农村留守孩子教育现状调查报告

农村留守孩子教育现状调查报告农村留守孩子教育现状调查报告 农村“留守孩子”教育现状调查报告 摘要：现在农村中存在大量“留守孩子” ，与普通孩子 相比，他们缺少了父母关爱和管束，家庭教育处于空白状 态，他们的成长令人担忧，在教育上存在问题，结合调查 分析现状，谈谈对策。 随着我国市场经济的发展和城乡户籍制度的放宽，许 多农民为了增加收入选择进城务工，劳务输出成了农民致 富图发展的一条重要途径，也成为他们供子女上学的重要 经济来源。可是虽然大人进城了，孩子的教育仍然在农村， 这就产生了大量的“留守孩子” 。所谓“留守学生” ，是指 由于父母一方或双方长期外出务工，由父母一方或者其他 亲戚代为教育管理的适龄上学的孩子。他们是学校的特殊 群体。对他们进行教育将是农村学校的重点和难点，也是 能为国家更多的输送人才的重中之重。 笔者利用暑假期间对临水镇部分学生进行暑期辅导的 同时，对 79 年级的“留守孩子”进行了问卷调查和谈心， 共发放 100 份问卷，实收 96 份，发现了很多问题。 一，教育现状； 1 家庭贫困；大部分“留守孩子”的家庭都是迫于生计 而外出务工，且他们的父母由于没有一技之长而大多从事 体力劳动，像建筑和加工之类，工资低廉，因此大多“留 守孩子”家庭贫困。由调查问卷统计显示，有 95%的“留守 孩子”每月的零用钱低于 50 元，远不能满足其生活和学习 的需求。 2 辍学较多；在农村地区大多数家庭都有两个或以上的 孩子， “留守孩子”也不例外，但是他们的家庭却更为贫困， 为了摆脱困境，他们的家长往往会选择只留一名孩子继续 上学，而让其他孩子进城务工的策略，以此来减轻家庭负 担，这就造成了农村相当高的失学率，根据调查问卷统计 约有 50%的“留守孩子”其兄弟或姐妹处于失学状态，而这 些失学的孩子大多刚刚或并未完成义务教育阶段；另外， 在失学的孩子中，以女性最为常见，在统计的问卷中有 35% 为姐姐或妹妹，姐姐打工供弟弟上学，妹妹打工供哥哥上 学非常常见，反映了重男轻女的现象在农村依然严重。 3 基础较差；在回答“你是否能用英语同你的同学进行 简单的交流”时，有 45%的同学选择不能，虽然有信心不足 的因素，却也客观的反映了他们英语基础的薄弱。另外， 在同他们的任课老师交流中，他们也透露“留守孩子”由 于没有父母在身旁，学习时自由散漫，难以管教，是平时 教学的难点。 4 知识匮乏；为了调查“留守孩子”对于时事的关注度， 笔者设问“你知道台湾的领导人是谁吗” ，令人惊讶的有 60%的 同学回答不知道，这是最容易从各种媒体中获得的信息， 如此多的人不知道说明他们信息获取渠道的缺乏。同时， 在与“留守孩子”的沟通中也不难发现，大多数的孩子对 于时政和课外知识漠不关心，即使有时充满好奇，也无法 深入了解。 5 对英雄人物的认可；根据问卷显示大多数孩子对雷锋 和嘎子持肯定态度，认为他们的精神值得学习，这是好的 现象，虽然在现实生活中他们不可能做到那样，但从这可 以看出这些孩子渴望通过自己的努力而出人头地的渴望。 二、教育现状的分析 1.旧观念的影响；在农村“重男轻女”的观念影响深 远，这不是农民的固执而是生活的必然，在农村，结婚时 是女方嫁入男方，成为男方家中的一元，这使得贫困家庭 中的男性成为生存的支柱，起着养老责任，因此在农村男 性的地位远远高于女性，当家庭经济困难时，女孩辍学供 男孩上学便成为常见的现象。 2.家教不严；在调查时所有的孩子都表示家务是他们 放学回家后要首先完成的功课，这占去了他们相当大的时 间，而且由于父母不再身边，爷爷奶奶对他们的学习又督 促不严，使得大多数孩子不能按时完成作业，且把大量时 间花在了电视和玩上面，完全任其自我控制，这就不能对 孩子的学习起着正常的引导作用。 3 缺乏信心；上面提到约有 45%的同学不能用英语和同 学进行交流，其实在与他们老师沟通中透露有部分孩子学 习不错只是不敢表现罢了。由于家庭的原因，大多数“留 守孩子”在人多场合表现出明显的自卑心理，在处理有些 问题时不够果断信心不足。 4 性格孤僻；这是“留守孩子”教育最困难之处，在问 到“学习困难时会找谁帮忙”时，有 90%回答老师或同学， 极少数会找父母，约有 10%的选择“谁也不找” ，而在问到 “是否愿意同街道上的同学同座”时，有 35%的孩子选择不 愿意，这说明大多数的“留守孩子”愿意同与自己“身份” 差不多的人交流，而对于其他人有排斥心理；另外有 10%选 择谁也不找，他们已将自己完全封闭了起来；这种不愿与 人交流的个性造就了他们孤僻的性格，使得他们对外部事 物比较敏感，容易产生逆反心理，成长道路上的一切不幸 他们都默默的藏在自己的心里深处。 三、解决建议 1 完善医保；农民“重男轻女”就是为了以后失去劳动 能力后有人抚养，如果能够建立完善的城乡医疗保障体系， 使老有所养，病有所医，就可以免除他们的后顾之忧，从 根本上提高女性的社会地位，另外地方政府应该做好贫困 学生学费减免工作，切实减少女孩的失学率。 2 加强“留守孩子”的教育研究；“留守孩子”毕竟不 同与一般的孩子，他的教育模式也不该是现有的教育模式， 这个群体有着某些共同的特征，学校应该根据他们的特点， 采用适当的方法引导他们成长。近来风靡的“寄宿制”学 校非常不错，但是还有很多问题，学校应该让“留守孩子” 独立成班，加强对学生的日常管理，监督“留守学生”学 习，对不同学习情况的“留守学生”因材施教。 3 对家长进行教育；建议父母外出务工要尽量做到在外 地多联系孩子，多关心孩子的身心健康，利用务工淡季尽 可能多地回家与孩子见面，在孩子生日期间或传统节日之 时捎寄些衣物、食品，让孩子体会亲情。如果是接受“隔 代教育”的“留守学生” ，要让他们多督促孩子的学习，不 要惯了孩子，而且祖辈家长也可以利用在长期的社会实践 中积累的丰富的社会阅历和人生感悟，教育和促进孩子发 展，有效处理孩子教育问题。 4 与大学生建立联系机制；每个孩子都对大学充满了崇 敬和期待，应该建立一个平台让“留守孩子”们