸭多。教师在黑板上贴出“小鸡（图）比小鸭（图）多”。2、教师在黑板上贴出2个苹果的集合图和3个桃的集合图。提问：怎样比较苹果和桃谁多谁少呢？学生回答教师连线，教师说明：“比的结果是苹果比桃少 ”贴上“苹果比桃少”。3、教师对照两幅图小结比较“多些、少些”的方法。三、课堂练习。1、做第10页“做一做”的第1题。2、让学生独立完成“做一做”的第2题，然后集体订正。3、教师对以上两题的比较方法和怎样在横线上画图形进行小结。4、写字准备练习。四、课堂小结。（略）五、作业。1、第10页的“做一做“下面的写字练习。第八课时教学内容：教科书第11页 认识上、中下，学写“1”的写字准备练习。教学目的：使学生通过观察教科书第11页的插图，直观地了解“上、中、下”的含义。教具准备：几种实物图片。教学过程：一、复习。1、把多的圈起来。2、说一说谁比谁多，谁比谁少。二、新课。1、引导学生观察教科书第11页的插图。（1）了解图意。（2）教学“上、下”的手语和口语。（3）通过运用教室的实物上下位置的对比。2、指导学生看第11页的第二幅图。（1）教师介绍图意。（2）教学“中”的手语和口语。（3）指名学生说说谁在上，谁在下，谁在中。3、课堂练习。（1）教师拿出桃、梨、苹果图片，按上、中、下贴在黑板上，让学生说出谁在“上、中、下”。（2）教师拿出鸡、鸭、鹅图片，指名学生按上、中、下在黑板上贴出来。三巩固练习。1、完成第11页上的“做一做”的题目。2、让学生看图说出猴子和大象谁在上，谁在下。四、作业。1、第11页下面的写字练习。第九课时教学内容：巩固练习，完成练习二中的题目。教学目的：通过复习，进一步加强学生对“同样多”、“多些”、“少些”及“上、下”的认识。教学过程：一、复习。1、复习“同样多”2、复习“多、少”。3、复习“谁比谁多，谁比谁少”。4、复习“上、下”。二、练习。1、让学生独立完成练习二的第1题，教师巡视，集体讲评。2、指导学生看第2题图后，让学生在书上填空。然后指名学生把自己的答案写上黑板，集体订正。3、做第3题。教师读题，帮助学生弄清题意后，让学生自由完成。教师巡视，发现问题，及时纠正。三、补充练习。1、教师通过实物演示，让学生进一步认识“同样多”、“多些”、“少些”和“上、中、下”。2、理解这些词语的含义。四、课堂小结。五、作业。练习二13题。第十课时 教学内容：教科书第13页，认识左、右，并继续教学写字准备练习。教学目的：使学生认识方位词“左、右”，并能分清“左、右”。教具准备：几种水果、动物图片等。教学过程：一、复习。教师在黑板上贴出两组图片，让学生分别指出每组中各物体的位置。二、新课。1、板书课题：左、右2、教师在黑板上出示图形。（1） 教师指着图形说明，梨的位置在左，苹果的位置在右，边说边在图形的下面板书“左、右”。（2） 教学“左、右”的手语。（3） 变换图形的位置，让学生加深对“左、右”的理解。（4） 引导学生观察谁在左，谁在右，教师要说明是以自身为主体来判别谁在自己的左边，谁在自己的右边。（5） 教师联系左手、右手进行讲述，让学生知道每个人的左手、右手是不会因方位变化而变化的。3、对学生进行思想教育。4、练习。（1）看图片说说谁在左，谁在右。（2）说出左边有几个？右边呢？（3）请两名同学并排站在黑板前，让全班同学说出谁在左边，谁在右边。三、巩固练习。1、完成教科书第13页的“做一做”。2、要求学生分清“左、右”，同时进行“左、右”的“多、少”比较。四、作业。1、第13页的写字练习。第十一课时教学内容：教科书第14页 认识有和没有。教学目的：使学生了解“有、没有”的含义，分清“有、没有”和“多、少”的区别。教具准备：盘子、水果等。一、复习。1、教师轮换举左、右手，让学生指出左、右。2、出示有关实物图形，让学生说出“左、右”方位，及其物体的“大小”、“多、少”、“长、短”等。二、新课。