36课微笑着承受一切

微笑着承受一切 江阴市长寿实验小学 黄燕萍 教学目标： 1、 能有感情地朗读表现桑兰坚强的句子。 2、 能通过这天大的不幸，感受桑兰依然微笑的品质和惊人的毅力，不屈的精神。 教学难点重点：在这天大的不幸面前，桑兰依然微笑着来挑战伤痛，挑战命运，挑战 这所有的一切。 课时安排：2 课时 第二课时 课前谈话： 结合这次 08 奥运会让学生谈谈对运动员的理解。 【设计意图：说起体育，说起运动员，学 生定会津津乐道。在此情景中导入主人翁，自然引起学生高度的关注，学生便会全心地投 入阅读。 】 (加) 1、板书“承受” ，读一读。 说说词义：承担、忍受，不得不接受。生活中，我们经常说承受什么？（不幸、苦难、 孤独、痛苦和灾难） 2、压力、挫折、苦难，都是人生道路上各种各样的不幸，如果这些加在一起，那就可 以称之为“一切” 。 （板书：一切）完善板书。 3、出示桑兰图片，她是谁？（桑兰）介绍 第一节 以及荣誉 一、导入“优秀” （问鼎人生艺术的至高） 1.今天我们继续学习齐读课题（生读微笑着承受一切 ）,谁微笑？（桑兰） （出示图 片）瞧，这就是这就是代表中国参加国际比赛得奖后微笑着的桑兰。 2.同学们,你们觉得此时桑兰脸上挂着的是一种怎么样的微笑?(甜蜜的,幸福的,对美好的未来 充满向往,充满信心的微笑) 3.她的生活里充满了鲜花和掌声，前途一片光明，她准备在 2000 年的奥运会上夺取金牌, 攀上新的高峰,可是不幸发生了，一场厄运降临到她头上。 4.她的美好人生刚刚开始,可她的后半生也许永远要在轮椅上度过,为什么? 二、解读“不幸” （坠入命运不幸的深渊） 1.谁来为我们读一读课文第自然段 2.交流句子：她头朝下从马箱上重重地摔了下来，顿时，胸部以下完全失去知觉，经医生 诊断，她的第六根和第七根脊椎骨骨折。 （1）你知道这带来的后果是什么吗？（瘫痪） 是啊 ，瘫痪，多么无情的字眼. (2) 你们知道瘫痪是什么样的吗?（失去了生活自理能力，健康的人变成了一个残废的人;能 像一个普通人一样生活，永远要在轮椅上度过，失去了生活的自由和轻松；她什么都不能 做了） （3）同学们想一想对于曾经拥有辉煌事业的和美好人生的桑兰来说,瘫痪还意味着什么? （预设:她曾经是多么优秀的体操运动员，多少人为之骄傲，可是现在呢？不能在赛场上 驰骋，失去了自己挚爱的运动事业；不能为国家赢得荣誉，与奖杯只能擦肩而过了） (4)朗读:谁来读出这种不幸? 师评：这种不幸，对于桑兰来说是天大的！ 是啊，她比别人将会失去的更多更多 是啊，这真是“天大的不幸！” （板书） （5）昔日的雄鹰也许再也不能起飞,奥运冠军的梦想只能尘封在心底，等待她的将是无穷 无尽的痛苦,心灵的创伤,肢体的残缺,谁来读！ 这重重地一摔，摔掉了桑兰辉煌的事业和美好的人生； 从你凝重的神情里我感受到了你对桑兰的同情。 齐读：我们带着惋惜之情一起来读出这种不幸！ （6）桑兰的美好人生刚刚开始，可她的后半生也许永远要在轮椅上度过。对于这常人很难 面对的天大的不幸，她还能依然微笑着吗?请同学们你快速浏览课文，你能用一句话来概括 桑兰的表现吗? 三、研读“坚强” （终于“站”了起来） 1.哪一句话来概括桑兰的表现吗? 出示句子并引读：桑兰这个坚强的小姑娘，她用微笑承受着一切，赢得了海内外人士的 敬佩。 2.那么，她是如何微笑着来坚强地挑战伤痛，挑战命运的，挑战这所有的一切的呢？请同 学们拿起课文纸，自己细细地读读课文三至五自然段，找出最让你感动句子，多读几遍。 3.交流句子：得知自己的伤势后，17 岁的桑兰表现的非常坚强。前来探望的队友们看到桑 兰脖子上带着固定套，躺在床上不能动弹，都忍不住失声痛哭。但桑兰没有掉一滴眼泪， 反而急切地询问队友们的比赛情况。 （1）在第三自然段里哪些句子感动了你？ （2）是啊，同学们看， （图片）此时的桑兰脖子上带着固定套，躺在床上不能动弹，胸部 以下已经完全失去知觉，她瘫痪了。同学们，你们看了这幅画面有什么感受？ 