体育教学论文：中学生课外体育活动与体育消费现状调查.doc

市中学生课外体育活动与体育消费现状调查摘要：本文采用问卷调查、文献资料、数理统计等方法对市中学生参加课外体育活动与体育消费现状进行调查，结果表明，市中学生参加课外体育活动目的正确，但是在选择运动项目方面存在性别差异，无人指导、空闲时间少、场地及器材缺乏、学校重视程度不够是影响学生参加课外体育活动的重要因素。课外体育活动时间少及消费手段单一则影响中学生体育消费。关键词：中学生；课外体育活动；体育消费1、 前言中学生课外体育活动是中学体育工作的重要组成部分，是提高学校体育整体效益，实现学校体育教育目的任务的重要途经之一1。课外体育活动就是指在课余时间，运用各种身体练习手段和多种方式并综合自然力和卫生措施，以达到增进身心健康和体育意识，提高体育学科能力，丰富文化生活为目的有组织有计划的体育活动2。因此，学生能在课余时间积极参于体育锻炼，是促进学生体质全面发展的重要保证。随着社会的进步，生活水平的提高，体育消费已经进入到了中学生的日常生活，中学生的体育消费，则反映出中学生对体育产品的认识及参加体育活动的情况，体育消费也关系到中学生能否树立正确的消费观。本文的研究目的是对市中学生课外体育活动与体育消费进行调查分析，了解中学生课外体育活动与体育消费现状，为完善课外体育活动及开发学生体育消费提供参考数据。2 研究对象与方法2.1 研究对象：市中学生。2.2 研究方法：问卷调查法、数据统计法、文献法2.2.1 问卷调查法：依据课题研究目的与任务，设计了调查问卷，对本课题的研究对象进行问卷调查。发放调查问卷900份。回收问卷896份，有效问卷为881份，男生467人、比例为53%，女生414人、比例为47%，有效率为98.3%2.2.2 数据统计：将回收的有效问卷在计算机microsoft excel软件的支持下进行有关数据的统计处理。2.2.3 文献法：查阅国内有关中学生课外体育活动及中学生体育消费的研究资料。3 结果与分析3.1 中学生参加课外体育活动的目的表1 参加课外体育活动的目的动机锻炼身体交朋识友兴趣爱好提高体育成绩减轻学习压力其它男生人数比例152人17.3%66人7.5%70人8%84人9.5%53人6%42人4.7%女生人数比例 89人10.1%38人4.3%109人12.4%90人10.2%60人6.8%28人3.2%总人数总比例241人27.4%10411.8%179人20.4%174人19.7%113人12.8%70人7.9%表1 体育动机是推动体育行为主体的人们从事体育活动，并维持这些活动的主观原因和心理状态，它是人们对客观体育需要的主观反映。根据调查结果表明，该市中学生参与课外体育活动呈多样化趋势，锻炼身体的学生占27.4%，交朋识友占11.8%，兴趣爱好占20.4%，提高体育科目成绩占19.7%，减轻学习压力占12.8%，其它占7.9%。以上几点是中学生参与课外体育活动的主要价值取向，这也说明了学生对课外体育活动的目的及意义较明确。3.2 中学生每次参加课外体育锻炼时间表2 参加课外体育锻炼时间时间30min以下30min45min45min-1h1h以上男生 人数比例114人12.9%132人15%103人11.7%118人13.4%女生 人数比例226人 25.7%152人17.2%20人2.3%16人1.8% 总人数 总比例340人38.6%284人32.2%123人14%134人15.2%表2显示调查结果，参加课外体育活动的学生中,有32.2%的人每次锻炼的时间在3045分钟之间；而14%的人每次锻炼时间在45分钟1h这部分，主要是以男生为主。锻炼时间在1h以上的男生占多数,而在30分钟以下则女生占绝大多数。调查结果显示，男生参加课外体育锻炼持续的时间较长，而女生持续的时间较短。锻炼时间相对不足。因中学生学习任务较重，周一至周五都要进行上课、晚修，所以中学生参加课外体育活动的时间较短，只有在休息日才有较长时间进行体育活动。