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天火之谜教学设计一fntsize=“6“作者：佚名转贴自：转载点击数：6第一时教学目标：1、学会生字，理解生字组成的词语、会用“推测” 、“不足为奇”造句。2、能正确、流利、有感情朗读文。3、学习给文分段，并用文中的语句概括段意。教学重点：能正确、流利、有感情朗读文。教学难点：学习给文分段，并用文中的语句概括段意。 教学过程：一、揭题导入。1、同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗？雷暴发生时，电闪雷鸣，还伴有狂风暴雨，你能说说当时心情吗？2、你们的爷爷奶奶是怎样看这个雷电的呢？你知道这个雷暴是怎样发生的？3、揭题天火之谜4、学生质疑：“天火”指什么？古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜？他是怎样解开的？这就是这篇文要讲的内容。二、初读文。1、出示自学题。（1）给文每个自然段写上序号。（2）自由轻声读文，注意读准生字，读顺句子和文。（3）读读生字词，查字典或联系上下文想想它们的意思。2、学生自学，教师巡视，适时辅导后进生。3、检查自学情况。（1）抽读生字卡片，注意读准字音。（2）理解词语。4、分自然段指名试读文，教师相机指导。三、1、再读文，想想每一节写了什么内容？主要写了一什么事？2、按照分好的段落，选用文的语句概括段意。第一段（第 1 自然段）讲雷暴在人们的心目中是种可怕的东西。第二段（第 2自然段）写富兰克林用风筝实验解雷暴的谜。第三段（第 6 自然段）富兰克林根据放电的原理发明了避雷针。四、学习第一节1、指名读文。2、这一节的主要内容可以用哪些语句来概括？（长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。 ）3、为什么说它可怕？板书：把人击倒树木劈成两半4、齐读第一节。
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