初三上语文教学计划3篇

初三上语文教学计划初三上语文教学计划 3 3 篇篇 初三上语文教学计划一：初三上学期语文教学计划 初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质 量和能否提高人气的最重要时期，初三上学期语文教学计 划。如何使学生在初中阶段的最后一年学有所获，在中考 考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位 初三教师面前的不可回避的课题。为此，新学期伊始，认 真地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其 他老师的成功经验和先进做法，特制定初三上学期语文教 学计划如下： 一、指导思想： 以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导， 以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完 善，培养学生热爱祖国语言文字的感情和听说读写能力， 争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成绩。 二、现状分析 1. 时间方面：初三教学时间短，各门功课都将陆续进 入总复习阶段。从多年经验看，学生用于理科学习的时间 明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。 2. 学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基 本知识零碎或一知半解。思想肤浅，思维单一，缺少灵活 性和深刻性。阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作 能力不强。语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心， 书写缺少规范。语文学习态度不正确，认为凭自己现有的 知识水平即可应付。 3. 自身方面：传统观念根深蒂固，仍然不肯放弃自己 在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权， 给学生自主学习、思考和活动的空间很小。课内忽视对课 文的深入解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习， 搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。没 有初三教学的实际工作经验，思想上有畏难情绪，家长和 学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。语文学习， 需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一 蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习 成绩取得较大突破，尚需进一步的探索。 三、措施和设想 总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点 准备放在阅读和写作两个方面。 宏观上要活，是要始终把培养学生的语文素养作为宗 旨，把改变学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具 性、人文性和实践性。微观上要实，就是在具体的每一堂 语文课上，要创造条件让学生认真安心读书，积极创设情 景让学生深入研究问题，精选各类练习让学生进行扎实有 效的基础训练。 阅读教学的重点： 1.阅读是学生的个性化行为，要培养学生具有感受、 理解、欣赏和评价的能力，从而进一步培养他们探究性阅 读和创造性阅读的能力。 2. 要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和浏览。 语法和修辞等语文知识，采用随文学习的方法，让学生有 深刻的感性印象。 3. 培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到“多读书， 好读书，读好书，读整本的书” 。让学生自己感觉到阅读是 搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途 径。 写作教学的重点： 1. 培养学生对阅读内容和生活现象进行独立思考，发 现蕴涵其中的意义；能从自己的学习、生活实际出发，随 时写下自己的感受，表达自己的见解，书写自己的感情； 能根据自己的水平和生活积累展开想象，表达自己对学习 和生活的思考和对未来的憧憬；养成写日记的习惯和积累 语言材料、生活材料的习惯， 2. 在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评 论，做到有观点、有分析、有依据，并逐渐形成自己的见 解。 3. 综合运用叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方 式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章，做到 语句连贯通顺，结构完整，标点符号使用正确。 （1084 字） 初三上学期共五个月，上课时间共二十周，要完成五 册和六册语文的教学，可谓是时间紧，任务重。而今年有 不同于往年，往年的情况，到了初三，语文都是每个人担 任一个班级课程，而今年却是每个人都是两个班。学校也 对初三比较重视，任课的教师，都配置了电脑，接上网线； 初三的每个教室里也都新安装了电子白板，并要求每节课 必须使用电子白板课件上课。因此老师的工作可算更繁忙。 学生基本情况 我所担任的初三那两个班成绩不是很突出，关键原因 是学习态度不端正，学生的学习目标不明确，学习无动力， 无兴趣。老师逼着才读会书，看着才学会习，否则只是茫 无目的呆望、闲扯、打闹。因此当务之急是端正学生的学 习态度，明确自己的学习目标，毕竟是初三了，面临深入 高中的压力，学生的观念会改变，但还需老师的正面引导、 督促。语文的预习，学生应当是掌握了，但很多学生不把 预习当回事，马马虎虎、应付公事、得过且过，基础知识 的掌握就不会很牢固，需要加强；语文的阅读是提升学生 素养，取得成绩的关键，会读，读懂、读透是关键。学生 普遍的情况是“小和尚念经有口无心”读的肤浅，囫囵吞 枣；有的即使一知半解，也不求甚解；这是课堂上的重中 之重。平时的连笔日记、随笔还需要坚持，作文的批 改，方式要新颖，方法要灵活。 （1671 字） 今年我又站到了初三的舞台上，为了不让孩子们输在 这关键的一年之中，为了给家长们一个满意的答复，为了 让自己的良心得到安慰，我们要在这最后冲刺的阶段做最 好的努力，为同学们成才和升学助一臂之力。为此，我们 必须坚持对照新课标，冷静反思自己的教学行为、深入分 析当前语文教学的得与失，从而对自己的语文教学有比较 清醒的认识，以便在明年的六月的中考中立于不败之地。 一、基本情况分析 两班共有 87 人，总体来说两班学生思想不太活跃，不 能向老师大胆地提出自己的看法与见解。学生的学习积极 性不是很高，基础差，字写的不好，课文读的磕磕绊绊， 学习态度不够端正，但缺少尖子生，导致班级优秀率不高。 面对当前严峻的中考形势，要想在明年的中考中取得较好 成绩，难度很大。 二、教材分析： 本册教材仍按照“人与自然” 、 “人与社会” 、 “人与自 我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多 样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高， 特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、 创造精神、合作意识与知识的整合能力。 全册内容分为六个版块，即：阅读、写作，口语交际， 综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课 文后还有补白。全册共编排了 25 篇课文，其中教读课文 13 篇，自读课文 12 篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。 三、教学目标 1思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学 生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情， 培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，逐 步形成健全人格。 2知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的 常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记 课文中出现的生字生词的音形义。具有基本的阅读听话说 话的能力，养成学习语文的良好习惯。背诵基本课文中的 一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文 课文，了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字词， 强化对文言诗词的积累，进一步培养提高学生阅读写作能 力，以便为中考打下良好基础。 3任务目标：在期末考试中本班学生平均成绩在 65 分以上。合格率达到 70%优秀率达到 10%。 四、措施与方法： 1、认真学习一二三导学案，转变教学观念。导学案与 以往教学变化较大，进一步强调了语文教学的人文性。做 到提前预习，课堂展示，限时训练，堂堂清，日日清。培 养学生的自学能力，提高学生学习语文的积极性。 2、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益， 总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰 当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的 把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此 来减轻学生过重的课业负担。认真做好试卷分析，找出教 学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际， 进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、 引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和 写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表 达方面的训练。 4、注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上 精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视 人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。增 强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。 5、重视阅读教学，扩大阅读视野。新课标对阅读教学 极为重视，并提出了非常具体的要求。因此，要认真组织 好阅读教学，每周安排一节阅读课，除此之外，每周还要 补充一定量的精美时文，以拓宽学生视野，增加学生积累， 提高阅读能力。 6、加强作文指导，提高作文能力。作文训练题要贴近 学生生活，让学生有话说、想说话，要鼓励学生表达真情 实感，创作激情作文；作文评