1、教师右手拿了一个皮球，左手空着，两只手同时伸出，让学生观看后，告诉学生老师右手拿着皮球表示“有”，而左手里空着没有东西表示没有，接着进行左、右手交换物体，反复强调“有、没有”。2、出示第14页“有、没有”的图示。引导学生说出左边的圈里有鸡蛋，表示有，右边圈里没有东西，表示没有。3、教学“有、没有”的手语，让学生对照图示，反复练习。4、让学生看图示说一说“有、没有”。5、教师通过展示教案本说明教师有，学生没有，接着再展示数学课本说明教师有，学生也有，加深学生对“有、没有”的理解。三、练习。1、完成第14页上的“做一做”。四、小结。五、作业。1、第14页上的写字准备练习。第12课时教学内容：教科书第15页 分类。教学目的：通过对实物分类的教学，使学生初步学会分类。教具准备：教学挂图及有关实物。教学过程：一、复习。将前面学习的内容结合起来，通过看实物图让学生回答问题，加以复习，从而检查学生的学习情况。二、新课。1、出示教科书第15页的第一幅图。教师引导学生观察图，启发学生说出图中的物品都是什么，各是什么用的。教师讲述为什么要把球圈在一起。2、出示教科书第15页的第二幅图。先让学生观察图，然后让学生试着把同类的圈在一起。3、完成第15页“做一做”的第1题。让学生看教科书上的图，引导学生观察图后，启发学生思考：公鸡、母鸡、小鸡虽然有所不同，但都是鸡，是同一类的，所以要圈在一起。教师根据学生圈的情况进行纠正，说明理由，让学生进一步明确应怎样分类。三、巩固练习。完成第15页“做一做”的第2题。四、小结。（略）五、作业。1、写字准备练习。 第13课时教学内容：混合练习，完成练习三的第13题。教学目的：巩固已学的“左、右”、“有、没有”、“分类”等知识。教学过程：一、基本练习。1、教师在黑板上出示图形，让学生说出谁在左，谁在右。2、复习“有、没有”。让学生上黑板在有“”的图下面画“”，并说一说什么样表示“有”，什么样表示“没有”。3、复习“分类”。让学生观察图后，说一说每幅图里可分为几类，怎样进行分类，然后，让两名学生扮演分类，再进行集体评讲。二、巩固练习。做练习三的第1题。做练习三的第2题。做练习三的第3题。三、课堂小结。四、作业。1、预习练习三的第46题。第14课时教学内容：混合练习，完成练习三的第46题。教学目的：巩固前面学习的“大、小”、“多、少”、“同样多”内容。教具准备：能演示“大、小”、“多、少”、“同样多”的图片和实物。教学过程：一、基本练习。1、复习“大、小”教师出示多种大小不同的两个实物，让学生分辨它们的大小。、2、复习“多、少”。教师运用粉笔，学生的教科书，作业本变换不同的数量，让学生辨别哪个多，哪个少。3、复习“同样多”。出示图让学生找出同样多的一组。二、巩固练习。1、完成练习三的第4题。教师读题，让学生指出哪头猪大，并用“”画出来。2、完成练习三的第5题。教师引导学生数一数每条船上各哟多少个人，再指出哪条船上的人多， 并画上“”。3、完成练习三的第6题。教师读题后，引导学生用连线发比较出有无剩余。三、课堂小结。四、作业。1、完成练习三的第4、5、6题。2、预习练习三的第7、8、9题。第15课时教学内容：混合练习，完成练习三的第79题。教学目的：巩固前面学习的“上、下”、“有、没有”和“分类”等内容。教学过程：一、基本训练。1、复习“上、下”。2、复习“有、没有”。3、复习“分类”。二、课堂练习。1、做练习三的第7题。教师读题，指导学生观察画面，弄清图意，指出哪个小朋友在上面。2、做练习三的第8题。教师读题，讲清要求后让学生独立完成，教师巡视，发现问题，及时纠正。3、做练习三的第9题。三、课堂小结。四、作业。1、完成练习三的79题。教学后记：这个单元是帮助聋生了解学校的生活，初步培养他们爱校、爱老师、爱同学的思想感情。教学时，我通过插图、实物演示、“做一做”等教具教学，让他们初步认识一些常用词语。