信息技术有效教学工作总结.docx

信息技术有效教学工作总结 信息技术有效教学工作总结 本学期我担任的是电 脑教学工作，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤 勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤 地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大 的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点， 克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更 上一层楼。 一、 认真备课 不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生 的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学 过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。 每一课都做到“有备而来” ，每堂课都在课前做好充分的准 备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及 时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书 的知识要点，归纳成集。 二、 增强上课技能 提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，生动化，做 到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调 动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用， 让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练， 在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同 时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和 学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他老师 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征 求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的 课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足， 并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。 四、积极推进素质教育 目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学 模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中 注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、 能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素， 发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得 到有效的发展和培养。 存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，不系 统，再加上学生们刚上初中，自律能力不是太好，所以在 抓纪律方面下了不少功夫，相对来讲预先预备的教学内容 的进行有一定的难度，这些都有待以后改进。 信息技术有效教学工作总结 一、思想认识 在这一个学年里，思想上严于律己，热爱党的教育事 业。一年来，努力提高自己的政治水平和教学水平。服从 学校的工作安排，做好各项工作。 二、教学方面 1、备课 开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备 好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教 材， ，虚心向老教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、 难点。为了上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优 点确定自己的教学思路。为了学生能更直观地感受所学的 知识内容，我积极制作课件，准备各种直观教学软件，搜 集制作各知识点优秀案例展示给学生。 ，在备课组长的组织 带领下：我们经常交流学习，寻找适合学生的教学方法。 我特别注意做好以下几点：1.以情景教学引入课堂教学， 激发学生学习兴趣。2.及时总结课堂上的不足，不断改进 教学模式。3.教学内容选取与其他学科紧密结合，注重趣 味性，启发性，探索性和开放性。教学活动离不开理论与 实践相结合这条主线。4.认真的对待学生的作品，将学生 优秀作品展示给同学们观看。 2、上课 上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤 其本学科主要课程都要上机完成，每节都要认真做好上机 备课，检查机器状态，有无“不可用机器” ， 。上课时认真 讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教 学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性 和创造性思维，使学生有举一反三的能力。在学生完成上 机任务时，在各台计算机前巡视，注意对学困生进行手把 手的辅导，课后及时做课后记，找出不足。 五年级，本学期主是学习的是 word 的制作，首先制作 一个个性贺卡引导学生，向学生讲解 word 的强大功能，在 教学过程中采用讲解、演示的手法，使学生了解制作的方 法和步骤。同时给学生充分时间练习。学生通过制作电子 板报，增加成就感和学习兴趣。 