初中语文 以“我发现了......”为话题的作文教学设计

初中语文 以“我发现了”为话题的作文教学设计话题设计：有人说，岁月像一条河，生活像是一首歌。生活中有得意也有失意，有成功也有失败，有悲欢也有离合生活就像万花筒。只有你 善于发现，就总能看到它的丰富和美丽。生活是写作的源泉，请以“发现生活”为话题，写一篇文章。要求：自拟题目，作文内容与话题要有密切的联系。自选文体。自定立意。不少于 650字。（训练达到的目标：感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独特之处，有个性特征。 ）设计意图：让学生学会写比较复杂的记叙文和简单的议论文。引导学生自觉围绕话题进行审题，立意，选材和构思等方面的训练。指导过程：（一）写作引导：是指作者自由表达自己对问题的看法；文体自选是指根据所要写的内容，自由选择合适表达的体裁，题目自拟是说可以并应该自己拟一个紧扣话题，确切生动的文章题目，这些给了同学们充分展示自己才华的机会。（二）技法：其一：中学作文教学要把关注社会关注自己落到实处，要把读写结合，注重文化积淀落到实处。其二：作文教学必须实现个性解放。求解放，必须坚持走自主求真，创新之路；要创新，必须培养创新品质和创造性思维能力为基础。其三：作文训练应遵循规律，在开放的前提下重视规范，打造扎实的内功。一、教学目标：1、 通过回忆平时观察中、学习中、生活中的发现及实验制作中的发现，拓展学生的写作空间2、 让学生写自己的新发现，培养学生创新的意识和积极关注生活的态度。3、 写人、写事、写物、写家乡、写现象都可以，形式不限，无论多小的发现，只要是自己眼中的发现都有价值，都可以写。二、导写重点：1、 要把发现了什么及发现的过程写清楚。2、 把自己发现过程中的心情渗透在字里行间。三、教学准备：1、 提前一周布置学生留心观察周围的事物，或做一些实验制作，看看有什么发现，把自己的发现记下来。2、 准备一盘轻音乐磁带。四、 导写过程：第一课时一、 师述导入，激情引趣1、 故事导入同学们，法国大雕塑家罗丹曾经说过：美的事物到处都有，对于我们的眼睛，不是没有美，而是缺少发现。牛顿留心观察树上的苹果总是掉在地上，发现了万有引力定律；瓦特发现壶盖被开水顶起来，引发思考，创造发明了蒸汽机。今天，我给大家讲一讲，我最近鲜为人知的发现一盆袖珍水竹 。2、 老师讲述：我爱养花，但不善养花。家里养过各种各样的花，但好多花都像过客一样，只一两个季节，就在我眼前消失了。只有那盆水竹，从别人家分盆时，它只有六七根茎叶。三年来它已经长成茂盛的一大盆，还分出去几小盆呢。每天我去给水竹浇水，都对它进行一番观察。它青青的筷子粗细的绿茎，高高地顶着伞状的绿页，那形状像广场上的小喷泉，又像是节日里绽放的礼花，真是美丽动人。它那从根部冒出来的小芽，孕育着勃勃生机。有一天，我去给水竹浇水，啊，我惊讶地发现，从水竹那细长的 绿页中间发出了几个牙签般的叶芽就像一位慈祥的父亲头顶着自己可爱的孩子一样。难道水竹的叶也有繁殖能力？抱着试试看的心理，我把那带叶芽的叶子剪下来，埋在一个小花盆里，不几天，那叶芽儿竟抽出了半尺高的细嫩的茎，每个茎上都散开了三四片小叶子。一盆袖珍水竹就这样诞生了，真有趣！我情不自禁地赞叹，水竹的生命力、繁殖力是多么旺盛啊！3、 学生讨论听了老师的讲述，你知道老师发现了什么？当时的心情如何？怎样发现的？二、忆发现、入情境1、 引发回忆师：同学们，你一定也有过这样兴奋的时刻“啊，我发现了”那么你发现了什么？怎样发现的？可以从生活观察中去想，如：奶奶喂的母鸡一天天地长大，一天你发现母鸡要生蛋了；你家的小狗或小猫要当妈妈了；你发现植物也会睡觉，动物也有自己的语言；你发现某某同学爱学习了也可以从周围的环境变化去想，如：三八河水变清了，校园变得宽阔整洁了也可以从常识课的实验制作中去想，如鸡蛋浮上来了，花儿变色了2、 学生回顾（播放音乐）在舒缓的乐曲声中，学生凝神静思，搜索曾有过的发现或近来的新发现，想清楚发现了什么，发现经过怎样，当时的心情如何？