《北京》第二课时教学设计

北京第二时教学设计【教学目标】、认知目标：通过在网络上查找资料，知道北京是一座美丽的城市。能结合文内容理解重要词语。有感情地朗读文，背诵自己喜欢的部分。通过网络知识的扩充，感受北京的美丽和巨大变化。、动作技能目标：通过网络教学，让学生实现自主学习，培养他们通过网络获取知识的能力和分析、解决问题的能力。、情感目标：激发学生热爱首都北京的情感。通过小组合作，培养学生协作学习的精神和自主学习的意识。【教学内容及重、难点分析】本文通过介绍北京的古迹、现代化建筑、交通、绿化等方面的情况，让人感到北京是一座具有丰富文化内涵和浓郁现代气息的城市。第一自然段是本文的中心句。第二至四自然段围绕第一自然段，具体地描述了北京的美丽。最后一个自然段是全文的总结，表达了作者对首都的热爱及赞美之情。引导学生了解、感受北京的美是本文的重点，也是难点。教学时可利用虚拟网络为学生提供丰富的学习资源，引导学生自主阅读、自主感悟，积累和运用语言。【教学策略和教法设计】语文程标准指出：“语文程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文程应该是开放而有活力的。 ”本以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参与”教学模式。设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人，提高对学习的兴趣。【教学媒体设计】近代教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。 ”本采用多媒体网络学习网站为学生创设了自主学习环境，充分调动各类情感因素，促使学生形成最佳的情绪状态，从而积极、有效地投入学习。【第二时教学过程设计】一、谈话导入、把握兴奋点，谈话导入：师：我们从小就知道北京是我国的首都，祖国的心脏。记得语文上老师教过“我爱北京，我爱天安门” ，还记得一首歌里唱过“我爱北京天安门，天安门上太阳升” 。从北京传出来的声音，响遍神州大地。世界各国人民的眼睛，也越来越多地聚集于北京。、创设情景导入：（展示北京学习网）师：今天，就让我们一同走进北京，去看看北京。看完后谈谈你都看到了什么，你认识其中的哪些景点？学生活动：点击学习网上的“先去看看” 。看完后发言。二、自主探究，学习文、自读文，学习生字：学生自读文，认读生字：师：刚才同学们游览了一下北京，接下来就让我们来看看作者是怎样描写北京的？请你们一起来读题。师：请你们自由小声地读文，借助拼音读准生字的音。学生活动：点击学习网上的“学习文” ，进入“自读文，学习生字”的环节。自己借助拼音认读生字，朗读文。检查学生的自学情况：师：请同学做小老师带大家认读生字。 （师注意正音）师：这篇文共有几个自然段？（指名分段朗读文）、文欣赏：师：同学们刚才读得都很好。下面请大家来欣赏文。一定要仔细听，想想这篇文是围绕哪句话来写的？请你们进入“文欣赏” 。要用心去听。学生活动：点击学习网上的“文欣赏” ，自行欣赏。、理解文：找到中心句：师：你们听完后，想一想，文是围绕哪句话来写的？（指名回答）你们真是一群聪明的小学生，让我们齐读第一自然段的这一句话。再读文：师：文又是从哪几个方面来写北京的美呢？请你找出相应的自然段。 （指名回答）师：你喜欢文中介绍的哪个景点？你就点击相应的段落，自由读。想一想文是从哪些方面来描写的？学生活动：点击自己想看的段落，自主学习。根据学生的回答学习文：指名读第二自然段，这段都向我们介绍了哪些景物？给你什么样的感觉？第三自然段：这段向我们介绍了哪些景物？你为什么喜欢？谁想读就站起来读。第四自然段：这段又是从哪些方面说了北京的美？北京多美啊！让我们带着赞美的心情来朗读第五自然段。就让我们带着对首都北京的热爱之情和赞美之情来齐读这篇文。三、后延伸师：大家读的都很好。下面就让我们来看看北京的新面貌。学生活动：点击学习网上的“古都新貌” ，看看北京的新变化。四、自由探索师：刚刚我们从图片上看到了北京的新变化。下面我们就来换个视角，上网感受一下北京日新月异的发展。学生活动：点击学习网上的“换个视角” ，选自己感兴趣的内容浏览网站。五、总结师：北京是一本厚厚的线装书，在里面我们读到了很多很多；北京又是一幅多彩的油画，通过她我们领略到古都非凡的魅力。仅仅通过一节的学习我们还不能完全了解北京的全部，因此老师希望你们能通过这节的学习知道怎样合理利用网络资源，了解你们在书本上所学不到的知识。【教学效果】本因为教师采用了多媒体网络的教学形式，学生对文的理解不再是浮于文的表面，而是有了一个比较形象的、直观的印象。堂气氛活跃，充