通过这段时间的学习，本班有8名学生能够较好地理解“大、小、多、少、长、短、上、下、左、右”的意思，有6名同学对“多些、少些”能较好理解，“同样多、比多、比少”这几个词大部分学生都不太理解，有相当的难度。这可能是因为他们刚入学，对手语也不懂，知道的比同龄儿童要少的多，理解起词语来也要难的多。但是，这些知识在以后的教学中还会贯穿始终的对他们进行讲解。为他们学习新知识做好准备，打好基础。10以内数的认识和加减法教学要求：1、使学生能正确地数出数量在10以内的物体的个数，理解并掌握几个和第几个的含义，并能进行区别，会读、会写10以内的数，并注意书写工整。2、使学生掌握10以内数的顺序，能比较10以内数的大小，熟练地掌握10以内数的组成。3、使学生认识“”、“、”的认识不够，他们根本不知道是比较两个数的大小的符号，对他们大多数人来说，这只是一个笔画而已。还有对数的组成也有困难。只有几个留级生和语训生掌握较好些，其他学生根本不理解是在干什么。特别是在数的书写上，有4名学生根本就不动笔，还沉进在对家的思念中，无心学习。在其他9名动笔的学生中，握笔姿势都不对，还有找不到格子的。总之，情况不太乐观。这就要我在以后的教学中，不仅要教他们知识，还要教他们生活常识，多关心他们，帮助他们尽快地适应好校园生活，进入学习状态。2加减法的认识第1课时教学内容：教科书第2526页上加法的认识，完成“做一做”中的习题。教学目的：使学生初步了解加法的含义，能够正确地口算得数是2、3的加法，认识“+”和“=”。教具准备：复习中的3幅图，点子图卡片，2个三角形和3个小圆形。教学过程：一、复习。1、请3个学生上黑板，看图写数。2、教师的右手和左手各拿一张点子图卡片，让学生说出几和几组成几。3、让学生看图在方框里填数。二、新课。1、教师出示左手一根小棒，问：这是几根小棒？接着再出示右手的一根小棒，问：这是几？然后把左手里的1根小棒和右手的1根小棒合起来，问：这是几根小棒？教师讲述答案原因。教师小结：我们把左手的一根小棒和右手的一根小棒合起来也就是加起来，所以说是用加法计算的。（板书：加法）2、以25页上的气球图进行演示，让学生加深认识加法的含义。3、出示小朋友做游戏图，边演示边讲。4、以小猫玩球的图，用同上方法演示：“1+2=3”。摆图形，手加法算式。（1）摆三角形。（2）摆圆形。三、巩固练习。完成第26页的“做一做”。四、小结。五、作业。1、教科书第26页“做一做“的第4题。第2课时教学内容：巩固练习，完成练习五的第14题。教学目的：通过练习，继续帮助学生认识加法的含义。教学过程：一、教师分别出示数字卡片2、1、3，指名读数。二、教师出示图，指名说组成。三、出示练习五的第1题中的小花图或让学生打开书，仔细看图，理解图意，再让学生在方框里填数。四、出示练习五的第2题看图计算。让学生仔细看图，理解图意，知道把两个数合并在一起，求一共是多少，要用加法计算，再填出得数。五、做练习五的第3题。（1）教师在黑板上写出“1+1”，并提问：这个算式表示把几和几合起来？（2）教师在黑板上写出“2+1”，并提问：这个算式表示把几和几合起来？我们要用小棒摆，应该先摆几根，再摆几根？学生动手摆，教师巡视，对有困难的学生给予帮助。（3）让学生用小棒摆“1+2”，做法同上。（4）教师领读黑板上的3个算式，再指名多名学生读算式，教师再领读一遍，并且边读边擦掉得数。先按顺序指读，再打乱顺序指题集体读题说得数。六、做练习五的第4题。七、作业。练习五的第1、3、4题。第3课时教学内容：教科书第2728页上减法的初步认识，完成“做一做”中的习题。教学目的：使学生初步接触减法的含义，是从一个数量里去掉一部分，求还剩多少，用减法计算，能正确口算2、3减几。教学过程：一、复习。1、复习2、3的组成。2、让学生看教科书第27页，在数的组成的方框里填数。