人教版六年级音乐教案第四单元舞剧之窗

人教版六年级音乐教案第四单元舞剧之窗第四单元 舞剧之窗第一课时教学内容：歌曲花香鼓舞 。教学目标：1、欣赏歌曲花香鼓舞 ，感受歌曲所具有的江南音乐风格，并能举出类似风格的音乐作品。2、哼唱歌曲花香鼓舞 ，3、了解舞剧小刀会 。教学过程：1、分辨不同地区的音乐风格。师：同学们学习了很多音乐，你们有没有发现，许多音乐的风格是不一样的？有的流畅优美，有的很粗犷，现在我们先来欣赏两段你们很熟悉的音乐，请同学们谈一谈有什么不同的感受，并猜一猜是哪个地区的民歌。学生欣赏茉莉花和山丹丹花开红艳艳 ，并谈感受。师：为什么这两首歌曲给人的感受是那样的不同呢？这就是因为音乐的风格不同。导入欣赏歌曲花香鼓舞 。2、欣赏歌曲花香鼓舞 。听后师：这首歌曲的旋律和哪首歌曲的旋律有些相似？师出示“旋律对照谱” ，唱一唱。3、讲解舞剧小刀会 。4、再听。5、小结。教学随笔：感受江南的音乐风格，了解舞剧小刀会的剧情。第二课时教学内容：歌曲军民团结一家亲 、欣赏管弦乐合奏快乐的女战士 。教学目标：1、用热爱解放军的情感演唱歌曲军民团结一家亲 。2、分辨乐曲的曲式结构，感受乐曲欢快活泼的情绪并有一定的联想，记忆第一乐段主题。教学过程：1、感受歌曲红色娘子军连连歌 、 军民团结一家亲不同的音乐情绪。师：歌中唱了什么？在情绪上有什么不同？2、介绍舞剧红色娘子军 。3、学唱军民团结一家亲 。师：军民团结一家亲是舞剧第四场中斗笠舞的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子第兵的情感。学生观看舞蹈片段。学生视唱歌曲。视唱书中黎族民歌五指山歌 ，想一想， 军民团结一家亲和它有什么联系？学生视唱五指山歌并回答书中问题。学生演唱歌曲。3、欣赏快乐的女战士 。师：在舞剧的第中场中，还有一段女战士与炊事班长的舞蹈音乐快乐的女战士 ，听一听，它和军民团结一家亲有什么联系？学生聆听音乐并回答。师小结。学生听赏第一部分。学生哼唱主题。学生欣赏全曲并用自己的方式表示乐曲的结构。4、小结。教学随笔：能用热爱解放军的情感演唱歌曲居民团结一家亲 。第三课时教学内容：1、管弦乐合奏西班牙舞曲 、 那不勒斯舞曲 。2、用固定的节奏型给西班牙舞曲伴奏。3、了解芭蕾舞剧天鹅湖剧情。教学目标：1、感受乐曲热烈欢快的情绪。2、感受小号的音色；能正确的用 XXXXXXX 节奏型为西班牙舞曲伴奏。3、了解芭蕾舞剧天鹅湖剧情。教学过程：1、欣赏那不勒斯舞曲 。（1）导语：同学们，今天上课前我先请大家欣赏一段舞蹈，你们知道这是哪一部舞剧的选段吗？播放录像。生答，师小结，简介舞剧天鹅湖 。（2）初听全曲，感受小号嘹亮的音色。师：你们觉得小号的音色有什么特点？生答后，师小结并简单介绍小号的演奏方法。（3）复听乐曲，分辨乐曲的结构。生用自己的方式表示两个不同的主题。2、欣赏西班牙舞曲 。（1）欣赏舞蹈西班牙舞。（2）分辨西班牙舞曲伴奏的节奏型。问：在情绪上和那不勒斯舞曲有什么不同？生答师补充。学生复听乐曲，选择节奏型。学生分组练习，并用打击乐器伴奏。