三 、说发现，共分享1、 小组交流在四人小组内把自己的发现说给小组的同学听，要说清发现的经过，怎么发现就怎么说，还要表达出自己当时的心情。2、 集体交流 ，师生共同参与。发现生活，我们应该怎么样选材立意呢？请看老师的的例子：我发现生活中友情最重要；我发现生活中健康最重要我们把刚才的说的话进行这样的整合，就可以很简单的为这个话题作文选择材料了，我们甚至可以以这种方式给作文命题。方法：我们为了将话题化大为小，可以采取的办法是：在话题前后加上相关的词语或者短语。使话题选材的开口更小，更具体。像这个题目，我们还可以怎么加上词语或者短语呢？发现生活中的美；发现生活中的善；发现生活中的变化发现生活中有许多人在关注我们在发现前面我们还可以加上其它的词语作为主语，那么我们的作文的叙述角度就会发生变化。我们同学可以加一加试试看我们还可以在发现前面加上状语如：我在公共汽车上面发现了生活中的善良；我在影视剧中发现我在寝室里发现青春时期生活时多么灿烂我从书本上发现范文引路：思路点拨：人人都在生活中，但是未必人人都深刻认识生活。写作“发现”生活的话题，需要作者打开第三只眼慧眼，不仅能从惊天动地的大事中发现生活的价值和意义，更能从平凡的生活小事中发现生活的丰富和美丽，写出“见人所未见”的感悟。比如一位在医院陪病人的小姑娘，误把透过残窗斜射落到过道上的一方月光，当成了白手绢，弯腰拾了一下，这么一件小事普通的不能在普通了，细微得不能再细微，小姑娘不被人看见也罢，被人看见了恐怕只有尴尬得份儿。假如你目睹了这一场景，会涌出什么样得情感呢？恐怕会投去鄙夷得一瞥吧。这能当作写作得素材吗？作家鲍尔吉原野刚巧在医院为父亲陪床，目睹了这一场景，他没有嘲笑小姑娘，而是觉得这一举动充满了生机， “小姑娘也是病人的家属，我不知从他的病人在床上 煎熬着是怎样的痛苦,但她的心里仍然装着美,不然不会把月光当成手帕”作家感叹自己在小姑娘之前已将楼道走过几遍，却对周围懵然无动于衷，反问自己为何不能像小姑娘一样空灵？许多年以后作家写出了美文月光手帕 ，启迪读者：世俗的眼光使我们失去了多少美的发现，给我们造成了多少无法弥补的遗憾。学习鲍尔吉原野发掘并表现生活中的美吧。月光手帕鲍尔吉原野很多年以前，我在医院为父亲陪床。陪床的人逼并没有床可以睡，时间已在后半夜，我散步在一楼和三楼的楼梯之间。这时医院没什么人走动了，几个乡下人披着棉衣蹲在楼梯口吸烟。偶尔，有戴着口罩的忽视手执葡萄糖轻盈往来。我下到一楼，又拾阶上楼，走在我前面的一个小姑娘，大约是个中学生，行走间蹲下，拣一样东西，旋又走开了，回头瞅我一眼。她走开后，地上一个薄白之物仍放着，像一方手帕。我走近一看，这不是手帕，而是一小片月光摊在楼梯上。为什么是一小片呢？原来是从被钉死的落地长窗斜照进来的，只有一方手帕大的小窗为钉死。子夜之时，下弦月已踱到西天。这一片月光射入，在昏黄的楼道灯光下，弥足珍贵。小姑娘误以为这是奶白色的手帕，她弯腰时，手指触到冰凉的水泥地上便缩回了。她瞅我一眼，也许是怕笑话。我不会笑她，这一举动里充满生机。小姑娘也是一个病人的家属，我不知她的病人在床上忍受怎样的煎熬，但她这样敏感，心里盛着美，不然不会把月光误作手帕。在她发现这块“月光手帕”前，我已将楼梯走了几遍，对周围无动于衷。正是因为她的弯腰，才诱使我把这一小片月色看成了手帕，或者像手帕。但我感伤自己已没有她那样的空灵，走过来也不会弯下腰去。因为一双磨炼得很俗的研究极易发现月光的破绽，也就失去了一次美的愉悦。许多年过去了，我对此事有了新的想法。多么希望她能够把这块“手帕”拣起来，抖一下，但那是不可能的事情。