教育需要和风细雨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 教育需要和风细雨 摘 要：区别于简单粗暴的教育 方式，和风细雨般的教育方式更适合小 学阶段的孩子。小学阶段的孩子由于心 智并没有完全成熟，简单粗暴的教育会 让孩子无所适从，孩子并不会从此学会 “教训”，而有可能留下很多的隐患。事 实证明教师和风细雨般教育具有实效性， 简单粗暴的教育方式给孩子带来了很多 负面影响。 中国论文网 /1/view-13054339.htm 关键词：教育方式 行为塑造 和 风细雨 有人将教育比作和风细雨，轻风 吹拂孩子的心灵，细雨滋润孩子的灵魂。 确实如此，对此我深有体会。怎样成为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一阵感化人的微风，一场滋润人的细雨 呢？陶行知说，没有冥顽不灵的孩子， 只有方法不对的大人。1 我带的第一届一年级，遇到一个 这样的学生他脾气暴躁，只要别人 碰到他，哪怕只是拿了一下他的东西， 他也会咬牙切齿，对别人拳脚相加。有 一次班上一个孩子拿了他的笔，他一生 气，竟然将班上三分之一的座位都推倒 在地。五十几个人的班级顿时变得一片 混乱书本、文具、桌子、椅子、孩 子杂糅在一起。那场景我到如今都记忆 犹新。2 怎么办呢？肯定得找他谈话。怎 么谈呢？他抱着桌子腿蹲在桌子底下不 出来。我试着伸过手去，轻轻摸他的头， 说：“别害怕，我不会打你也不会骂你， 只要你能出来，老师和你说说话，好吗？ ”他似乎有点放松警惕，我接着说：“ 你 刚刚做的事情虽然不对，老师相信，肯 定是有很令你生气的原因你才会这么做， 对吗？”他低着头不说话，手放下来了， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 不抱着桌腿了。我见机赶紧说：“走， 这里人太多了，我们去个安静的地方谈 谈。 ”边说边拉着他的手将他带到了办公 室。他眼睛里眼泪在打转，可是牙齿还 是咬得紧紧的，一副要把别人生吞活剥 的样子。我记起怎么说孩子才会听， 怎么听孩子才肯说里边的方法来。3 首先，得认同孩子的感受，才能 让孩子敞开心扉。我试探着说：“我明 白你很生气，要是我遇到你遇到的事情， 说不定我也很生气，你能告诉我到底发 生了什么事吗？” 他气冲冲地说： “别人 抢我的东西，我叫他还给我，他还是不 还！”我知道他愿意开口说，知道机会 来了，我对他说：“ 原来是这样，确实 挺令人生气的。 ”他抬头看我，气消了大 半，说：“黄老师，我真的和他说了几 遍，他就是不给我。 ”我看着他，说： “我明白，所以你很生气，生气得把别 的同学的位子都打翻了。 ”他似乎已经完 全不生气了，说：“ 老师，我告诉你咯， 我妈妈其实给了我很多笔，我放在文具 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 袋里了。 ”他有些逃避我和他提到的推座 位的事。我接着说：“ 你妈妈真好，别 的小朋友现在估计要满地找自己的笔了。 ”他低着头说： “我可以帮他们找。 ”话题 被我拉回来，我接着说：“孩子，你生 气我能理解，可是你觉不觉得推别人的 桌子会让别人也很生气呢？”我试着让 他换位思考自己的过激行为给别人带来 的困扰，就如同别人拿他的笔给他带来 的困扰一样，让他明白自己行为不恰当。 他低头不说话。我说：“ 如果你觉得自 己错了，以后再也不要做这样的事情了， 答应我好吗？” 他点点头。整个谈话过 程，我都只是轻言细语，却达到了我想 要的效果，从那以后他再没有推倒过桌 子了。 但是，他的情绪掌控能力和待人 方式问题还没有彻底改观，他还是经常 会打别人。我的直觉告诉我，他的家长 应该是经常打他，他才会在学校用同样 简单粗暴的方式对待同学。 接下来我面临的就是和家长的沟 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 通难题了。我找到自己以前看过的一本 好妈妈胜过好老师 ，又重新翻了一 遍，又找来不一样的孩子心理学 ， 还买了一本儿童行为塑造与矫正 ， 快速地浏览了一番，把这几本书摆在我 的桌上。我这么做，首先是让自己做好 充分时福其次是让家长明白，对于 自己的孩子，老师是抱着一份希望他更 好的心愿的，再次是仰仗书的权威，让 家长能信服。 家长请来了，三十几岁，脸上流 露着一股倔强，似乎被老师叫来学校时， 就准备好要和老师大干一场，满脸不高 兴。想到书里面说到，要打开话匣子， 先要学会认同别人的优点。我微笑着请 她坐下，简单的问候之后我开口了： “其实今天叫您来，不是什么大事，我 今天就是想知道你崽学习那么好，你们 家长是不是有什么诀窍啊？”她听了， 满脸骄傲，说：“ 其实也没什么诀窍， 在家里逼着他搞学习咧，不听话就是一 顿好打。 ”如我所料：家庭的暴力对待， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 导致孩子认为，所有的事情都能用暴力 解决。我对她说：“ 打孩子你不心痛吗？ ”她说：“不心痛，他爸爸还打得厉害些。 ”可见，家长并没有认识到自己的行为 对孩子产生的不良影响，我想提醒她， 孩子还是有不足的，我说：“那你们还 是对他管教得挺好的啊，昨天他做的事 情您知情吗？” 她笑着说： “我昨天听他 同学说他在学校打人了。老师啊，我跟 他讲得多咧，要他和别人好好相处。 ”我 见她已经放下防备，便直入主题。讲明 孩子的暴力行为可能和家长对待他的暴 力行为有联系。更引用书里边的话对她 说：“孩子是缩小版的大人，家长对他 的影响远远大于老师，您看，教育家们 就在书里边写了这一点。 ”我赶紧指着桌 上的书，问：“ 不知道您有没有时间看 呢？我可以借给您。 ”她看了看，决定拿 那本好妈妈胜过好老师 。几天后， 她打来电话告诉我，她以后不打孩子了， 我对她的决定表示赞同。很长一段时间， 这位家长都会打电话来询问她的孩子还 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 有没有打人，在我们的共同关注下，慢 慢地，孩子在学校除了偶尔因为对方先 动手打人而还手以外，很少再出现动不 动就打人的现象了。我十分欣慰，同时 也深刻感受到不只是老师应当做到 和风细雨般教育孩子，也应该让家长的 教育变得像和风细雨。4 教育需要方法，简单粗暴只会逼 着孩子出现各种各样的问题。