小学数学二年级下册《解决问题——时间的推断》教学设计

1解决问题时间的推断教学目标：1.学会运用所认识的时间“几时几分”来分析生活中相关联事件发生的时间先后顺序。2.会用解决问题的一般步骤来思考问题和解决问题；会运用一些方法来合理推测事件发生的时间，特别是会用排除法解决问题。3.感受时间与我们的学习、生活息息相关，逐步养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。4.在合理的推想中，感受到学数学的作用和有趣。教学重点：经历完整的解决问题的一般步骤，能合理地推测事件发生的时间。教学难点：有条理地表达自己解决问题的思路。教学过程：一、课前谈话：我们班好多同学参加各类培训班，谁来说说你参加了哪些培训班？你们既要参加那么多的培训班，又要完成老师布置的作业，那你是怎样安排时间的？能不能有顺序地说一说？小结：看来，我们班的小朋友，做事都能合理地安排时间。二、导入：1.昨天每个小朋友都安排了星期一到星期五的作息时间。每周的星期一至星期五的作息时间起床 上学 午饭 放学回家 晚饭 看电视 睡觉老师发现亮亮是这样安排的。亮亮每周的星期一至星期五的作息时间起床 上学 午饭 放学回家 晚饭 看电视 睡觉6：50 8：00 12：00 3：30 5：30 6：30 8：00我们来看看他做了什么事？（板书：做事）分别安排在什么时间？（板书：时间）全班齐读表格。问：（1）表格中的两个“8：00”一样吗？为什么？（一天中有两个 8 时。 ）2过渡：我们班的小朋友真的很聪明，亮亮给我们带来了数学问题，愿意接受挑战吗？请看第一题。（2）亮亮说：“9 时，我在上课。 ”可能吗？为什么？（因为 8 时亮亮已经上学，所以 9 时可能在上课。 ）（3）亮亮还说：“我早晨 5 时可能在外面玩吗？”为什么？（因为 6 时 50 分亮亮才起床，所以早晨 5 时不可能在外面玩。 ）2、出示课本 P94 练习二十三第 5 题（1）其实，亮亮还把下午放假前后的活动内容安排的挺丰富的。从表格中你知道了什么？（2）小结：xx 小朋友能将表格中的四条信息都找出来，谁能说说亮亮练琴是在什么时候？（3）亮亮给我们带来了第三个问题谁能找出来？（4）请小朋友在书本上将钟面上的时间先标出来再用线连一连。连好的轻轻说说你的理由。(5)请一位小朋友上台展示并讲理由。谁能听懂他的意思？(6)亮亮在读书可能什么时候？(7)小结：原来 3:35 是在 3:30-4;00 之间，所以这时是在练琴。5:00 呢?3. 总结：刚才我们按照亮亮安排时间的顺序，推理出亮亮踢球的时间。三、新授呈现主题图：星期天早晨，明明和好朋友乐乐他们在说些什么？（学生自由读题）（板书：明明 和 乐乐）1. 谁能有顺序地说一说？从图中你“知道了什么？” （板书）明明和乐乐做事： 做完作业 看木偶剧 踢球3？时间： 9：00 10：30解决的问题：要从三个时间中圈出明明可能去踢球的时间。（1）谁能将已知的信息与问题完整地说一说。（2）明明先做完作业再去踢球，然后去看木偶剧，像明明那样的学习好习惯你们做到了吗？2.独自想一想，哪个时间是明明可能踢球的时间？这个问题（板书：问题） “怎样解答？” （板书：解答）先写出三个钟面的时间再圈一圈。（一边圈一边轻轻地说说你的理由。 ）（1）同桌交流。 （与同桌说说自己的答案和你的理由。 ）（2）反馈：谁能向大家介绍一下你是怎样想的？生 1：排除法 生 2：直接推理法 3.“解答正确吗？” （板书）（1）我们怎么来检验？（2）明明踢球的时间还可能什么时候？先让学生说再归纳。（明明 9:0010:30 之间都有可能去踢球。 ）明明和乐乐做事： 玩 做完作业 踢球 看木偶剧 时间： 7:15 7：45 9：00 9:15 10：30 10:50顺序 排除想一想：（1）7：45，明明可能在干什么？（2）10：50，明明可能又在干什么呢？（3）指导看书 P92 例 3。A、课本中的两位小朋友，他们又是怎样想的？ B、女小朋友与男小朋友的解答方法有什么不同？小结：今天这节课，我们解决了这么复杂的实际问题，小朋友们从时间的顺序，合理推断亮亮踢球的时间。真了不起！（板书：解决）4三、运用那么，我们就运用分析“知道了什么？” 、想想“怎样解答？” 、再检查“解答正确吗？”这三个步骤，继续来解决生活中的一些数学问题。1.出示第 94 页第 4 题。 （先独自圈一圈，再同桌相互说一说）（1）从图中你知道了什么？你是怎么解答的？（2）为什么第 1、2、4 个钟面所表示的时间是错误的？小红和妈妈开始大扫除 摘西红柿 去小文家玩7：10 8：30 8：35 10：05 12：30 排除 （3）为什么第 3 个钟面所表示的时间是正确的？（4）你用什么方法合理推断出这个时间的？3、智慧挑战题：妈妈对小红说：“星期六上午，妈妈准备在