二、新课。1、出示第27页上的气球图。引导学生看图，明确题意后，提问：小朋友原来有几个气球？飞走了几个？还剩几个？随着学生的回答，教师板书“2、1、1”。教师讲述“2-1=1”的算理。领读算式的读法。1、出示小鸡图。教师出示3只小鸡图，再在3只小鸡的外面画一个圈，问：有几只小鸡？接着在一只小鸡的外面画一个虚线圈，并说明表示去掉了，提问：原来有3只小鸡，跑了1只，还剩几只？教师讲解“3-1=2”的算理。2、出示燕子图。教师出示燕子图，边讲解边提问：原来有3只燕子，飞走2只，求还剩几只，就要从几里面去掉几？用什么方法计算？等于几？让学生在书上填得数，教师在黑板上“3-2”的后面板书“=1”。3、摆图形，说算式。（1）摆小正方形，说算式：2-1=1（2）用同上方法摆28页的小花图。说算式：3-1=2，3-2=1。三、巩固练习。1、完成第28页的“做一做”。（1）做第1题。先让学生看图，理解图意，再填得数，做完集体订正。（2）做第2题。先根据第1题提问：2减1等于几？再让学生独立做第2、3小题。（3）第3题。学生独立完成，教师巡视。四、小结。五、作业。1、预习练习五的第57题。第4课时教学内容：减法巩固练习，完成练习五的第57题。教学目的：通过练习，继续帮助学生认识减法的含义。教学过程：一、复习。1、教师出示数的组成卡片，用以演示2、3的组成。2、以小棒演示，复习减法算式：2-1=1，3-2=1，3-1=2。3、教师小结：上面的三题算式都表示从一个数里去掉一部分，求剩多少，都是用减法计算。二、课堂练习。1、做练习五的第5题。让学生独立完成，教师巡视指导，对有困难的学生用小棒演示。2、做练习五的第6题。教师先指导学生看左边的青蛙图，提问：这里有几只青蛙？要跳下水的一只青蛙表示什么意思？要求还剩几只青蛙用什么方法计算？教师讲述题意，让学生列出算式并说出得数。3、做练习五的第7题。（1）教师在黑板上写出算式“2-1”，提问：这个算式表示从几里面去掉几？怎样用小棒表示出来？先摆2根小棒，再拿走1根，还剩几根？（2）用同上方法得出：“3-1=2”、“3-2=1”。（3）教师把上面3个算式的得数擦掉，让学生自己再算出得数。三、课堂小结。四、作业。1、练习五的第57题。第5课时教学内容：混合练习，完成练习五的第811题。教学目的：通过练习，使学生进一步认识加、减法的含义。教学过程：一、基本练习。1、教师依次说数字1、2、3，让学生举相应的小棒。2、教师以点子图示意，复习1、2、3的顺序。3、用数的组成卡片，复习2、3的组成。4、用摆小棒复习3以内的加、减法算式。二、课堂练习。1、做练习五地第8题。让学生独立完成，差生个别辅导。2、做练习五的第9题。教师可以先用图片演示加、减法的意义后，再让学生仔细观察第9题的两幅图，然后进行填空练习，集体订正。3、做练习五的第10题。提醒学生：这些题目里有加法，还有减法，计算时要看清题目。4、做练习五的第11题。三、课堂小结。四、作业。1、练习五的第911题。 3. 4的认识和加减法第1课时教学内容：教科书第3132页上4的认识，完成练习六的第13题。教学目的：使学生能正确地数出数量是4的物体的个数，会读、会写数字4，掌握4的组成。教学过程：一、复习。1、认读数字1、2、3。2、让学生看小棒数量从1数到3。3、口答2、3的组成。二、新课。1、数数量是4的物体。（1）让学生看31页上拖拉机的图，看图上有几台拖拉机？还有哪些东西的数量是4？（2）教师引导学生用小棒摆一个四边形，让其数出所摆的四边形一共用了几根小棒？（3）举出数量是4的物体。2、认数字4。3、教学4以内数的顺序。（1）出示3根小棒，再添上1根，让学生说出一共是几根。（2）教师按1、2、3顺序贴点子图，并在点子图下面板书：1、2、3，接着提问：3个点子的图后面应贴几个点子的图？它的下面应写几？4、比较3和4的大小。