二、个人学习： 积极学习各种理论，以充实自己，以便在工作中以坚 实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余 时间认真学习网络知识，同时，帮助其它老师制作多媒体 课件，同时负责本学期微机室的日常管理工作。 三、考勤方面 严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退。在 工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事 之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热 爱学生、人际关系和谐融洽，时刻以一名人民教师的要求 来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能 力。 三、努力方向： 1. 加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注 重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。 2. 对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他 们在对计算机的认识上有更大进步。 3. 加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生 不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严 格约束自己。 4. 利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。 5. 在教学中，我还建立自己的课堂博客，将自己每一 节课课程内容上传到网络上，通过视频方式展现给同学们 看， ，学生如若忘记如何操作时，只要登陆上网又可以学到 许多信息技术课上的知识，另外我鼓励学生将自己的作品 区上传到我的博客中，大大增强了学生的学习性趣与自信 心，有效地将学生迷恋网络转变为利用网络。 教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进 的今天,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工 作中,我将立足实际,认真分析和研究好教材、大纲, ,使信 息技术课的工作有所开拓,有所进取,更加严格要求自己,努 力工作，我将继续努力，争取取得更好的成绩，成为一名 合格的教师。 信息技术有效教学工作总结 大部分高中生的学习 目标是考入名校，我国目前的高校招生制度依日是以高考 分数为主，导致高中生在学习的过程中比较看重参与高考 的科目，信息技术课程并不被纳入高考考试范围，也不参 与高考成绩总分，所以，经常被高中生所忽略。那么，作 为高中信息技术教师，如何让教学吸引学生的眼球，提升 教学效果呢？ 一、普查学生情况，了解学生基础 学校在接收学生的时候，可以进行学生学习情况的调 查。比如：学校的教研组可以出一套试卷，对学生进行考 核。通过考核，了解学生的学习基础，然后根据学生的成 绩进行科学合理的教学安排。基础好、学习欲望浓厚的学 生，可以和那些基础较差、学习欲望较弱的同学组成互帮 小组，促进学生的共同进步。一些学生不喜欢信息技术课， 甚至对于这门课程感到恐惧和抵触，那么，教师需要采取 柔和、科学的疏导方式来解开学生的心结，消除学生的抵 触心理和厌烦情绪，让学生慢慢地适应信息技术课，最终 爱上这门课程。开导学生心结的方式有很多种，比如：教 师可以在课后去了解学生的心理，从学生的角度切入，找 学生进行谈话，语言要柔和，循循善诱。高中信息教师还 可以定期在班级进行谈话活动，让学生各抒己见，说说自 己最近的学习状态和学习情况以及对于知识的吸收理解能 力。教师也要发表自己的意见和看法，对学生的发言进行 回复和指导，发挥交流的最大优势，师生在交流的过程中 能够充分吸收各自的观点和经验，从而提高自己的认知， 满足彼此的需求。 另外，教师可以结合课本知识制作一些小游戏，学生 在玩游戏的过程中，也渐渐吸收信息技术的学习内容，从 而提高学习效率。 二、摆脱课本束缚，灵活运用课本 学生对新奇的事物总是充满兴趣，教师在教学的过程 中可以设置任务关卡，每一个阶段的学习内容都是个关卡， 最后对全部通过任务关卡的学生实行奖励。比如：可以在 课堂上定期开展“智勇大冲关” ，第一关是“记忆大冲刺” ， 主要用来考核学生对于基本信息知识的掌握能力；第二关 是“极速前进” ，主要考核学生的动手能力，比一比学生电 脑操作能力的快慢强弱；第三关是“激流勇进” ，将班级里 的学生分成四个小组，进行信息技术综合知识的抢答；第 四关是“瞻前顾后” ，教师出一道题目，属于下一个课时将 会学到的内容，让学生进行回答。学生自由发挥，动脑思 考，对这个题目产生深刻印象，教师在下一个课时的教学 中会更容易些。设置这样的任务关卡活动，能够提高学生 的竞争热情和学习能力，学生在“冲关”中主动学习信息 技术的内容，每次过关之后，又会产生更大的信心，以此 循环下去，学生就会在活动中掌握学习的乐趣，从而提高 学习效率。 三、多种评价并存，师生共同进步 学期的期中和期末考试结束后，教师要分别在课堂上 展开评价活动，一是让学生来评价教师的教学方式；二是 让学生来评选出班级信息技术掌握得最好的同学；三是通 过试卷来检验学生对信息技术基础知识的掌握情况，通过 计算机来测验学生的基本操作能力，然后对学生逐一进行 评价，评价要结合学生的平常表现和考试结果，还有创新 能力和信息素养。学生在评价他人的时候，会进行自我评 价，从而了解到自己的不足之处，日后进行改正。而教师 在评价学生时，就会了解学生的学习情况和学习进度，进 而制定更加详细完善的教学计划，提高教学效率。学生评 选出班级这一阶段综合表现最好的学生，以及进步最大的 学生，让这两个学生讲述自己的学习经验和生活感悟，班 级学生就会学习参考这两位学生平时的学习方法，从而提 高学习成绩。 四、合理安排作业，内容灵活多变 高中每周只有两节信息技术课，教师讲完课之后，需 要让学生对所学知识进行巩固，因此，每节课之后，教师 要安排一定的课后作业。每一次布置的作业类型尽量不要 雷同，作业内容不一定要多，但作业次数一定要频繁，且 教师要亲自检查。这样能够有效地消除学生逃避作业的侥 幸心理，让教师全面地了解学生的学习情况。有的学校教 师可能同时教几个班级的信息技术课，为了减轻教学压力， 教师还可以在每个班级选派一名科代表，来帮助收作业和 批改作业。 高中信息技术课程有理论知识也有实践内容，比如： 教师在教