浅谈高中美术鉴赏课

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈高中美术鉴赏课 摘要：在素质教育全面推行的今 天，美术教育也越来越受到众人的关注。 今年新课程改革在河北省全面推行，美 术也成为高中毕业考查科目之一。本文 将对如何上好高中美术课中的鉴赏课作 以阐释。 中国论文网 /1/view-13055479.htm 关键词：高中美术；鉴赏课；素 质教育 高中美术鉴赏课的教学尚在积极 的摸索之中，素质教育的全面推行，对 高中美术鉴赏教学提出了更高的要求， 如果数理化教学能让学生在学习中感到 愉快，那是教学水平的话，艺术教学让 学生在愉快中进行学习，则是对教学的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一般要求。在当前应试教育并没有真正 转变，高考压力依然如故的情况下，我 们只能付出更多的智慧和精力，充分发 挥艺术学科的魅力，提高课堂效率，创 新求变，才有可能从学生有限的精力中， 真正分得一杯羹，实现审美教育的目的。 一、 鉴赏具体作品与举办展览 美术作品的鉴赏包括鉴定和欣赏 两个方面，我们重点是欣赏，对美术作 品的欣赏，既向学生传授了审美知识， 又给学生做出了审美示范，所以对美术 作品的欣赏应具体到内容和形式上。激 发起他们的学习兴趣，也能直观地感受 到美术作品的美感！ 马蒂斯曾说过：“ 创造始于观看， 而看本身就是一种创造性活动，需要一 种努力。 ”为开阔学生视野，拓展思维， 组织学生参观博物馆或实地考察是很有 必要的。如讲中国古代工艺美术鉴赏这 一章时，带同学们参观博物馆。馆内有 许多学生从未见过的工艺品彩陶、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 瓷器、玉器、青铜器、漆器琳琅满 目，目不暇接。要求同学们留意这些工 艺品的名称、出土时间和出产年代，分 析工艺品相同之处和不同之处。如彩陶： 半坡类型彩陶造型朴实厚重，彩绘纹样 除几何图案外，以人面、鱼、鹿等形象 最为人注目；庙底沟类型彩陶彩绘纹样 以几何图案为主，变化更为多样，除少 数兼用红彩外，多为黑彩，有时彩陶上 有红白色陶衣，加强了色彩的对比效果； 马家类型彩陶则满身装饰；半山型造型 更加优美，最有特色的是长颈和短颈或 无颈而有折沿的小口宽肩大腹双耳罐、 壶，形象丰满浑厚，稳重大方。在对比 中分析彩陶的异同，另外还邀请博物馆 管理人员给学生做了一次有关古代工艺 美术知识的讲座。管理人员把水倒进有 舞蹈人物的彩陶盆里，舞蹈者的身姿便 倒映在水中，巧妙地构成了一个池畔欢 舞的场面。动一下盆内的水就发生晃动， 倒映在水中的舞蹈者和身姿，产生一种 婆娑起舞、婀娜多姿的艺术效果。同学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 们被祖国有如此悠久的历史及人类如此 灿烂的文化所吸引。 二、 要合理使用现代教学技术 一提到现代课堂教学，我们自然 会想到计算机、多媒体和互联网，但是， 现代教育技术也并不是简单地只是关于 媒体使用的学问。美国 AECT（美国教 育传播与技术协会）为教育技术确立的 新定义为：“ 教育技术是关于学习过程 和学习资源的设计、开发、利用、管理 与评价的理论和实践。 ”它带给教育的不 仅是教学手段、方法的变革，而是包括 教育观念与教学模式在内的一场历史性 变革，随着现代教育技术的发展和素质 教育的逐步推行，传统的授受式美术教 学模式的局限性日益突现出来，现代教 育技术确实给美术鉴赏教学带来了生机 和活力，这种融声音、图像、文字、动 画、信息于一体的教学技术，弥补了传 统教学方法的不足，有许多教学的重点、 难点迎刃而解。 