（1）出示木块图，让学生说出左、右各有方块的数量后，板书：3、4。提问：3与4谁大谁小？让学生齐读两遍。（2）出示左边4块，右边3块的方块图。板书：4、3问：4与3谁大谁小？5、教学4的组成。（1）让学生拿出4根小棒把它们分成两堆，说出有哪些分法？教师根据学生的回答板书：（2）教师擦掉4的组成中的另一数让学生说4可以分成几和几。（3）初步认识序数。让四个学生到黑板前排队，问有几个小朋友？谁排第1？谁排第2？。6、指导写数字4。（1）教师示范“4”的写法。带着学生书空写“4”。（2）让学生在32页练习格内先描写4，再独立写4。三、巩固练习。1、完成练习六的第13题。让学生独立完成，再集体订正。第2课时教学内容：教科书第33页上4的加法，完成第35页上“做一做”的第1、2题。教学目的：使学生学会计算得数是4的加法。教学过程：一、复习4的组成。二、新课。1、出示33页上的汽车图（1）。先出示3辆汽车，停一会再出示1辆汽车，提问：这里有 几辆汽车？用什么方法计算？要算几加几？学生回答后，再问：3+1等于几？带领学生读算式：3+1=42、分步出示汽车图（2）。让学生观察图后，回答：原来有1辆汽车，又开来3辆，求一共有几辆汽车，用什么方法计算？怎样列式？学生回答后教师板书：1+3让学生说出得数。带领学生读算式：1+3=43、引导学生结合两幅图观察两个算式的异同点。4、摆梨卡片。教师在黑板上摆卡片，指名学生上黑板列出算式后，让学生把得数填在书上的方框里。然后启发学生说说如果没有图，怎样想3+1等于几？怎样想1+3等于几？最后让学生把3个加法算式读两遍。三、巩固练习。1、让学生看算式摆小棒，写出得数。2、做35页“做一做”的底1题，分别指名学生说说图意，再让学生独立填空。3、让学生做第2题，写数字，要先描后写，注意书写规范。四、小结。五、作业。1、写数字1、2、3、4。第3课时教学内容：教科书第34页上4的减法，完成第35页“做一做”的第3、4题。教学目的：使学生学会计算4减几的减法。教学过程：一、复习。1、口算。2、口答。二、新课。1、分步出示34页熊猫图（1），4只熊猫的集合图，引导学生说说图意。引导学生边看图边提问，得出：4 1 = 3。2、分步出示熊猫图（2）。边看图边提问，引导学生得出：4 3 = 1。3、比较两幅图和对应的两个算式。4、摆三角形卡片。教师在黑板上边演示边讲解算式：4 2 = 2三、巩固练习。1、做34页的“摆一摆”。2、做34页的“想一想”。四、小结。五、作业。1、教科书第35页“做一做”的第3、4题。第4课时教学内容：混合练习，完成练习六的第18题。教学目的：通过练习，使学生进一步体会加、减法的含义。教学过程：一、基本练习。1、通过数小棒，复习1、2、3、4的读法、写法和顺序。2、通过摆小棒，复习2、3、4的组成。3、运用摆三角形，复习4以内的加、减法计算。二、课堂练习。1、做练习六的第1题。2、做练习六的第2题。读题后，启发学生理解题意后，让学生想：1的后面是什么数？3的后面是什么数？4的前面是什么数？3的前面是什么数？再由学生独立填写，填完后让学生再读一读。3、做练习六的第3题。4、做练习六的第4题。5、做练习六的第5题。教师把第一个算式1+1写上黑板，提问：这是加法算式还是减法算式？我们用摆，应先摆几个，再摆几个？指名学生上黑板摆，集体评议，写出得数。其余三个算式让学生在桌上用摆一摆，教师巡视，对有困难的学生加以指点，然后指名说出得数。6、做练习六的第6题。让学生看图理解图意，根据图意填数。7、做练习六的第7题。8、做练习六的第8题。教师进行提示，让学生理解题目的意思是第一个加数依次加不同的第二个加数，被减数依次减不同的减数，然后让学生在书上填得数。三、小结。四、作业。1、练习六第7、8题。第5课时教学内容：综合练习，完成练习六的第913题。