焦点讨论法在小组合作学习中的实践研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 焦点讨论法在小组合作学习中的实 践研究 摘 要：随着我国教育的不断改 革以及素质教育的不断推进，越来越重 视学生的综合能力的培养。尤其在小组 合作学习中，在培养学生的团队合作能 力的基础上，更注重课堂的探究性、有 效性以及合作性，本文通过对小组合作 学习的价值的探讨和研究，对实际的课 堂教学中的小组合作学习实践的价值和 功能进行分析，进而引入了焦点讨论法 的应用，并对小组合作学习的实践提供 了有效的方法和思路。 中国论文网 /9/view-13020942.htm 关键词：焦点讨论法；小组合作 学习；研究 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、 引言 在当前的小组合作学习中，根据 新课程改革所提倡的教学新理念，教学 要以学生为教学主体，要重视培养学生 的综合素质和综合能力。在教学活动的 开展过程中，能够有效地培养学生的团 队合作意识，通过小组合作能够提升学 生的团队精神。在实际的小组合作学习 中，引入焦点讨论法的应用，有效地提 升了小组合作学习的效率，通过焦点讨 论法在小组合作学习中的应用，使得当 前的课堂教学的效果得到了显著的提高。 二、 小组合作学习实践的价值 和功能的分析 美国教育学者 Stephen D. Brookfield 和 Stephen Preskill 在实用 讨论式教学法一书中，通过对学者之 间的交流和讨论，以及对话进行比较， 对存在的不同的观点进行探讨，也就是 由两个或者两个以上的人员组成小组， 通过互相合作的学习，以及通过批判对 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 方的观点，进行各自观点的阐述，互相 分享交流经验，并在讨论的过程中形成 良好的合作学习的气氛。此外，对于小 组之间的讨论还可以看作是小组合作学 习的重要的实践方式。 根据对心理学的研究，作为一种 合作学习的形式，在实践中要重视小组 合作学习中的焦点讨论方法的应用。焦 点讨，是一种具有一定的焦点的和批判 性的交流，并且具有一定的探究性。讨 论的方法不是简单的浅交流，讨论并不 是对预设结论的程式化的分析，而是对 未知的结果的一种创造和探究，讨论具 有一定的创新性，讨论要具有一定的焦 点，并不是泛泛而谈，或者没有任何依 据和理由的争论，在小组合作学习中， 要进行一定的目的性的讨论，要进行有 秩序和有效率的合作交流，并且进行有 效率的、有效性的讨论，讨论并不是针 对存在的矛盾进行争论，而是通过自由 自主与合作共享的统一，并且具有一定 的合作性、实践性。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 三、 焦点讨论法在小组合作学 习中的实践 （一） 焦点讨论法的起源和内 涵 焦点讨论法源于二战后，由约瑟 夫马修斯创立的一种艺术对话形式， 这种对话的形式是一种对艺术的欣赏， 其实也是一种由艺术品、艺术家和观赏 者组成的小组合作的对话的形式，艺术 就是小组合作对话中的一个思考的因素。 马修斯和其大学同事将这种对话形式运 用到教学中，并且在不同的课程中进行 不同的对话和思考。同时，这种对话形 式也被应用到小组合作学习的实践中， 在教学实践中被不断完善，并且在多种 课程中被应用，且取得了很好的效果。 （二） 焦点讨论法在小组合作 学习中的操作流程 焦点讨论法在小组合作学习中的 操作流程具有一定的科学性，对小组合 作学习方法的有效性具有积极作用，对 小组讨论的充分准备和科学引导，以及 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 总结反思，具体的操作流程包括四个过 程：一是明确讨论的目的。讨论的目的 应该要突出显性和隐性的目的。显性目 的就是通过讨论进行实现具体的目的。 隐性目的就是对学习者带来的内在影响。 通过对讨论目的的明确，能够将小组合 作学习有效地进行，并且紧紧围绕焦点， 进而实现有效讨论。二是设计讨论问题。 教师首先可以对学生进行设置提问的教 学方式，尽可能地对问题的种类进行描 述，并且将总结的问题按照既定的顺序 进行有秩序地筛选，最后对整理的问题 通过小组合作的实践进行检验，确保所 有的问题都具有一定的开放性。三是组 织开展讨论。焦点讨论法在小组合作学 习的实施过程中，需要每个小组准备讨 论的焦点问题，教师要对每个小组的成 员进行组织和引导。教师要发挥组织者 的作用。在讨论中，可能存在问题预设 与讨论的内容不同，针对这种情况，教 师要善于运用现场应变的经验，对问题 进行及时更新，从而引导小组合作学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 中的组员能够对主题继续进行讨论。 四、 结论 综上所述，焦点讨论法在小组合 作学习实践中发挥了重要的作用，为我 们提供了一种科学、有序的操作流程， 具有广泛的适用