xx年各地新高考方案.docx

XX 年各地新高考方案 9 月 7 日，广东省教育考试院传出消息，从 2021 年开 始，广东将实行新高考方案。内容包括：将高考统考科目 从目前的 6 科减少到语文、英语、数学 3 科，让考生在历 史、物理等剩下的 6 门科目中自主选择 3 科并计入高考成 绩，此外今后的高校录取还将把学生的综合素质评价作为 参考依据，而综合素质涵盖 5 个方面。 目前，全国已有 27 个省份公布高考改革方案。值得 关注的是，不少省份都明确提出，将学生综合素质信息列 为高校录取的重要参考。而由于上海是全国高考改革的两 大试点省市之一，明年就将实施新的“3+3”新高考方案。 考生的综合素质评价信息在高校招录中具有怎样的作用， 高校将在哪些招生类型和环节上使用这些信息，这些问题， 上海都将率先给出答案。 据悉，广东的高考“新政”将从 2018 年秋季入学的 普通高中一年级学生开始实施，并加入学生综合素质评价 作为录取参考。根据广东省教育厅日前印发的 关于普 通高中学生综合素质评价的实施办法 ，高校录取参考学生 在高中期间的综合素质评价，主要反映学生德智体美全面 发展情况，具体包括学生思想品德、学业水平、身心健康、 艺术素养和社会实践，特别是学生的社会责任感、创新精 神和实践能力的发展情况，将成为今后升学的重要参考。 在一些教育界人士看来，新高考改革最大的看点就是 “两依据、一参考”(即依据统一高考成绩、高中学业水平 考试成绩，参考高中学生综合素质评价信息)。而破除“唯 分数论” ，今后， “一参考”如何在高校招录阶段体现，考 生的综合素质评价信息如何在高校招录中使用，这是目前 包括考生、家长以及业内人士最为关注的。 就在几天前，河南省教育厅也发布 河南省深化考 试招生制度改革实施方案 。河南也将从 2018 年秋季入学 的普通高中一年级学生开始启动高考综合改革，招生录取 实行基于统一高考成绩和高中学业水平考试成绩、参考学 生综合素质评价择优录取机制。河南也将逐步建立全省规 范统一的高中学生综合素质档案，完善学生综合素质评价 电子化管理平台，客观记录学生成长过程中的真实表现， 确保程序严格、公开透明、内容真实可信。 明年，上海就将实行“3+3”的新高考方案。而记者 对比 XX 年发布的上海市普通高中学生综合素质评价实施 办法 (试行) ，上海的综合评价明确纳入了 4 个方面的内 容，分别是品德发展与公民素养、修习课程与学业成绩、 身心健康与艺术素养、创新精神与实践能力。和广东此次 颁布的新高考方案相比，记入信息的方面比广东少了一项， 其考察的内容实则“大同小异” 。 由于上海启动高考改革在先，XX 级秋季入学高中的学 生今年已经读高三，在社会实践、探究性学习等方面，都 已有信息进入个人的综合素质档案。有消息人士透露，预 计上海近期会公布高校在招生时如何参考考生综合素质评 价信息的方案。 在高考改革方案中，文理不分科已成各地高考改 革趋势，高考科目“3+3”也成众多省份未来高考的新模式。 各省市区高考改革进度表 新高考分值组成模式 在高考改革方案中，文理不分科已成各地高考改革趋 势，高考科目“3+3”也成众多省份未来高考的新模式。 “3+3”模式是指，报考普通本科院校的考生，其高 考成绩将由语文、数学、外语 3 门统一高考成绩和考生选 考的 3 门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。 学生不再分文理科，可以自主选择选考科目。 就 3 门选考科目而言，各地多采用“6 选 3”模式， 即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物 6 个科目 中自主选择 3 科作为考试科目。值得注意的是，浙江采取 的是“7 选 3”模式，除了以上所提到的 6 科，还多了“技 术(含通用技术和信息技术)”这项科目。 分值设置上，绝大多数省份明确统一高考的语文、数 学、外语每科满分 150 分，学生自选 3 门科目每门满分 100 分，总分合计 750 分。 不过，上海、西藏有所不同，明确 3 门选考科目每门 70 分，高考成绩总分满分 660 分，此外，江苏高考科目分 值尚未最终确定，但明确比现行的 480 分要高。海南要求 以每个科目原始分转换后的标准分呈现考生成绩，这是目 前仅有采用标准分这一计分方法的省份。 与高考科目变化相对应的一项措施是高中学业水平考 试，不少省份也公布了改革时间表。比如，北京将从 XX 年 启动高考综合改革，从秋季入学的普通高中起，年级开始 实施高中学业水平考试，实行合格性考试和等级性考试， 计入高校招生录取总成绩的学业水平考试 3 个科目成绩以 等级呈现，其他科目一般以“合格、不合格”呈现。 高考学业水平考试详解 优化高考录取机制 改革考生录取机制，逐步合并减少高校招生录取批次， 弱化社会和考生简单用录取批次划分和评价不同类型高校 的倾向，探索“专业(类)+学校”的志愿填报方式，引导从 学生兴趣和特长出发，选择合适的专业和学校，不再单纯 跟着学校“档次”走，成为此次多地改革方案的重点。 北京、河北、江西、辽宁、贵州、广西等省份已明确， 将本科二批与本科三批合并为本科二批。 多地表示，录取批次合并有利于消除社会对三本录取 的高校毕业生的偏见，推动民办本科院校和独立学院发展， 有利于今后高校毕业生平等就业。 值得注意的是，在志愿填报方式上，浙江、山东、西 藏把原来的“学校+专业”方式改为“专业(类)+学校”形 式。采用“学校+专业”的方式，学生首先被学校录取，最 终可能进入的不是自己选中的专业，而采用“专业+