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文档简介
“融情入文”写作方法指导教学设计林文雄教学目标:1、明白“融情入文”的重要性。2、理解、学习、体验“融情入文”的方法,为今后的作文学习打基础。3、美文、美景陶冶情操。教学重难点:理解、学习、体验“融情入文”的方法。时安排:1 时教学:PERPINT 幻灯片、视频教学过程:一、因文问情1、导入:明确本学习目标(1)网络笑话(教师朗读)一位仁兄第一次来到海边,面对着浩瀚的大海,他震撼了,不禁想做一首抒情诗抒情一番。于是,他爬上最高的岩石,摆出最酷的姿势,伸开双臂就大声的朗诵起来啊,大海,你真的好大!啊,蓝天,你真的好蓝!啊,海风,你真的好爽!啊,海水,你真的好凉!啊,海浪,你真的好(他都没词啦)啊,大海,我真的好爱你!【问题】这首像诗的“诗”写得怎样?有感情吗?(2)作文片段(学生齐读)我在沙滩上,欣赏大海。天蓝蓝,海茫茫,水淼淼,风吹拂,浪翻涌,海鸟飞鸣,我心如醉。【问题】这段文字就是“情文并茂”吗?为什么?(3)形成疑问,明确目标。怎样才能真正做到“融文入情” ,达到情文并茂?2、解说“融情入文”的关键入境。(1)明确:“融情入文”的关键在于入境。(2)例说“入境”“月亮”是一个亘古不变的景物,但人们看月的感受却不一样。小时候,我们背诵过“小时不识月,呼作白玉盘” 。那是小孩子把月亮当作一漂亮的玩具。如果是小两口在朦胧的月光下喃喃细语,那当然是花好月圆。李商隐与心上人“相见时难别也难” ,说出来就是“夜吟应觉月光寒”,其实是他心里寒。中秋节才过去不久,一家人团圆,一起吃着月饼、赏着明月,一定不会有苏轼在水调歌头中的感慨:月亮啊,你“不应有恨,何事长向别时圆?”你为什么在我和弟弟无法团聚的时候偏偏圆了呢?当然,说不定什么时候也会有某位菜鸟大虾刚刚睁开眼睛,看到月亮,立刻流着口水,高声呼喊“哇,好好的披萨啊!”呵,他可能饿了 3 天肚子了。一样的月亮,因看月人的情感不同,就变成了各种生动可感的“含情的对象” 。王国维说“一切景语皆情语” ,结合了情感体验的景物就成为带着情感的“景语” ,用我们的笔把它描述出来就成了“情语” ,就是融情入文。带着情感进入我们所要描述的情境,把情感和描述的对象融合,创造出动人“景语” ;再带着情感描述看到的情境,成为“情语” ,最终达到情景交融、情文并茂。其关键就在“入境”带着情感入境体验,在情感的驱动下执笔作文。二、赏文悟境【过渡语设计】绝大多数的名作,都是作者在情感的驱动下融情入文的,可以说是“一切美文皆情文” 。我们可以通过欣赏名家美文,更好的领悟怎样“融情入文” 。下面,我给同学们介绍一篇我很喜欢的美文鲁彦听潮 。1、欣赏活动:听潮片段(1)说明欣赏方法和要求:推选班里最能够朗读出“宁静”感觉的同学,上台和老师一起朗读。学生朗读“潮落”片段,老师朗读“潮涨”片段。听读欣赏。欣赏音乐时,我们往往会闭上眼睛,打开“心灵的眼睛” ,让美妙的乐音拥抱着我们的心灵,用我们的心灵去体验音乐描述的景象。其实,欣赏美文也可以用这种方法。等会听读时,请轻轻闭上眼睛,在文字的引领下,打开自己的“心中的眼睛” ,欣赏文字描述的景象,体验文字蕴涵的情感。(2)欣赏导入我们是长在海边的孩子,我们都看过大海。现在,让我们轻轻闭上眼睛,让我们的心引导着再一次来到海边观看大海。那海啊,现在就在我们的心中。时间已到了晚上,我们正在静静地聆听大海平静的沉吟朗读欣赏推选的学生朗读“海落”片段,老师紧接着朗读“海涨”片段。2、说说你感受到的大海。潮静时似恬静酣睡的女子,凸现了温柔的美;潮怒时像高呼酣战的战士,凸现了伟大的力量。