师评：你对桑兰产生了同情； 是的，奥运梦想只能尘封在心底了; 是啊，她将失去自己的美好的人生; 看到你的眼眶里闪动着泪花这是你真切的感受。 而与她朝夕相处的队友们见到如此让人心酸的情景，又是怎样的呢？（都忍不住失声 痛哭。 ） (3)“失声痛哭”是什么样子的？（都哭不出声来了，那是一种哽咽） 为什么会”失声痛哭”?(他们为桑兰难过,为桑兰悲痛，那是一种发自肺腑地哭,真诚地哭 （4）朗读：谁来读出这种悲痛。 师评：他们替桑兰而悲痛，为桑兰而哽咽 同学们，想像一下队友们会对桑兰说些什么呢？（是啊，这是一句鼓励的话语，桑兰你一 定好起来啊；我们还想看到你昔日活跃的身影！相信你一定会不负众望； 你是我们的骄傲， 是中国的骄傲，我们还想看到你在赛场上驰骋，为国争光） (5)对于常人很难面对的这天大的不幸,17 岁的桑兰在得知自己伤势的情况下却谁来读 _(引读)桑兰没有掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况。 (6)教师引导：桑兰明明知道自己的伤势，难道她就不为自己难过吗？（难过）为什么没有 掉一滴眼泪，反而急切地询问队友们的比赛情况，此时桑兰是怎样想的？ 预设：既然事已至此，我们必须坚强的面对，微笑地面对，生活还在继续，只有积极乐观 的生活，才会战胜一切困难，桑兰真不愧是我国体坛上最优秀的运动员之一 教师再次引导：面对失声痛哭的队友们，桑兰首先想到不是自己的遭遇，反而询问队 友们的比赛情况，她反而反过来安慰他们，安抚他们的情绪。 她想到的不是自己的伤势，而是国家利益高于自己的利益，把自己的伤痛抛在脑后！ 从中你体会到了什么？（不光体会到了桑兰坚强不屈的精神，还体会到了她积极乐观 向上的人生态度） 板书（卡片） (11)朗读：谁来读出桑兰的这份坚强，这份积极乐观向上的人生态度。 (12) 她的这种坚强令我们深深折服，把这种敬佩之情融入到朗读中去吧，请女同学读队友 们的表现，男生读读桑兰的表现。 4.交流句子（二）：每天上午和下午，医生都要给桑兰进行两小时的康复治疗，从手部一 直推拿到胸部。桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。主治医 生拉格纳森感动地说：“这个小姑娘用惊人的毅力和不屈的精神，给所有的瘫痪患者做出 了榜样。 ” （1）在第四自然段里哪些句子让你感动？为什么？ （2）这是你真切的感受。 （3）就是这样的康复治疗，一天要几小时？（4 小时）这 4 个小时的推拿对我们常人来说 也许是短暂的，但对于严重瘫痪的桑兰来说却是漫长的，因为这带来的是一种剧痛，一种 漫长的剧痛，你理解什么是剧痛吗？（是啊，要让原本这样的肢体变得有感觉，这种推拿 带来的是一种剧烈的疼痛，无法用言语表达的痛，钻心的痛，深入骨髓的痛）而就是这种 “剧痛” ，桑兰又是如何面对的呢？这里面哪个字特别让你感受到了桑兰的坚强？（忍） （4）是啊，忍！ （5）朗读：谁来读出这份坚强地忍耐！（指名） 这是一种为了自己美好人生的忍 这是为了早日能站起来的忍 （6）是啊，她一边忍着剧痛，一边引读（一边轻轻哼着自由体操的乐曲） （7）为什么桑兰哼的是自由体操的乐曲？从中你体会出了什么？（就算身在病床，心中挚 爱着自己的体操事业；积极乐观向上的人生态度） （8）朗读：这种敬业精神，这种积极向上的人生态度着实让我们敬佩，让我们再次带着对 桑兰的坚强和那份对体操事业挚爱情怀的敬佩来读好这段话。 （9）是啊，桑兰的这种精神不光感动了我们，也感动了她的主治医生拉格纳森，读主 治医生拉格纳森感动地说：“这个小姑娘用惊人的毅力和不屈的精神，给所有的瘫痪患者 做出了榜样。 ” 补充资料： （10）再次朗读：桑兰的微笑，桑兰的坚强，桑兰的积极乐观，感动了好多人，让我们和 拉格纳森一起再来赞一赞桑兰吧。 5.交流句子（三）：日子一天一天过去了，桑兰可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃饭了。 