三、 要尊重学生见解和实现师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 生互动 高中美术鉴赏教学要实现师生互 动，引导学生主动参与，关键是要营造 一个平等、活跃的课堂环境，激发学生 参与鉴赏的热情，而实际上高中学生已 具备一定的审美观，或多或少的都可以 对美术作品发表自己的见解，需要的就 是一种平等、自由、畅所欲言的交流平 台，让学生敢说、想说，而这个平台就 需要教师去搭建，在师生互动的过程中 教师把握方向，给予引导，师生在共同 参与、平等切磋的过程中，完成教学活 动。 在美术鉴赏教学中，仅以“像” 和 “不像”“美”和 “不美”来评判美术作品， 就是高中美术鉴赏教学中不能并重基础 知识和作品鉴赏的表现。 “像” 和“不像”对 于再现性作品来说，尚有可言，而对于 表现性作品，特别是十九世纪以后的意 象性作品和抽象性作品而言，就难以入 座了，艺术作品的创作远不只是为了象 形，艺术家寄托在作品中的主观情感和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 审美理想，才是作品的灵魂所在。如鉴 赏荷兰画家蒙德里安的作品百老汇的 爵士乐 ，若以像和不像去评判这件作 品，而不去分析作者如何运用点、线、 面的纵横交错以及色彩的冷暖、面积的 大小等形式要素，给人造成的肌理感受 与爵士乐、百老汇所特有属性去联想和 分析，学生是不会正确理解这件作品的。 同样，以“美 ”和“不美”来评述美术作品， 对高中生而言可以说是肤浅的，我们知 道， “美”给人的感受是多样的：和谐之 美、悲壮之美、崇高之美、形式之美， 也有内容之美。美具有多元性、复杂性， 不少的“美感 ”，是通过不美的形式来表 现的，如挪威画家蒙克的作品呐喊 ， 正是通过极不协调的色彩和近乎可怕的 形象来表现出自然给人的不安和恐惧的， 使人们在 19 世纪末压抑的情绪在此得 以释放而获得特有的“ 美感 ”。西班牙画 家毕加索的格尔尼卡 ，也是通过怪 诞的造型和地狱般的色彩来揭露法西斯 的罪行的，表达了人民对法西斯暴行的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 愤慨，从而使人产生一种泄愤后的“美 感”。所有这些，若不通过美术基础知 识，对作品进行理性的分析，而以像和 不像、美和不美去评述它，美术鉴赏是 难以收到好效果的。 创设课堂情景，激发学习的兴趣， 是上好鉴赏课的前提。如，在讲中西方 绘画区别课之前，把临摹的一幅高两米 的油画蒙娜丽莎及范宽的溪山行 旅图挂在教室。虽然学生们以前也在 很多印刷品中看过这两幅画，但从来没 有看过如此大而且如此美的画，许多同 学走在画前认真观察，津津乐道，甚是 惊奇，在学生们止不住发出啧啧的赞叹 声之际，求知欲望被激发起来。此时再 向学生介绍油画与国画的相同之处与不 同之处，介绍油画与国画的技法。介绍 蒙娜丽莎的作者、创作年代、所表 现的内容、思想感情等，以及作品给观 赏者带来什么样感受。使学生感到美术 作品的背后还有丰富、有趣的内容。学 生学习美术鉴赏的兴趣被激发起来，从 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 而为上好美术鉴赏课奠定了坚实的基础， 达到事半功倍的效果。 四、 搜集整理 在中国民间美术鉴赏教学中要求 同学们到农村、街道去搜集旧的年画、 剪纸、民间玩具、草编、竹编等，从报 刊s 志搜集有关图片资料，并按类别、 作者、创作年代、风格等整理出来，加 以文字说明。同学们在搜集过程中亲眼 见到民间艺人熟练的剪纸工夫：不用草 稿，一幅生动活泼的老鼠嫁女就出 来了，又一幅代表喜庆气氛的五谷丰 登跃然纸上；还有质朴自然的草