优质课整式的加减教案及反思

优质课整式的加减教案及反思整式的加减（第 1 课时）天津市静海县大邱庄镇大屯中学 杨绪高一、教材分析本节内容是人民教育出版社出版义务教育课程实验教科书 （五四学制）数学 （供天津用）八年级下册 第十章 整式 第一节整式加减 第 2 小节整式的加减二、设计思想本节内容是学生掌握了“整式”有关概念的延展学习，为后继学习整式运算、因式分解、一元二次方程及函数知识奠定基础，是“数”向“式”的正式过度，具有十分重要地位八年级学生已具有了较强的数的运算技能和“合并”的意识（解一元一次方程中用）同时也具有初步的观察、归纳、探索的技能因此，我结合教材，立足让每个学生都有发展的宗旨，我采用合作探究的学习方式开展教学活动，通过设计有针对性、多样式的问题引导学生，给学生提供充足的、和谐的探索空间让学生学习通过学习活动不但培养学生化简意识，提升数学运算技能而且让学生深刻体会到数学是解决实际问题的重要工具，增强应用数学的意识三、教学目标：（一）知识技能目标：1.理解同类项的含义，并能辨别同类项2.掌握合并同类项的方法，熟练的合并同类项3.掌握整式加减运算的方法，熟练进行运算（二）过程方法目标：1.通过探究同类项定义、合并同类项的方法的活动，培养学生观察、归纳、探究的能力2.通过合并同类项、整式加减运算的练习活动，提高学生运算技能，提升运算的准确率培养学生化简意识，发展学生的抽象概括能力3.通过研究引例、探究例 1 的活动，发展学生的形象思维，初步培养学生的符号感（三）情感价值目标：1.通过交流协商、分组探究，培养学生合作交流的意识和敢于探索未知问题的精神2.通过学习活动培养学生科学、严谨的学习态度四、教学重、难点：合并同类项五、教学关键：同类项的概念六、教学准备：教师：1.筛选数学题目，精心设置问题情境2.制作大小不等的两个长方体纸盒实物模型，并能展开3.设计多媒体教学课件 （要凸显单项式中系数、字母、指数的特征长方体纸盒立体图、展开图 ）学生：1.复习有关单项式的概念、有理数四则运算及去括号的法则）2.每小组制作大小不等的两个长方体纸盒模型整式的加减（第 1 课时）天津市静海县大邱庄镇大屯中学 杨绪高一、教材分析本节内容是人民教育出版社出版义务教育课程实验教科书 （五四学制）数学 （供天津用）八年级下册 第十章 整式 第一节整式加减 第 2 小节整式的加减二、设计思想本节内容是学生掌握了“整式”有关概念的延展学习，为后继学习整式运算、因式分解、一元二次方程及函数知识奠定基础，是“数”向“式”的正式过度，具有十分重要地位八年级学生已具有了较强的数的运算技能和“合并”的意识（解一元一次方程中用）同时也具有初步的观察、归纳、探索的技能因此，我结合教材，立足让每个学生都有发展的宗旨，我采用合作探究的学习方式开展教学活动，通过设计有针对性、多样式的问题引导学生，给学生提供充足的、和谐的探索空间让学生学习通过学习活动不但培养学生化简意识，提升数学运算技能而且让学生深刻体会到数学是解决实际问题的重要工具，增强应用数学的意识三、教学目标：（一）知识技能目标：1.理解同类项的含义，并能辨别同类项2.掌握合并同类项的方法，熟练的合并同类项3.掌握整式加减运算的方法，熟练进行运算（二）过程方法目标：1.通过探究同类项定义、合并同类项的方法的活动，培养学生观察、归纳、探究的能力2.通过合并同类项、整式加减运算的练习活动，提高学生运算技能，提升运算的准确率培养学生化简意识，发展学生的抽象概括能力3.通过研究引例、探究例 1 的活动，发展学生的形象思维，初步培养学生的符号感（三）情感价值目标：1.通过交流协商、分组探究，培养学生合作交流的意识和敢于探索未知问题的精神2.通过学习活动培养学生科学、严谨的学习态度四、教学重、难点：合并同类项五、教学关键：同类项的概念六、教学准备：教师：1.筛选数学题目，精心设置问题情境2.制作大小不等的两个长方体纸盒实物模型，并能展开3.设计多媒体教学课件 （要凸显单项式中系数、字母、指数的特征长方体纸盒立体图、展开图 ）学生：1.复习有关单项式的概念、有理数四则运算及去括号的法则）2.每小组制作大小不等的两个长方体纸盒模型整式的加减（第 1 课时）天津市静海县大邱庄镇大屯中学 杨绪高一、教材分析本节内容是人民教育出版社出版义务教育课程实验教科书 （五四学制）数学 （供天津用）八年级下册 第十章 整式 第一节整式加减 第 2 小节整式的加减二、设计思想本节内容是学生掌握了“整式”有关概念的延展学习，为后继学习整式运算、因式分解、一元二次方程及函数知识奠定基础，是“数”向“式”的正式过度，具有十分重要地位八年级学生已具有了较强的数的运算技能和“合并”的意识（解一元一次方程中用）同时也具有初步的观察、归纳、探索的技能因此，我结合教材，立足让每个学生都有发展的宗旨，我采用合作探究的学习方式开展教学活动，通过设计有针对性、多样式的问题引导学生，给学生提供充足的、和谐的探索空间让学生学习通过学习活动不但培养学生化简意识，提升数学运算技能而且让学生深刻体会到数学是解决实际问题的重要工具，增强应用数学的意识三、教学目标：（一）知识技能目标：1.理解同类项的含义，并能辨别同类项2.掌握合并同类项的方法，熟练的合并同类项3.掌握整式加减运算的方法，熟练进行运算（二）过程方法目标：1.通过探究同类项定义、合并同类项的方法的活动，培养学生观察、归纳、探究的能力2.通过合并同类项、整式加减运算的练习活动，提高学生运算技能，提升运算的准确率培养学生化简意识，发展学生的抽象概括能力3.通过研究引例、探究例 1 的活动，发展学生的形象思维，初步培养学生的符号感（三）情感价值目标：1.通过交流协商、分组探究，培养学生合作交流的意识和敢于探索未知问题的精神2.通过学习活动培养学生科学、严谨的学习态度四、教学重、难点：合并同类项五、教学关键：同类项的概念六、教学准备：教师：1.筛选数学题目，精