我替月光遗憾，它辜负了小姑娘轻巧的半蹲拣手帕的样子。同学们听了上面的文章以后，对我们这篇作文的写作一定有很好的启发，请几位同学谈谈。下面的时间请同学们填写下发到同学们手中的快速作文构思卡学生汇报填写情况。学生作文。学生作文快速构思卡片作文题目（写什么）写作意图（为什么写）备用材料（用什么写）结构提纲（怎么写）我的创新手段开头和结尾的语句和方式我还有什么困难自我评价（写的怎么样）附录：（一）选材的例子：我发现生活中的“美”明确“美”的内涵：具体的漂亮的东西、景物，值得欣赏。 例：美丽的礼物抽象的崇高精神、情感，值得学习、赞颂。 例：美丽的心灵由话题联想到哪些与话题有关的人或事？树是美丽的奉献精神医生是美丽的白衣天使、救死扶伤教师是美丽的为人师表，教书育人最美的书陶冶性情、提高修养、终身得益美丽的声音令你感动，使你温暖，让你受益、催你奋进（二）选材的例子：我发现生活中感恩可以从小事做起：A.有个国王有三个儿子，他很疼爱他们，但不知传位给谁。最后，他让三个儿子回答如何表达对父亲的爱。大儿子说：“我要把父王的功德制成帽子，让全国的百姓天天把您供在头上。 ”二儿子说：“我要把父王的功德制成鞋子，让普天下的百姓都知道是您支撑他们。 ”三儿子：“我只想把您当做一位平凡的父亲，永远放在我心里。 ”最后，国王把王位传给了第三个儿子。B.老师正在做一次如何感恩父母的调查。一个同学马上说：“等我长大的时候，我要送一套很大很大的别墅给他们。 ”其他的同学露出惊奇和羡慕的目光。另一个同学接着说：“我要请爸爸妈妈出去旅游，南极的冰川和北极的极光就是我送给他们的礼物！”其他的同学传出不小的赞叹声。只有一个女孩怯怯地说：“我要给妈妈洗头，让让她的长发飘逸起来”空气在这一刻凝固了，教室里静得能听见心跳声。“为什么？”老师不解地问。“在一次车祸中，妈妈的双手致残了，只有我给她洗头对妈妈来说，洗头是种幸福！”教室里爆发出雷鸣般的掌声。(三)怎么将文章写的具体一些：1、用数字具体地写出事物的大小。 2、用比喻来状物。3、用形容词写出事物怎么样。 4、写出事物的外形特征。5、写出事物的色彩怎么样。 6、写出事物怎样变化。7、写出周围环境怎么样。 8、写出不同的声音。9、写出怎样进行活动。 10、写出人物的外貌。11、写出人物是怎么对话的 12、写出人物的内心活动。话题设计：有人说，岁月像一条河，生活像是一首歌。生活中有得意也有失意，有成功也有失败，有悲欢也有离合生活就像万花筒。只有你 善于发现，就总能看到它的丰富和美丽。生活是写作的源泉，请以“发现生活”为话题，写一篇文章。要求：自拟题目，作文内容与话题要有密切的联系。自选文体。自定立意。不少于 650字。（训练达到的目标：感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独特之处，有个性特征。 ）设计意图：让学生学会写比较复杂的记叙文和简单的议论文。引导学生自觉围绕话题进行审题，立意，选材和构思等方面的训练。指导过程：（一）写作引导：是指作者自由表达自己对问题的看法；文体自选是指根据所要写的内容，自由选择合适表达的体裁，题目自拟是说可以并应该自己拟一个紧扣话题，确切生动的文章题目，这些给了同学们充分展示自己才华的机会。（二）技法：其一：中学作文教学要把关注社会关注自己落到实处，要把读写结合，注重文化积淀落到实处。其二：作文教学必须实现个性解放。求解放，必须坚持走自主求真，创新之路；要创新，必须培养创新品质和创造性思维能力为基础。其三：作文训练应遵循规律，在开放的前提下重视规范，打造扎实的内功。一、教学目标：1、 通过回忆平时观察中、学习中、生活中的发现及实验制作中的发现，拓展学生的写作空间2、 让学生写自己的新发现，培养学生创新的意识和积极关注生活的态度。