3、总结舞剧特点和音乐在舞剧中的作用。教学随笔：学生能够感受乐曲热烈欢快的情绪，能正确运用 XXXXXXX 节奏型为西班牙舞曲音乐伴奏。了解芭蕾舞剧天鹅湖的故事情节。第四单元 舞剧之窗第一课时教学内容：歌曲花香鼓舞 。教学目标：1、欣赏歌曲花香鼓舞 ，感受歌曲所具有的江南音乐风格，并能举出类似风格的音乐作品。2、哼唱歌曲花香鼓舞 ，3、了解舞剧小刀会 。教学过程：1、分辨不同地区的音乐风格。师：同学们学习了很多音乐，你们有没有发现，许多音乐的风格是不一样的？有的流畅优美，有的很粗犷，现在我们先来欣赏两段你们很熟悉的音乐，请同学们谈一谈有什么不同的感受，并猜一猜是哪个地区的民歌。学生欣赏茉莉花和山丹丹花开红艳艳 ，并谈感受。师：为什么这两首歌曲给人的感受是那样的不同呢？这就是因为音乐的风格不同。导入欣赏歌曲花香鼓舞 。2、欣赏歌曲花香鼓舞 。听后师：这首歌曲的旋律和哪首歌曲的旋律有些相似？师出示“旋律对照谱” ，唱一唱。3、讲解舞剧小刀会 。4、再听。5、小结。教学随笔：感受江南的音乐风格，了解舞剧小刀会的剧情。第二课时教学内容：歌曲军民团结一家亲 、欣赏管弦乐合奏快乐的女战士 。教学目标：1、用热爱解放军的情感演唱歌曲军民团结一家亲 。2、分辨乐曲的曲式结构，感受乐曲欢快活泼的情绪并有一定的联想，记忆第一乐段主题。教学过程：1、感受歌曲红色娘子军连连歌 、 军民团结一家亲不同的音乐情绪。师：歌中唱了什么？在情绪上有什么不同？2、介绍舞剧红色娘子军 。3、学唱军民团结一家亲 。师：军民团结一家亲是舞剧第四场中斗笠舞的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子第兵的情感。学生观看舞蹈片段。学生视唱歌曲。视唱书中黎族民歌五指山歌 ，想一想， 军民团结一家亲和它有什么联系？学生视唱五指山歌并回答书中问题。学生演唱歌曲。3、欣赏快乐的女战士 。师：在舞剧的第中场中，还有一段女战士与炊事班长的舞蹈音乐快乐的女战士 ，听一听，它和军民团结一家亲有什么联系？学生聆听音乐并回答。师小结。学生听赏第一部分。学生哼唱主题。学生欣赏全曲并用自己的方式表示乐曲的结构。4、小结。教学随笔：能用热爱解放军的情感演唱歌曲居民团结一家亲 。第三课时教学内容：1、管弦乐合奏西班牙舞曲 、 那不勒斯舞曲 。2、用固定的节奏型给西班牙舞曲伴奏。3、了解芭蕾舞剧天鹅湖剧情。教学目标：1、感受乐曲热烈欢快的情绪。2、感受小号的音色；能正确的用 XXXXXXX 节奏型为西班牙舞曲伴奏。3、了解芭蕾舞剧天鹅湖剧情。教学过程：1、欣赏那不勒斯舞曲 。（1）导语：同学们，今天上课前我先请大家欣赏一段舞蹈，你们知道这是哪一部舞剧的选段吗？播放录像。生答，师小结，简介舞剧天鹅湖 。（2）初听全曲，感受小号嘹亮的音色。师：你们觉得小号的音色有什么特点？生答后，师小结并简单介绍小号的演奏方法。（3）复听乐曲，分辨乐曲的结构。生用自己的方式表示两个不同的主题。2、欣赏西班牙舞曲 。（1）欣赏舞蹈西班牙舞。（2）分辨西班牙舞曲伴奏的节奏型。