3、问题探讨:作者为什么能描写出这样富有情感、真切动人的大海?【提示】可以从情感和景物结合的角度分析,也可以从修辞手法、表现方法地角度分析。【预设】情感表达:眼中有景心中有情笔下生情修辞手法:多用比喻、拟人,比喻让大海形象可感,拟人让大海个性。写作方法:生动细腻的描写使大海形象丰满,浓墨重彩的渲染使大海情感丰盈。【结论】作者能够描写出如此美妙的大海,固然得益于他丰厚的语言功底,更因为他心中有着对大海深切的爱。作者在文末写道“我喜欢海,溺爱着海” ,没有这份“溺爱” ,作者就不可能很好入境观察、体验大海,更不可能描写出如此有个性、有情感的动人的海景。三、入境体情1、带着情感体验情境(1)情境选择体验内容:看海情感选择:1、快乐;2、悲伤时间选择:1、日出时;2、夕阳下;3、夜场景选择:1、潮落;2、潮涨(2)体验在教师的引导下,学生闭目,带着情感,进入选择的情境,边体验边无声的描述“心眼”看到的海景。2、自己小声描述体验中“看到”的情境,记录关键词或语句。四、融情入文1、口头作文同桌间互相描述、交流自己体验到的大海景象和情感,体会带着情感表达的妙处。2、交流活动提名交流口头作文,由同桌点评,教师辅助点评。【明确】带情入境能让我们更好的体验情感,融情入文能让我们更好的表达情感,从而达到“情文并茂” 。3、介绍入境的训练方法(1)欣赏:听美文、听音乐。(2)朗读:情感朗读、分角色朗读。(3)扮演:本剧、话剧、小品等等。【堂小结】一切美文皆情文,情文并茂最动人。心入情境体真情,情动于中形于言。【外作文训练】根据堂上的体验,运用融情入文的方法,围绕“看海”写一篇记叙文。题目自拟,不少于 600 字。附:赏文悟境资料鲁彦听潮(节选) 片段一:潮落大海上一片静寂。在我们的脚下,波浪轻轻吻着岩石,像朦胧欲睡似的。在平静的深黯的海面上,月光辟开了一款狭长的明亮的云汀(tng) ,闪闪地颤动着,银鳞一般。远处灯塔上的红光镶在黑暗的空间,像是一颗红玉。它和那海面的银光在我们面前揭开了海的神秘,那不是狂暴的不测的可怕的神秘,而是幽静的和平的愉悦的神秘。我们的脚下仿佛轻松起来,平静地,宽廓地,带着欣幸与希望,走上了那银光的路,朝向红玉的琼台走去。这时候,妻心中的喜悦正和我一样,我俩一句话都没有说。海在我们脚下沉吟着,诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇(hn) ;低低地,轻轻地,像微风掠过琴弦;像落花飘零在水上。海睡熟了。片段二:潮涨不晓得过了多少时候,远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦,它恼怒似的激起波浪的兴奋,渐渐向我们脚下的岩石掀过来,发出汩(g)汩的声音,像是谁在海底吐着气,海面的银光跟着晃动起来,银龙样的。接着,我们脚下的岩石上就像铃子、铙钹(nb) 、钟鼓在奏鸣着,而且声音愈响愈大起来。没有风。海自己醒了,喘着气,转侧着,打着呵欠,伸着懒腰,抹着眼睛。因为岛屿挡住了它的转动,它狠狠的用脚踢着,用手推着,用牙咬着。它一刻比一刻兴奋,一刻比一刻用劲。岩石也仿佛渐渐战栗(l) ,发出抵抗的嗥(h)叫,击碎了海的鳞甲,片片飞散。海终于愤怒了。它咆哮着,猛烈地冲向岸边袭击过来,冲进了岩石的罅隙(xix)里,又拨剌(bl)着岩石的壁垒。音响就越大了。战鼓声,金锣声,呐喊声,叫号声,啼哭声,马蹄声,车轮声,机翼声,掺(hn)杂在一起,像千军万马混战了起来。银光消失了。海水疯狂地汹涌着,吞没
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