3、 写人、写事、写物、写家乡、写现象都可以，形式不限，无论多小的发现，只要是自己眼中的发现都有价值，都可以写。二、导写重点：1、 要把发现了什么及发现的过程写清楚。2、 把自己发现过程中的心情渗透在字里行间。三、教学准备：1、 提前一周布置学生留心观察周围的事物，或做一些实验制作，看看有什么发现，把自己的发现记下来。2、 准备一盘轻音乐磁带。四、 导写过程：第一课时一、 师述导入，激情引趣1、 故事导入同学们，法国大雕塑家罗丹曾经说过：美的事物到处都有，对于我们的眼睛，不是没有美，而是缺少发现。牛顿留心观察树上的苹果总是掉在地上，发现了万有引力定律；瓦特发现壶盖被开水顶起来，引发思考，创造发明了蒸汽机。今天，我给大家讲一讲，我最近鲜为人知的发现一盆袖珍水竹 。2、 老师讲述：我爱养花，但不善养花。家里养过各种各样的花，但好多花都像过客一样，只一两个季节，就在我眼前消失了。只有那盆水竹，从别人家分盆时，它只有六七根茎叶。三年来它已经长成茂盛的一大盆，还分出去几小盆呢。每天我去给水竹浇水，都对它进行一番观察。它青青的筷子粗细的绿茎，高高地顶着伞状的绿页，那形状像广场上的小喷泉，又像是节日里绽放的礼花，真是美丽动人。它那从根部冒出来的小芽，孕育着勃勃生机。有一天，我去给水竹浇水，啊，我惊讶地发现，从水竹那细长的 绿页中间发出了几个牙签般的叶芽就像一位慈祥的父亲头顶着自己可爱的孩子一样。难道水竹的叶也有繁殖能力？抱着试试看的心理，我把那带叶芽的叶子剪下来，埋在一个小花盆里，不几天，那叶芽儿竟抽出了半尺高的细嫩的茎，每个茎上都散开了三四片小叶子。一盆袖珍水竹就这样诞生了，真有趣！我情不自禁地赞叹，水竹的生命力、繁殖力是多么旺盛啊！3、 学生讨论听了老师的讲述，你知道老师发现了什么？当时的心情如何？怎样发现的？二、忆发现、入情境1、 引发回忆师：同学们，你一定也有过这样兴奋的时刻“啊，我发现了”那么你发现了什么？怎样发现的？可以从生活观察中去想，如：奶奶喂的母鸡一天天地长大，一天你发现母鸡要生蛋了；你家的小狗或小猫要当妈妈了；你发现植物也会睡觉，动物也有自己的语言；你发现某某同学爱学习了也可以从周围的环境变化去想，如：三八河水变清了，校园变得宽阔整洁了也可以从常识课的实验制作中去想，如鸡蛋浮上来了，花儿变色了2、 学生回顾（播放音乐）在舒缓的乐曲声中，学生凝神静思，搜索曾有过的发现或近来的新发现，想清楚发现了什么，发现经过怎样，当时的心情如何？三 、说发现，共分享1、 小组交流在四人小组内把自己的发现说给小组的同学听，要说清发现的经过，怎么发现就怎么说，还要表达出自己当时的心情。2、 集体交流 ，师生共同参与。发现生活，我们应该怎么样选材立意呢？请看老师的的例子：我发现生活中友情最重要；我发现生活中健康最重要我们把刚才的说的话进行这样的整合，就可以很简单的为这个话题作文选择材料了，我们甚至可以以这种方式给作文命题。方法：我们为了将话题化大为小，可以采取的办法是：在话题前后加上相关的词语或者短语。使话题选材的开口更小，更具体。像这个题目，我们还可以怎么加上词语或者短语呢？发现生活中的美；发现生活中的善；发现生活中的变化发现生活中有许多人在关注我们在发现前面我们还可以加上其它的词语作为主语，那么我们的作文的叙述角度就会发生变化。我们同学可以加一加试试看我们还可以在发现前面加上状语如：我在公共汽车上面发现了生活中的善良；我在影视剧中发现我在寝室里发现青春时期生活时多么灿烂我从书本上发现范文引路：思路点拨：人人都在生活中，但是未必人人都深刻认识生活。写作“发现”生活的话题，需要作者打开第三只眼慧眼，不仅能从惊天动地的大事中发现生活的价值和意义，更能从平凡的生活小事中发现生活的丰富和美丽，写出“见人所未见”的感悟。