3.3 中学生参加课外体育活动次数 表3 参加课外体育活动次数频率5次以上/周4次/周3次/周2次/周1次/周0次一周男生人数比例109人12.4%52人5.9%119人13.5%158人17.9%24人2.7%5人0.6%女生人数比例23人2.6%19人2.2%53人6%200人22.7%101人11.5%18人2%总人数总比例132人15%71人8.1%172人19.5%358人40.6%125人14.2%23人2.6%表3 显示调查结果，在参加课外体育锻炼的学生中选择每周参加3次的占19.5%、每周参加5次以上和每周参加4次的学生分别占15%和8.1%，这说明了部分学生能主动地参加课外体育锻炼；而每周2次、每周1次、每周0次的学生，分别占40.6%、14.2%、2.6%，这部分学生占调查对象的57.4%,说明了这一部分学生不能长期坚持课外体育锻炼；进行课外体育锻炼没有规律。根据我国体育人口的判定标准，每周锻炼3次以上，每次锻炼时间30分钟以上，强度为中等以上。可以初步判定，学生达到体育人口判定标准的约42%。根据数据表明，学生较缺乏体育锻炼。学校体育工作条例第三章 课外体育活动 第十条开展课外体育活动应当从实际情况出发，因地制宜，生动活泼。普通中小学校、农业中学、职业中学每天应当安排课间操，每周安排三次以上课外体育活动，保证学生每天有一小时体育活动的时间（含体育课），中等专业学校、普通高等学校除安排有体育课、劳动课当天外，每天应组织学生看展各种课外体育活动。根据表1、表2、表3调查结果显示，学生参加课外体育活动的时间、次数未能达到学校体育工作条例的要求 3。3.4 中学生参加课外体育活动的场地选择表 4 参加课外体育活动的场地选择场地校园场地设施社区场地设施公园场地设施其他男生 人数 比例292人33.1%143人16.3%22人2.5%10人1.1%女生 人数比例248人28.2%76人8.6%43人4.9%47人5.3% 总人数 总比例540人61.3% 219人24.9%65人7.4%57人6.4%表4显示调查结果，中学生参加课外体育活动时对场地的选择情况，参加课外体育活动的学生主要活动场所集中在学校；选择校园场地设施的学生占61.3%，社区场地设施占24.9%，公园场地设施占7.4%,其他占6.4%。据调查情况所得，学生参加体育活动主要选择在学校和社区。 3.6 中学生参加课外体育活动项目选择表 6 参加课外体育活动项目选择项目散步或跑步篮球羽毛球乒乓球唱歌、舞蹈武术健身足球排球其它男生人数比例60人6.8%229人26%36人4.1%27人3.1%18人2%13人1.5%15人1.7%29人3.3%18人2%22人2.5%女生人数 比例10511.9%15人1.7%102人11.6%20人2.3%100人11.3%4人0.5%00%5人0.6%14人1.5%49人5.6%总人数总比例16518.7%244人29.1%138人15.7%47人4%118人13.3%17人1.5%15人1.7%33人3.9%31人3.5%71人8.1%表6 根据调查结果，从总体上看，中学生所喜欢的体育活动为：散步或跑步占18.7%、大球类（足球、篮球、排球）占36.5、小球（乒乓球、羽毛球）占19.7%、唱歌（舞蹈）占13.3%，健身占1.7%，、其它为8.1%，武术占1.7%,由此可见武术和健身不太受学生喜爱。由调查可知，男女同学喜欢的项目是不同的：男同学喜欢的运动项目主要以竞争性较强的球类项目为主；女同学则喜欢强度竞争性较小，且富有娱乐性运动项目为主，如：散步，因为散步活动强度较小，且活动不受场地限制，舞蹈(唱歌)等项目。3.7 影响中学生参加课外体育活动的因素表 7影响中学生参加课外体育活动的因素运动器材不足学习紧张无时间运动场地不足无人指导认为没有作用其它男生 人数比例144人16.3%108人12.3%93人10.5%104人11.8%00%19人2.1%女生 人数比例53人6%105人11.9%44人5%165人18.7%10人1.1%37人4.3%总人数总比例197人22.3%213人24.2%137人15.5%269人30.5%10人1.1%56人7.4%表7 根据调查结果表明，影响的因素依次为：无人指导为30.5%，运动器材不足为22.3%，学习紧张无时间为24.2%，运动场地不足为15.5%，认为没有作用和其它分别为1.1%和6.4%。