问：在情绪上和那不勒斯舞曲有什么不同？生答师补充。学生复听乐曲，选择节奏型。学生分组练习，并用打击乐器伴奏。3、总结舞剧特点和音乐在舞剧中的作用。教学随笔：学生能够感受乐曲热烈欢快的情绪，能正确运用 XXXXXXX 节奏型为西班牙舞曲音乐伴奏。了解芭蕾舞剧天鹅湖的故事情节。第四单元 舞剧之窗第一课时教学内容：歌曲花香鼓舞 。教学目标：1、欣赏歌曲花香鼓舞 ，感受歌曲所具有的江南音乐风格，并能举出类似风格的音乐作品。2、哼唱歌曲花香鼓舞 ，3、了解舞剧小刀会 。教学过程：1、分辨不同地区的音乐风格。师：同学们学习了很多音乐，你们有没有发现，许多音乐的风格是不一样的？有的流畅优美，有的很粗犷，现在我们先来欣赏两段你们很熟悉的音乐，请同学们谈一谈有什么不同的感受，并猜一猜是哪个地区的民歌。学生欣赏茉莉花和山丹丹花开红艳艳 ，并谈感受。师：为什么这两首歌曲给人的感受是那样的不同呢？这就是因为音乐的风格不同。导入欣赏歌曲花香鼓舞 。2、欣赏歌曲花香鼓舞 。听后师：这首歌曲的旋律和哪首歌曲的旋律有些相似？师出示“旋律对照谱” ，唱一唱。3、讲解舞剧小刀会 。4、再听。5、小结。教学随笔：感受江南的音乐风格，了解舞剧小刀会的剧情。第二课时教学内容：歌曲军民团结一家亲 、欣赏管弦乐合奏快乐的女战士 。教学目标：1、用热爱解放军的情感演唱歌曲军民团结一家亲 。2、分辨乐曲的曲式结构，感受乐曲欢快活泼的情绪并有一定的联想，记忆第一乐段主题。教学过程：1、感受歌曲红色娘子军连连歌 、 军民团结一家亲不同的音乐情绪。师：歌中唱了什么？在情绪上有什么不同？2、介绍舞剧红色娘子军 。3、学唱军民团结一家亲 。师：军民团结一家亲是舞剧第四场中斗笠舞的配乐，通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景，表现人民热爱子第兵的情感。学生观看舞蹈片段。学生视唱歌曲。视唱书中黎族民歌五指山歌 ，想一想， 军民团结一家亲和它有什么联系？学生视唱五指山歌并回答书中问题。学生演唱歌曲。3、欣赏快乐的女战士 。师：在舞剧的第中场中，还有一段女战士与炊事班长的舞蹈音乐快乐的女战士 ，听一听，它和军民团结一家亲有什么联系？学生聆听音乐并回答。师小结。学生听赏第一部分。学生哼唱主题。学生欣赏全曲并用自己的方式表示乐曲的结构。4、小结。教学随笔：能用热爱解放军的情感演唱歌曲居民团结一家亲 。第三课时教学内容：1、管弦乐合奏西班牙舞曲 、 那不勒斯舞曲 。2、用固定的节奏型给西班牙舞曲伴奏。3、了解芭蕾舞剧天鹅湖剧情。教学目标：1、感受乐曲热烈欢快的情绪。2、感受小号的音色；能正确的用 XXXXXXX 节奏型为西班牙舞曲伴奏。3、了解芭蕾舞剧天鹅湖剧情。教学过程：1、欣赏那不勒斯舞曲 。（1）导语：同学们，今天上课前我先请大家欣赏一段舞蹈，你们知道这是哪一部舞剧的选段吗？播放录像。生答，师小结，简介舞剧天鹅湖 。（2）初听全曲，感受小号嘹亮的音色。师：你们觉得小号的音色有什么特点？生答后，师小结并简单介绍小号的演奏方法。（3）复听乐曲，分辨乐