比如一位在医院陪病人的小姑娘，误把透过残窗斜射落到过道上的一方月光，当成了白手绢，弯腰拾了一下，这么一件小事普通的不能在普通了，细微得不能再细微，小姑娘不被人看见也罢，被人看见了恐怕只有尴尬得份儿。假如你目睹了这一场景，会涌出什么样得情感呢？恐怕会投去鄙夷得一瞥吧。这能当作写作得素材吗？作家鲍尔吉原野刚巧在医院为父亲陪床，目睹了这一场景，他没有嘲笑小姑娘，而是觉得这一举动充满了生机， “小姑娘也是病人的家属，我不知从他的病人在床上 煎熬着是怎样的痛苦,但她的心里仍然装着美,不然不会把月光当成手帕”作家感叹自己在小姑娘之前已将楼道走过几遍，却对周围懵然无动于衷，反问自己为何不能像小姑娘一样空灵？许多年以后作家写出了美文月光手帕 ，启迪读者：世俗的眼光使我们失去了多少美的发现，给我们造成了多少无法弥补的遗憾。学习鲍尔吉原野发掘并表现生活中的美吧。月光手帕鲍尔吉原野很多年以前，我在医院为父亲陪床。陪床的人逼并没有床可以睡，时间已在后半夜，我散步在一楼和三楼的楼梯之间。这时医院没什么人走动了，几个乡下人披着棉衣蹲在楼梯口吸烟。偶尔，有戴着口罩的忽视手执葡萄糖轻盈往来。我下到一楼，又拾阶上楼，走在我前面的一个小姑娘，大约是个中学生，行走间蹲下，拣一样东西，旋又走开了，回头瞅我一眼。她走开后，地上一个薄白之物仍放着，像一方手帕。我走近一看，这不是手帕，而是一小片月光摊在楼梯上。为什么是一小片呢？原来是从被钉死的落地长窗斜照进来的，只有一方手帕大的小窗为钉死。子夜之时，下弦月已踱到西天。这一片月光射入，在昏黄的楼道灯光下，弥足珍贵。小姑娘误以为这是奶白色的手帕，她弯腰时，手指触到冰凉的水泥地上便缩回了。她瞅我一眼，也许是怕笑话。我不会笑她，这一举动里充满生机。小姑娘也是一个病人的家属，我不知她的病人在床上忍受怎样的煎熬，但她这样敏感，心里盛着美，不然不会把月光误作手帕。在她发现这块“月光手帕”前，我已将楼梯走了几遍，对周围无动于衷。正是因为她的弯腰，才诱使我把这一小片月色看成了手帕，或者像手帕。但我感伤自己已没有她那样的空灵，走过来也不会弯下腰去。因为一双磨炼得很俗的研究极易发现月光的破绽，也就失去了一次美的愉悦。许多年过去了，我对此事有了新的想法。多么希望她能够把这块“手帕”拣起来，抖一下，但那是不可能的事情。我替月光遗憾，它辜负了小姑娘轻巧的半蹲拣手帕的样子。同学们听了上面的文章以后，对我们这篇作文的写作一定有很好的启发，请几位同学谈谈。下面的时间请同学们填写下发到同学们手中的快速作文构思卡学生汇报填写情况。学生作文。学生作文快速构思卡片作文题目（写什么）写作意图（为什么写）备用材料（用什么写）结构提纲（怎么写）我的创新手段开头和结尾的语句和方式我还有什么困难自我评价（写的怎么样）附录：（一）选材的例子：我发现生活中的“美”明确“美”的内涵：具体的漂亮的东西、景物，值得欣赏。 例：美丽的礼物抽象的崇高精神、情感，值得学习、赞颂。 例：美丽的心灵由话题联想到哪些与话题有关的人或事？树是美丽的奉献精神医生是美丽的白衣天使、救死扶伤教师是美丽的为人师表，教书育人最美的书陶冶性情、提高修养、终身得益美丽的声音令你感动，使你温暖，让你受益、催你奋进（二）选材的例子：我发现生活中感恩可以从小事做起：A.有个国王有三个儿子，他很疼爱他们，但不知传位给谁。最后，他让三个儿子回答如何表达对父亲的爱。大儿子说：“我要把父王的功德制成帽子，让全国的百姓天天把您供在头上。 ”二儿子说：“我要把父王的功德制成鞋子，让普天下的百姓都知道是您支撑他们。 ”三儿子：“我只想把您当做一位平凡的父亲，永远放在我心里。 ”最后，国王把王位传给了第三个儿子。B.老师正在做一次如何感恩父母的调查。一个同学马上说：“等我长大的时候，我要送一套很大很大的别墅给他们。 ”其他的同学露出惊奇和羡慕的目光。另一个同学接着说：“我要请爸爸妈妈出去旅游，南极的冰川和北极的极光就是我送给他们的礼物！”