信息技术工具在初中英语教学和学生学习中的作用案例

信息技术工具在初中英语教学和学生学习中的作用案例 Can you come to my party? 汪宏银 一、教学目标与评价总体设计 教学目标 Make, accept and decline invitations. 教学重、难点 重点：Make invitation： Can you come to my birthday party? 难点：Accept and decline invitations ： Sure, Id love to. Sorry, I cant. I have to study for a test. Im sorry. Im playing soccer on Saturday. 学情分析 教材分析： 教学内容为“Go for it ”新目标英语八年级上册第五单元 Section A(1a-1c)。学习内容主要 体现在以下 3 点： 1. Make invitation. 2. Accept invitation. 3. Decline invitation. 二 对信息技术应用的思考设计 信息技术的发展和计算机的应用已经对外语教学产生了巨大影响。在探索具体学科素质教 育的实施中，多媒体辅助教学已由开始时的在优质课、示范课上的 “表演” ，正式向实施 素质教育的主阵地- 课堂教学迈进，尤其是英语课堂教学。真可谓“旧时王榭堂前燕， 飞入寻常百姓家” 。这无疑给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，为改变传统的注重认知、 灌输、封闭的英语课堂教学模式提供了新思路，为建立在课堂上培养学生听、说、读、写 四种能力并举的教学模式奠定了基础。英语课堂上和谐高效的教学氛围的创设，学生主体 性的更大发挥，使学生在积极参与、口脑并用中主动发展。学生学习英语的终极目标- 学生英语交际能力的培养在现代英语课堂上得以体现，大容量、高密度、快节奏的课堂教 学使得学生在听、说、读、写四方面的综合训练得到加强，德育和文化背景知识得到更深 层次的渗透。 多媒体技术就是把声、图、文、视频等媒体通过计算机组合在一起形成人们相互使用的一 种学习工具。即通过计算机把文本、图形、图像、声音、动画和视频等多种媒体综合起来， 使之建立起逻辑连接，并对它们进行采样量化、编码压缩、编辑修改、存储传输和重建显 示等处理。多媒体计算机可以多维、多角度、多方式展现传送内容，把多种信息媒体对象 同步组合集成一体，加以处理后再综合呈现出来。而所谓的英语教学就是用英语组织课堂 教学，即用英语教英语。英语教学是教与学相互作用的交际统一整体，缺少任何一方面的 交际都不能构成教学过程。英语教学过程中，师生双方必须共同参与，相互配合。学生要 掌握某一语言项目，不仅要在观念上形成规则性知识，而且要能正确地操作和运用，这需 要经历一个反复、多向、多渠道的交际过程，英语教学常常是一系列师生之间教与学的反 复交际活动过程。 三、 教学过程设计 Step 1 Warm up 通过问答的形式来复习以前学过的句型，引出学生的兴趣，通过点不同的学生回答锻炼口 语，同时引出新的学习内容。 Step 2 Presentation 1Ask some students to answer my questions, maybe they have different answers, write down the main answers on the blackboard. Yes/Sure/OK, Id love to/ Id like to. Sorry, I cant. I have a piano lesson. Im sorry. I have to go to the doctor. Im sorry. Im playing soccer on Saturday. 2. turn to page 25. There are invitations from the boy on the picture. Ill ask four students to read. Then ask a student to read out the phrases in Part 1a. Then ask students to write the letter of the correct picture in the blank next to each of the phrases. 【让学生回答出各种不同的答案，归纳出本课的基本句型，通过朗读，让学生更熟悉邀请 的流程. 】 Step 3 Practice First let four students read the example in the speech bubbles to the class. Then ask students to practice some invitations and make their own dialogue. Must use the phrases to practice the conversation. 【点不同的几组学生来操练对话，运用课本中出现的短语，熟练运用不同的理由来拒绝邀 请。 】 Step 4 Production (巩固) 1. Listening: Listen to the tape of Part 1b carefully. Ask students to complete the activity individually, write the names next to the correct students in the picture. 2.Game: Ask students to show their answers on the blackboards picture to correct the answers. 【听录 音，然后用小游戏的方式来检测学生的听力效果，游戏是用不同写有名字的便利贴贴上教 学挂图。 】 3. Group-work： Ask two groups help me to invite some students come to my party. Then tell me how many students will come to my party. 【呼应开头我的邀请，让学生替我邀请他们自己的同学来参 加我的聚会，真实的情境让学生更自如的运用所学的内容，进一步巩固本课所学内容。 】 Step 5 Wram up （总结） This class weve learnt how to make, accept and decline invitations. After class, please write the phrases in 1a down in your exercise books and practice the conversation on Page 87. Step 6 Homework Step 7 Blackboard Design Unit 5 Can you come to my party? Can you come to my party? Sure, Id love to. Sorry, I cant. I have to go to the doctor. Im sorry. Im playing soccer on Saturday. 小结：信息技术的运用就已经显示出了它的极大的与从不同的优越性，随着它的深入和加 强，它的更大更优越的作用必将得到更淋漓尽致的开发，以现代电教手段进行中学英语教 学，不仅能使学生的眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，而且是学生始终主动 参与学习过程，有效地激发学生学习的情趣，充分调动学生认知主体的主动性和积极性， 充分发挥人机交流的优势，促进课堂教学的快节奏、大容量、高效率，提高英