影响中学生参加课外体育活动因素是多方面的一、无人指导：无人指导是影响中学生参加课外体育活动的首要因素，很多学校重视的是大课间开展及校运动队的训练，却忽视了学生课外体育活动的开展，学生课外体育活动多是自由活动，无体育教师及教师指导。二、学习紧张无时间：也是影响学生参加体育活动的重要问题之一。现在中学学生都以考上重点高中为自己的目标，树立目标无疑在自己学习上增加了不少学习压力，很多学生只好选择用学习来代替体育活动，即使有的学生想参加体育活动，但看到同学们都忙于功课时，自己也因此放弃了。三、体育设施、器材不足：体育场地器材设施是开展课外体育活动的重要保障条件之一，学校、社区、公园运动场地、设施不足将影响到学生参加课外体育活动。4.1 中学生进行体育运动消费的目的表 8中学生进行体育运动消费的目的目的强身健体喜欢体育运动受周围体育锻炼氛围影响交际和学习需要时间较多其他男生 人数比例174人19.8%103人11.7%70人7.9%93人10.6%9人1%18人2%女生 人数比例119人13.5%78人8.9%88人10%53人6%19人2.1%57人6.5%总人数总比例293人33.3%181人20.4%158人17.9%146人16.6%28人3.1%75人8.5%表8 根据调查结果表明，中学生在体育消费目的中，目的是为了强身健体的占33.3%,这一结果反映中学生对体育运动促进身心健康发展的充分认识。其次是喜欢体育运动，占20.4%,自觉参与体育锻炼是体育与健康课程的目标之一，说明部分中学生具有终身体育的意识，能力和习惯，对体育运动态度具有正确的认识。第三，交际和学习需要占16.6%，在经济允许和学习需求的情况下，中学生愿意通过体育消费的方式来培养自身人际交往的能力。第四，受周围体育锻炼氛围影响占17.9%,中学生参加体育活动的主要形式是与同学、朋友、家人一起参加体育活动，通过体育活动增强体质，交流感情。4.2 中学生体育消费项目及体育消费水平表 9中学生年体育消费调查表500以下501100010011500150120002000以上男生 人数比例41人4.7%215人24.4%107人12.1%75人8.5%29人3.3%女生 人数比例106人12%172人19.5%73人8.3%53人6%10人1.2%总人数总比例147人16.7%387人43.9%180人20.4%128人14.5%39人4.5%表 10中学生体育消费项目调查表项目购买体育服装及器材购买体育期刊、书报及比赛门票参加体育运动消费聘请教练、场地费用男生 人数 比例322人36.6%115人13%30人3.4%女生 人数比例335人38%61人7%18人2% 总人数 总比例657人74.6%176人20%48人5.4%表9，根据调查结果表明，年体育消费500元至2000元的中学生占 78.8%,这一数据显示该市中学生的体育消费水平是较高的，中学生的消费能力来源于家长，这代表家长赞成孩子进行体育消费。体育消费分为三类：一、体育实物消费（购买体育服装及器材），二、体育信息资源消费（购买体育期刊、书报及比赛门票），三、体育劳务消费（体育运动消费，聘请教练及场地费用）。从表10看出，选择购买体育服装及器材占74.6%,这说明中学生的体育消费侧重于体育实物消费，反映出中学生体育消费行为较为单一。随着生活水平的提高，诸多家长都会尽量满足孩子的物质要求，这样容易把孩子引进了消费的误区，促使孩子对消费认识不足，所以学校及家长应加强对中学生的消费行为教育，正确引导学生进行消费，提高中学生的体育消费意识，从而树立正确的消费观念。4.3 影响中学生体育消费的因素表 11影响中学生体育消费因素因素空闲时间不足缺乏体育运动兴趣体育运动场地不足体育消费类型较少受家长影响男生 人数比例219人24.8%74人8.4%77人8.7%49人5.6%38人5.5%女生 人数比例232人26.3%111人12.6%18人2%26人3.1%27人3%总人数总比例451人51.1%185人21%95人10.7%75人8.7%65人8.5%表11 根据调查结果表明，影响我市中学生进行体育消费的因素依次为：比例占最多的是认为空闲时间不足为 51.1%,学习任务重对中学生的空闲时间造成一定的制约，周末，有大部分学生也许会选择逛街，游玩，上网等，这导致他们进行体育消费的时间更少。