其他的同学传出不小的赞叹声。只有一个女孩怯怯地说：“我要给妈妈洗头，让让她的长发飘逸起来”空气在这一刻凝固了，教室里静得能听见心跳声。“为什么？”老师不解地问。“在一次车祸中，妈妈的双手致残了，只有我给她洗头对妈妈来说，洗头是种幸福！”教室里爆发出雷鸣般的掌声。(三)怎么将文章写的具体一些：1、用数字具体地写出事物的大小。 2、用比喻来状物。3、用形容词写出事物怎么样。 4、写出事物的外形特征。5、写出事物的色彩怎么样。 6、写出事物怎样变化。7、写出周围环境怎么样。 8、写出不同的声音。9、写出怎样进行活动。 10、写出人物的外貌。11、写出人物是怎么对话的 12、写出人物的内心活动。话题设计：有人说，岁月像一条河，生活像是一首歌。生活中有得意也有失意，有成功也有失败，有悲欢也有离合生活就像万花筒。只有你 善于发现，就总能看到它的丰富和美丽。生活是写作的源泉，请以“发现生活”为话题，写一篇文章。要求：自拟题目，作文内容与话题要有密切的联系。自选文体。自定立意。不少于 650字。（训练达到的目标：感情真挚，思想健康，内容充实，中心明确，见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独特之处，有个性特征。 ）设计意图：让学生学会写比较复杂的记叙文和简单的议论文。引导学生自觉围绕话题进行审题，立意，选材和构思等方面的训练。指导过程：（一）写作引导：是指作者自由表达自己对问题的看法；文体自选是指根据所要写的内容，自由选择合适表达的体裁，题目自拟是说可以并应该自己拟一个紧扣话题，确切生动的文章题目，这些给了同学们充分展示自己才华的机会。（二）技法：其一：中学作文教学要把关注社会关注自己落到实处，要把读写结合，注重文化积淀落到实处。其二：作文教学必须实现个性解放。求解放，必须坚持走自主求真，创新之路；要创新，必须培养创新品质和创造性思维能力为基础。其三：作文训练应遵循规律，在开放的前提下重视规范，打造扎实的内功。一、教学目标：1、 通过回忆平时观察中、学习中、生活中的发现及实验制作中的发现，拓展学生的写作空间2、 让学生写自己的新发现，培养学生创新的意识和积极关注生活的态度。3、 写人、写事、写物、写家乡、写现象都可以，形式不限，无论多小的发现，只要是自己眼中的发现都有价值，都可以写。二、导写重点：1、 要把发现了什么及发现的过程写清楚。2、 把自己发现过程中的心情渗透在字里行间。三、教学准备：1、 提前一周布置学生留心观察周围的事物，或做一些实验制作，看看有什么发现，把自己的发现记下来。2、 准备一盘轻音乐磁带。四、 导写过程：第一课时一、 师述导入，激情引趣1、 故事导入同学们，法国大雕塑家罗丹曾经说过：美的事物到处都有，对于我们的眼睛，不是没有美，而是缺少发现。牛顿留心观察树上的苹果总是掉在地上，发现了万有引力定律；瓦特发现壶盖被开水顶起来，引发思考，创造发明了蒸汽机。今天，我给大家讲一讲，我最近鲜为人知的发现一盆袖珍水竹 。2、 老师讲述：我爱养花，但不善养花。家里养过各种各样的花，但好多花都像过客一样，只一两个季节，就在我眼前消失了。只有那盆水竹，从别人家分盆时，它只有六七根茎叶。三年来它已经长成茂盛的一大盆，还分出去几小盆呢。每天我去给水竹浇水，都对它进行一番观察。它青青的筷子粗细的绿茎，高高地顶着伞状的绿页，那形状像广场上的小喷泉，又像是节日里绽放的礼花，真是美丽动人。它那从根部冒出来的小芽，孕育着勃勃生机。有一天，我去给水竹浇水，啊，我惊讶地发现，从水竹那细长的 绿页中间发出了几个牙签般的叶芽就像一位慈祥的父亲头顶着自己可爱的孩子一样。难道水竹的叶也有繁殖能力？抱着试试看的心理，我把那带叶芽的叶子剪下来，埋在一个小花盆里，不几天，那叶芽儿竟抽出了半尺高的细嫩的