六年级上册语文第26课《月光曲》教案教学设计、教学反思ppt课件

六年级上册语文第 26 课月光曲教案教学设计、教学反思 PPT 课件六年级上册语文第 26 课月光曲教案教学设计、教学反思 PPT 课件【文章特点】这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲月光曲的传说，它告诉我们，贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。文章词句优美，感情丰富，意境很深，教学时，要抓住环境特点，仔细体会课文的思想感情。【教学要求】、通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了月光曲 ，以及月光曲的内容，从而体会到贝多芬同情劳动人民、热爱大自然的思想感情。、学习抓住环境特点，体会课文思想感情的方法。、学会本课生字新词。、有感情地朗读课文。【教学重点】抓住环境特点，体会思想感情。【教学难点】结合课文内容，准确地把握贝多芬思想感情的变化。【教具】投影片。【教学过程】一、交代目标二、学习第一段、细读思考：这段写了些什么？、理解“传说”的意思，及第二句话在文中所起的作用？三、学习第二段、默读课文分层。、逐层理解课文： 学习第一层： 读课文，了解故事发生的时间、地点及人物。 贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么？着重理解“断断续续”一词。 学习第二层： 弄清楚弹奏第一首乐曲的经过：、贝多芬靠近茅屋，又听到了什么？投影出示兄妹谈话的内容，请学生读这段话，抓住重点词，体会这段的含义。侧重理解“随便说说”的含义。、听到穷兄妹俩的对话，贝多芬会想些什么？他又是怎么做的呢？让学生结合贝多芬走进茅屋看到的情景去体会：正因为这家人贫穷，但又爱好音乐，才激起了贝多芬强烈的同情心。、贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有什么反应？重点理解盲姑娘的话。（只通过一首曲子，盲姑娘就推测出弹琴的人是贝多芬，可见她懂音乐。 ）、听了盲姑娘的话，贝多芬想到了什么？他用什么来回答盲姑娘的问话？ 理解弹奏第二首乐曲的经过：、贝多芬在怎样的环境里弹奏月光曲的？理解“清幽”一词，并想象句子所描绘的景象。“一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好象披上了一层银纱，显得格外清幽。 ”、理解月光曲的内容，并体会其意境。、仔细阅读课文，指出课文中描写月光曲的内容。、根据书中描写的内容，想象句子所描绘的景象，并想一想月光曲的旋律及节奏会有什么变化？“他好象面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 ”“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来”、播放贝多芬的月光曲的一部分，让学生再次展开想象，去欣赏体味以加深对课文的理解。、练习有感情地朗读。 学习第三层： 齐读这一层，想一想写了些什么？ 理解“飞奔”一词，它说明贝多芬也被自己所弹奏的乐曲激动着。 月光曲倾注了贝多芬对盲姑娘的深厚情意和对大自然的爱。 再次有感情地齐读最后一层。三、根据板书，总结全文、掌握课文的主要内容。（听弹记。 ）、按照事物的发展，了解贝多芬的感情变化。（同情激动激情。 ）六年级上册语文第 26 课月光曲教案教学设计、教学反思 PPT 课件【文章特点】这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲月光曲的传说，它告诉我们，贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。文章词句优美，感情丰富，意境很深，教学时，要抓住环境特点，仔细体会课文的思想感情。【教学要求】、通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了月光曲 ，以及月光曲的内容，从而体会到贝多芬同情劳动人民、热爱大自然的思想感情。、学习抓住环境特点，体会课文思想感情的方法。、学会本课生字新词。、有感情地朗读课文。【教学重点】抓住环境特点，体会思想感情。【教学难点】结合课文内容，准确地把握贝多芬思想感情的变化。【教具】投影片。【教学过程】一、交代目标二、学习第一段、细读思考：这段写了些什么？、理解“传说”的意思，及第二句话在文中所起的作用？三、学习第二段、默读课文分层。、逐层理解课文： 学习第一层： 读课文，了解故事发生的时间、地点及人物。 贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么？着重理解“断断续续”一词。 学习第二层： 弄清楚弹奏第一首乐曲的经过：、贝多芬靠近茅屋，又听到了什么？投影出示兄妹谈话的内容，请学生读这段话，抓住重点词，体会这段的含义。侧重理解“随便说说”的含义。、听到穷兄妹俩的对话，贝多芬会想些什么？他又是怎么做的呢？让学生结合贝多芬走进茅屋看到的情景去体会：正因为这家人贫穷，但又爱好音乐，才激起了贝多芬强烈的同情心。、贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有什么反应？重点理解盲姑娘的话。（只通过一首曲子，盲姑娘就推测出弹琴的人是贝多芬，可见她懂音乐。 ）、听了盲姑娘的话，贝多芬想到了什么？他用什么来回答盲姑娘的问话？ 理解弹奏第二首乐曲的经过：、贝多芬在怎样的环境里弹奏月光曲的？理解“清幽”一词，并想象句子所描绘的景象。“一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好象披上了一层银纱，显得格外清幽。 ”、理解月光曲的内容，并体会其意境。、仔细阅读课文，指出课文中描写月光曲的内容。、根据书中描写的内容，想象句子所描绘的景象，并想一想月光曲的旋律及节奏会有什么变化？“他好象面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 ”“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来”、播放贝多芬的月光曲的一部分，让学生再次展开想象，去欣赏体味以加深对课文的理解。、练习有感情地朗读。 学习第三层： 齐读这一层，想一想写了些什么？ 理解“飞奔”一词，它说明贝多芬也被自己所弹奏的乐曲激动着。 月光曲倾注了贝多芬对盲姑娘的深厚情意和对大自然的爱。 再次有感情地齐读最后一层。三、根据板书，总结全文、掌握课文的主要内容。（听弹记。 ）、按照事物的发展，了解贝多芬的感情变化。（同情激动激情。 ）六年级上册语文第 26 课月光曲教案教学设计、教学反思 PPT 课件【文章特点】这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲月光曲的传说，它告诉我们，贝多芬是一位同情劳动人民的伟大音乐家。文章词句优美，感情丰富，意境很深，教学时，要抓住环境特点，仔细体会课文的思想感情。【教学要求】、通过教学让学生了解贝多芬在一种特定的环境中谱写了月光曲 ，以及月光曲的内容，从而体会到贝多芬同情劳动人民、热爱大自然的思想感情。、学习抓住环境特点，体会课文思想感情的方法。、学会本课生字新词。、有感情地朗读课文。【教学重点】抓住环境特点，体会思想感情。【教学难点】结合课文内容，准确地把握贝多芬思想感情的变化。【教具】投影片。【教学过程】一、交代目标二、学习第一段、细读思考：这段写了些什么？、理解“传说”的意思，及第二句话在文中所起的作用？三、学习第二段、默读课文分层。、逐层理解课文： 学习第一层： 读课文，了解故事发生的时间、地点及人物。 贝多芬在幽静的小路上散步听到了什么？着重理解“断断续续”一词。 学习第二层： 弄清楚弹奏第一首乐曲的经过：、贝多芬靠近茅屋，又听到了什么？投影出示兄妹谈话的内容，请学生读这段话，抓住重点词，体会这段的含义。侧重理解“随便说说”的含义。、听到穷兄妹俩的对话，贝多芬会想些什么？他又是怎么做的呢？让学生结合贝多芬走进茅屋看到的情景去体会：正因为这家人贫穷，但又爱好音乐，才激起了贝多芬强烈的同情心。、贝多芬弹完第一首曲子，盲姑娘有什么反应？重点理解盲姑娘的话。（只通过一首曲子，盲姑娘就推测出弹琴的人是贝多芬，可见她懂音乐。 ）、听了盲姑娘的话，贝多芬想到了什么？他用什么来回答盲姑娘的问话？ 理解弹奏第二首乐曲的经过：、贝多芬在怎样的环境里弹奏月光曲的？理解“清幽”一词，并想象句子所描绘的景象。“一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好象披上了一层银纱，显得格外清幽。 ”、理解月光曲的内容，并体会其意境。、仔细阅读课文，指出课文中描写月光曲的内容。、根据书中描写的内容，想象句子所描绘的景象，并想一想月光曲的旋律及节奏会有什么变化？“他好象面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 ”“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来”、播放贝多芬的月光曲的一部分，让学生再次展开