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文档简介

六年级语文教案设计 1.正确、顺利、有感情地朗读课文。 2.理解男孩，别哭的深刻含义，感知课文内容。 男孩，别哭影片资料。 1 课时 1.播放男孩，别哭片段或讲述男孩，别哭中 的情节，学生看后或听后，谈感受。 2.今天我们要学习类似的文章，让我们受到启迪。 3.提示课题，板书课题。 1.教师范读课文，学生听读。 2.学生简单说说文章内容。 1.学生自读课文，正确、流利、有感情地朗读课文。 2.理清文章的思路，感知课文内容。 3.小组交流。 (1)指名读课文。 (2)理清文章的思路，感知课文内容。 文章回忆儿时担柴时遭遇山雨，父亲对我说男孩，别 哭的往事，启示我们要勇敢地面对困难，不要轻易被困难 打倒。 文章分三个部分： 第一部分(第 1-2 自然段)：小时候担柴时我们常会遭 遇潇潇幕雨。 第二部分(第 3-6 自然段)：回忆十岁那年担柴时遭遇 山雨，父亲对绝望的我说了句男孩，别哭的往事。 第三部分(第 7 自然段)：成长后，我对男孩，别哭这 句话的深刻感悟。 1.研读第一部分，思考：我小时候常遭遇怎样的劫数? 我内心有什么样的感受? (1)学生小组讨论。 (2)班内交流。 晴出雨归的劫数。 潇潇暮雨要么从后面赶上来，要么在前面截住你，想 避都避不开。 心情就会像苍茫的暮色，突然黯淡下来。生动形象的 比喻。 雨加重了家就显得更加胜遥远难及。写出我面对小雨 的无奈和感慨。 2.研读第二部分，思考：10 岁那年我又遭遇了怎样的 感受?面对山雨我如何应对?结果又怎样?父亲的话包含着什 么深刻的含义呢? (1)学生自读，在书上圈点批注。 (2)交流。 山雨打湿我的头发，浸透我的衣服，钻进我的柴禾里， 柴禾在肩上重若千金钧。 我把担子从左肩换到右肩柴担弹得老远。描写山雨来 了后，自己的艰难困境。 我一屁股坐在青石板上放荡不羁声大哭。我多么无助、 无奈。 山雨沙沙无边给遗弃了。写出自己的感受，表达自己 绝望的心理。 然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。生动 形象的比喻，既写出自己遭遇山雨后的窘态，又表达了父 亲的慈爱温暖。 嗨，男孩，别哭，我们回家。父亲的吆喝声，让我感 觉到希望，有一股力量，是父亲的援助。 3.研读第三部分，思考：男孩，别哭是一种成长的标 志，这怎样理解? 只是我儿子面对的不再是山雨带来的困扰中，困扰可 能是什么?你想怎样克服呢? (1)学生自读自悟。 (2)汇报交流。 男孩，别哭是儿时父亲的教诲，是我成长后的感悟。 意思是，我们要勇敢地面对困难，不要轻易被困难打倒。 只有这样，人才能成长，成熟。 如何与老师、父母、同学沟通，如何正确处理学业与 娱乐间的关系
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