school!林春英福建省南安市诗山中学

Book Three Unit 1Lesson 1:Li Ming Is Back to School!林春英/福建省南安市诗山中学 一、背景 英语课程标准提出学生的发展是英语课程的出发点和归宿。学生的发展应是教师的指 导下的学生自主、主动的积极行为。教师在教学过程中应激发学生学习的积极性和主动性， 充分发挥学生在课堂上的主体作用。一堂成功的课，应该让学生自始至终掌握主动权，教 师只是充当“组织者” 、 “促进者” 、 “合作者” 、 “咨询者” 、 “参与者” 、 “引导者” 、 “顾问” 等多种角色，最大限度地给学生提供参与的机会。学生的主体性得到了体现，自然就产生 了求知和探究的欲望，也就把学习当作一件乐事。将课堂还给学生，充分发挥学生学习的 积极性，让课堂鲜活起来，这是新课改的重要一环。 二、教材分析 1 单元及课文分析 八年级英语第一单元第一课的内容是关于电子邮件的学习与掌握。本课是初一和初二课本 的衔接点，新的单词和语言点不多。且经过一年时间的接触、了解和实践，我对这一套教 材的设计和编排有了更新的认识：教材中看似简单的内容，其实留给教师和学生很大的空 间去发挥和丰富。如何把这一堂复习旧知识点的课上出新意呢？我想到了借助于网络技术。 电教媒体手段具有生动、形象的特性，能把抽象的内容变得生动、形象，从而能激发学生 的兴趣，加深学生对知识的理解。而且英语是一门应用性学科，要善于启发、引导学生把 他们学到的知识、技能从学习情境迁移到真实生活情境中去，使学生能力得到发展。 2 教学目标 知识与技能：电子邮件地址格式及意义；接收和发送电子邮件； 了解电子邮件列表结构和附件发送。 过程与方法：培养学生自我探索、发现问题和交流与合作的能力。 情感态度与价值观：让学生主动探索知识、发展创造思维；让学生在用中学，在学中用。 三、教学步骤 Step I Class Opening 1. Sing a song. Let s sing: I write you a postcard. I send it to you. Here s your address on it. And a picture, too. I write you a letter, On paper with a pen. I put it in an envelope, For you again. Don t forget the stamp! Where do you think it goes? In the top, right corner. Yes! We know! 设计思路：通过熟悉的音乐把学生带入英语的世界,调动学生的积极性,也为新的学习作好 语言知识和情感态度上的准备，气氛很热烈。 2. Free Talk 简单问候后让学生就新学期学校的情况进行自由问答。 How many grades are there in our school? How many classes are there in our grade? How many students are there in our class? What subjects do we have this term? Who is new here? Step II New Concepts 1. Leading in 接着问候新来的同学后说“Good morning,my old friends and new friends.We must keep in touch, shall we? But how to keep in touch between friends? (学生马上就七嘴八舌地说开了，有的要写信，有的说打电话方便，有的认为发短信便宜， 有的提到上网发送电子邮件) 抓住话题问学生：谁会发送电子邮件？怎样申请电子邮箱？ 设计思路：经过一段时间分别和新学期的新鲜感，学生都非常渴望和他人沟通信息。教 师把握和控制主题，巧妙而自然地将话题引出。 2. Presentation 主题：电子邮件的标题（文章的题目） ； 抄送（暗送）：如果我们需要将一封电子邮件同时发给几个人，可将其他人的电子邮件地 址填在这栏，中间用逗号或分号隔开； 编写邮件正文说明：在有些网站中，可以对正文进行编辑（粗体、斜体、下划线、字体颜 色等） ； 附件的用法：电子邮件，不仅仅可以传递文本信息，还可以传送声音、图形、图象、动画 等多媒体信息，发送附件的步骤：浏览粘贴完成。 设计思路：通过学生的演示把本堂课的重点一览无余地展示在学生面前，教师就演示过 程中的不完整部分通过问题的形式要求学生进行补充。 Step III Consolidation 1 比较 师：Lesson 1 中有两封电子邮件，请仔细观察、比较其界面及列表结构与你所申请的电子 邮箱的不同之处，并阅读邮件内容，针对邮件内容提出问题。 （学生情绪高涨，显示出要和 人比试高低的强烈欲望，提出的问题层出不穷。 ） 生 1：What s the subject? 生 2：From the two e mails, can you find the differences between the schools in China and Canada? 生 3：How to explain “cousin” in English? （教师在这一过程中要适时发挥组织和指导的作用，帮助学生解难释惑，学习新单词： cousin，pupil，grade。掌握重点句型：I am back home./It s fun to get e mail from China!并 注重学生的语言组织及表达能力。 ） 设计思路：这个环节的目的是培养学生的自主学习、阅读理解和发现问题的能力。学生 们想方设法要设计出一些问题来“为难”别的同学，这个过程是他们探索、创新、合作的 过程。在实践过程中，学生们讨论得比较热烈，回答也很积极。 2 应用 (学习是为了应用，知识是能力的基础，知识在应用的过程中才能转化为能力这是我们 学习的目的。通过前面的学习，学生已初步掌握了知识，并有了跃跃欲试的愿望。) 师：新学期，我们的学校有了新面貌，新的一天，我们有了新的感受，对未来有了新的展 望，请用 e mail 的形式把这一切告诉你的前面一号的同学。 （所有的学生都兴致勃勃地开始尝试操作，登录邮箱抒发感受试着发信，气氛比 较热烈。教师巡视指导，解疑答难，表扬做得好的学生。 ） 设计思路：这一部分要给学生足够的时间去尝试和探索。 Step IV Class Closing 1. Summary （教师通过展示部分学生的作品，对学生的邮件进行点评和表扬。 ） 教师小结：通过本堂课的学习，学生已经掌握了如何申请免费电子邮箱，并且每一位学生 都有自己的电子邮箱。领悟到信息时代计算机给我们带来的益处和利用信息技术解决日常 学习、生活中的实际问题。 设计思路：教师应不放过任何一个表扬学生的机会，让学生充满了成就感，鼓起他们自 信的风帆，推动他们继续前进的步伐。 2. Homework 任务一：教师节快到了，同学们可以给你喜欢的老师发送一个电子贺卡，你们来比试一下 谁制作得最精美。 任务二：今天这一堂课，同学们表现都不错，请把你的收获或困惑反馈给老师，让我和你 们一起分享快乐、分担忧愁、解答疑难。请大家通过 e mail 的形式发送到老师的信箱， 老师会回复你们的每一封邮件。老师的电子邮箱地址：Lcy2003163 com 设计思路：学生在课堂上所学的知识应得到充分的应用，要和生活实际联系在一起。通 过任务的布置还可以巩固学生课堂所学的知识。 四、教学反思 课改提出了“把课堂还给学生” ，就是要充分利用课堂教学的时间、空间，开启学生的智慧 之门，发挥学生学习的积极性、主动性，真正成为追求知识的主人。在这一堂课中，我具 体做到了以下几点： 第一、把课堂还给学生，改变学生的学习方式，凡是学生能做到的，就不“代劳” ；凡是学 生自己能说的，就 “免开尊口” 。有了这样的前提，课堂时空就属于学生自己。但要强 调一点，以上几个“凡是”并不等于不需要教师，教师是组织者、引导者、合作者。 第二、把课堂还给学生，应面对全班全体学生，以优秀的学生带动一般的学生，教材的要 点通过小组讨论、实验，学生相互启发，最后得到大面积的普及与提高。 第三、把课堂