依次为缺乏体育运动兴趣的占21%，这说明部分中学生对体育活动不感兴趣，不把体育锻炼作为自身的需要。这两项数据表明，我市中学生缺乏正确的体育消费观念及对体育运动的正确认识。体育运动场地不足及消费类型较少两项合计为19.4%,由于部分地区场地的投入与分布问题，导致运动场地距离较远、体育消费场馆分布较少。受家长影响为8.5%，中学生的体育消费费用主要来源于家长，家长对体育消费的态度则影响到中学生体育消费的水平。体育消费作为家庭生活消费的一方面，必须是满足了需求阶段中最基本的生存需求后才进行的消费，这一作用于体育消费需求的低蕴因素，便是中学生体育用品消费隐在的，深层的制约力6。4.4 中学生购买体育用品的品牌选择表 12中学生购买体育用品的品牌国外品牌国内品牌无所谓，没要求男生 人数比例255人28.9%125人14.2%87人9.9%女生 人数比例197人22.4%105人11.9%112人12.7%总人数总比例452人51.3%230人26.1%191人22.6%表12 根据调查结果表明，中学生在购买体育用品时，选择国外品牌的占51.3%，中学生热衷于外国品牌，这说明国外体育用品品牌在国内知名度较高，占据一定的消费市场，本人认为重点侧是体育明星效应，例如：美国篮球职业联赛nba，诸多球星都是中学生的偶像，很多学生都会仿效偶像，购买偶像所代言的品牌运动装备及服装等物品，为得是追捧自己的偶像，这种追星现象对中学生有很大影响，在追星的过程中，人与人之间逐渐形成了攀比的心理。这有碍于中学生的身心发展。所以要教育中学生正确认识偶像明星是商品，勿在偶像明星身上花费过多。选择国内品牌占26.1%, 在中国的体育市场，国外品牌占据了主导作用，国内品牌也纷纷向国外品牌驱动方式学习，立足于消费者的需求，以改变外观、功能设计、赞助体育运动、由我国著名运动员做代言，提高品牌知名度，在消费者心目中树立自己的品牌。4.5 影响中学生购买体育用品的因素表 13影响中学生购买体育用品的因素品牌知名度价格（受家长影响）外观性价比朋友推荐广告介绍男生 人数比例161人18.3%60人6.8%141人16%47人5.2%32人3.6%26人3%女生 人数比例94人10.7%70人8%158人18%32人3.6%35人4%25人2.7%总人数总比例255人29%130人14.8%299人34%79人8.8%67人7.6%51人5.7%表13 调查结果表明，中学生购买体育用品时重点是看外观的占34%，这一现象关系到中学生的审美观，中学生的思想还不够成熟，也是爱表现美的时期，对事物的看法还不够完整，往往对“美”这个词往往存在某种误差。所以学校老师与家长要引导中学生树立正确的审美观。依次是品牌知名度，为29.1%,表明中学生是受到体育品牌影响，正是中学生所说的名牌，中学生在穿着上讲究名牌，这是中学生未树立合理消费观念的表现。第三是价格（受家长影响）为14.8%，价格也是影响中学生购买体育用品主要因素，中学生一般无收入，学生经济基本上来源于家长，家长在消费时讲求实际，理性消费，选择购买物品时首先考虑的是价格与质量，所以学生受到家长的消费观念影响，在购买体育用品时，也会考虑到物品的价格。5 小结5.1 通过调查,场地及体育器材的缺乏是制约学生课外体育活动开展的重要因素。5.2 在进行课外体育活动时，缺乏组织人员、体育指导人员，影响了学生参加课外体育活动的兴趣、积极性及学生掌握体育项目的正确动作与技术。5.3 从调查结果上看出，大多数学生的活动次数与时间不足，每次参加课外体育活动时间在30min以下的同学占了约50%。5.4 中学生参加课外体育活动锻炼时间、次数与学校体育工作条例、体育人口判定标准的要求相差甚远，另外也与学校对学生课外体育活动重视不够，缺乏系统、有效的管理有关