教学目的：通过多种形式的练习使学生进一步熟悉4的加、减计算，提高计算的正确率。教学过程：一、复习。1、教师出示4的组成卡片，学生回答。二、课堂练习。1、做练习六的第9题。2、做练习六的第10题。3、做练习六的第11题4、做练习六的第12题。5、做练习六的第13题。三、课堂小结。四、作业。1、练习六的第12题。教学后记：调整后的班集体整体智力很差，特别是抽象思维及差。大部分学生都不动脑筋，不去思考，加减法的算理，只有个别留级生靠着老底子还能跟得上。45的认识和加减法第1课时教学内容：教科书第3940页 5的认识，完成练习七的第13题。教学目的：使学生能正确数出数量是5的物体的个数，会读、写5，知道5以内的数的顺序，会比较5以内的数的大小，掌握5的组成，进一步理解序数的含义。教学过程：一、复习。口答。二、新课。1、数数量是5的物体。2、教学5以内数的顺序。（1）让学生先摆4根小棒，再添上一根，问：共有几根？（2）教师贴出点子图，在一个点子下面写1，分别提问学生在2、3、4个点子下面应写几？4的后面应是几？3、比较4和5的大小。（1）出示方块提问：4和5比较谁大谁小？（2）将左右方块交换位置后，教学54。4、教学5的组成。（1）让学生拿出5根小棒，把它们摆成两堆，教师巡视。（2）让学生说不同的摆法。5、教师说明4的组成。（1）练习5的组成。（2）区分基数和序数的含义。6、指导写数字5。三、小结。四、作业。1、5的组成，在田字格里写5一页。第2课时教学内容：教科书41页 5的加法。教学目的：使学生学会计算得数是5的加法。教学过程：一、复习。1、看式题卡片说得数。2、指名板演。二、新课。1、板书课题：5的加法。2、教师出示图，教学生看图分析方法和算式，得出：4+1=53、教学5的组成。4、教学1+4=55、引导学生观察，比较小兔图（1）（2）说出两幅图的相同点和不同点。6、让学生摆小棒学习3+2=5，2+3=5。（1） 让学生先摆3根小棒，再摆2根小棒。（2） 让学生先摆2根小棒，再摆3根小棒。（3） 引导学生对两个算式，进行比较得到结论：算式中的2和3交换了位置，得数没有变。三、巩固练习。1、指导学生做41页上“摆一摆”，“想一想”的题目。2、做43页上“做一做”的第12题。3、学生独立完成练习七的第45题，再集体订正。四、作业。1、练习七第5题。第3课时教学内容：5的减法。教学目的：使学生掌握5以内的减法。教学准备：桃子图片，点子图教学过程：一、复习。1、口算。2、出示5的组成卡片，让学生口答，要求学生口答“2和3组成5”，“5可以分成3和2”。二、新课。1、板书课题：5的减法。2、教学5减几。（1）教学51 = 4出示桃图（1），先出示5个桃的集合图，再用虚线圈上一个桃，提问：一共有几个桃？用虚线圈上一个表示什么意思？要求还剩几个桃，用什么方法计算？学生回答后，板书：“” “去掉的一个是从几个里面去掉的？几减几？”板书：“5-1”。“5-1等于几？”学生回答后，板书：“5-1=4”，学生齐读算式。（2）教学5-4=1出示桃图（2），先出示5个桃的集合图，再用虚线圈上4个桃，让学生说说图意后，提问：“要求还剩几个桃，用什么方法计算？”板书：“-”。“几减几？”板书：“5-4”，“等于几？”板书：“=1”。学生读算式。（3）对照两幅图和相应的算式，使学生明白从5个里面去掉1个还剩下4个，从5个里面去掉4个剩下1个。（4）教学5-2=3（5）教学5-3=2（6）对照两幅圆形图和相应的算式，启发学生说出：从5里面减去2等于3，从5里面减去3等于2。三、巩固练习。1、指导学生做42页上“摆一摆”的题目。2、完成42上“想一想”的题目。四、小结。（略）五、作业。1、练习七第6、7题。第4课时教学内容：混合练习，完成练习七的第811题。教学目的：进一步提高学生计算5的加、减法的正确率和速度。教学过程：一、复习。1、出