但有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓 的！ （1）在第四自然段里哪些句子让你感动呢？为什么？能说说理由么？ (2)为什么说这些动作简单的不能再简单？ 是啊，这些都是常人拥有的最基本的生活自理能力，刷牙，穿衣，吃饭但对于高 位截瘫的桑兰来说都是不简单的，你从哪些词语看出来？（气喘吁吁、大汗淋漓） （3）什么是气喘吁吁、大汗淋漓？（累得上气不接下气，累得满头大汗） （4）谁来读好这两个词语？（卡片） 从你的朗读声里我似乎看到了桑兰费力地练习着（假如没有，师范读） （5）就是这样为了完成这些简单的不能再简单的动作，对于桑兰来说，需要付出多少艰辛， 多少努力？ （6）同学们，让我们回放桑兰吃饭的镜头吧（出示: 桑兰练习自己吃饭的情景：由于手指 无力，桑兰吃饭时必须在手腕上套一个工具，再在工具上插上勺子。开始时要将勺子准确 地送进嘴里可真不容易，手不听使唤“啪”饭菜洒了一桌子，再来第二次，又掉了，再重来， 一旁的妈妈实在看不下去了，含着眼泪说“孩子，让我帮你吧！”桑兰坚决的摇摇头，微笑 着说：“妈妈，您放心，我能行的”一次又一次，饭菜凉了，倒了再来，两三个小时还不能 吃完一碗饭，已经累得上气不接下气,满头大汗!） 听了这段费力的文字你有什么感受？ 你们何曾想过,这只是穿衣啊，还有刷牙,还有穿衣等等这些最基本的生活自理能力,对 于桑兰来说多么不简单啊! 是啊，她不想成为一个废人，她想拥有最起码的生活自理能力， 她成功了！ （7）朗读：就是这样的一份努力，这样的一份坚持，引读谁来读（该段） （读得不够理想，师范读）看好老师的表情。 师评：我们为桑兰的成功而高兴，也为她的坚强乐观而敬佩 齐读 四、诠释“微笑” （ 拥有了另一个“战”的能力） 1.一天又一天 ，每天都在坚持，每天都在努力，她始终没有放弃希望，终于，在 98 年的 10 月 30 号她出院了,还记得在同年的 7 月 20 号桑兰遭遇不幸的那一天吗?仅仅才 3 个月就 出院了.你们何曾知道有些瘫痪患者一辈子都在床上度过.怪不得主治医生拉格纳森感动地 说：“这个小姑娘用惊人的毅力和不屈的精神，给所有的瘫痪患者做出了榜样。 ”（引读） 2.是的，桑兰是不幸的，但桑兰也是幸福的，因为有无数的人在关注着她，关心着她。瞧！ 面对无数关心她的人谁来读（桑兰带着动人的微笑说：“我决不向伤痛屈服,我相信早 晚有一天能站起来!” ） 3.朗读；我们应该带着怎样的语气来读好这句话？（坚定，有信心） 是啊，特别是这个感叹号，我们感受到了桑兰的那份坚定！ 是啊,这句话是对关心她的人，还对着那些相同不幸遭遇的人，对身在困难中的 人说的啊! 这是桑兰的肺腑之言，就是她发自内心的真真切切的话。 齐读：让我们一起学着桑兰，带着动人的微笑，读好这句话！（面对） 4.面对这天大的不幸，桑兰微笑着来坚强地挑战伤痛挑战命运，挑战这所有的一切，同学 们，你能用：当的时候，桑兰，她依然微笑着来说一说吗？自己在下面 试试！ 师评：是啊，生活还在继续，我们只有坚强地面对，微笑地面对，这样才能战胜一切困难 多么坚强，多么乐观的桑兰啊 是啊，功夫不负有心人，她成功了！ 5.那是年的桑兰，同学们一定很想了解以后的桑兰吧，老师欣喜地告诉大家，同学们 看！ （出示以后桑兰的几个画面） 补充资料：如今的桑兰，在坚持康复训练的同时，不仅在北大新闻传播专业苦修学业、在 “星空卫视”主持一档桑兰 2008的体育节目，还要经常参加一些社会活动。2001 年 1 月 14 日，桑兰成为 2008 年申奥形象大使。从那时她有了更明确的梦想。 6.因为一次意外，桑兰失去了站的能力，但她却拥有了另一个“战”的能力，战胜命运， 战胜自我，永远微笑着“站”在了人们的心中。 五诠释课题，学习“桑兰“精神。 .朗读：让我们一起来读读课文的最后一段 .是啊，这种微笑着承受一切的精神，赢得了海内外人士的敬佩。 .学到这，你一定有很多话想对桑兰说吧，拿起笔，把你想说的