亲子阅读 快乐成长幼儿家长体会

亲子阅读 快乐成长幼儿家长体会亲子阅读 快乐成长幼儿家长体会阅读，是孩子获取知识、开阔视野的一种方式。如何让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受？亲子阅读是非常重要的，亲子阅读是要授之以渔，而不是授之以鱼，以此来培养孩子爱阅读、会阅读、乐阅读的习惯。在充满亲情的氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里。一起享受读书带来的快乐与幸福，以下是我对亲子阅读的几点体会：一、顺应孩子的心理特点，选择合适的书籍1、选好孩子“爱看”的第一批书。在孩子学习阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，宝贝最早接触到的书就是绘本，绘本的最大特点就是以画面为主，也就是图画书，文字比较少，孩子都能看懂，如好饿的毛毛虫 、 是谁嗯嗯在我头上等，这些不仅是好听的故事，更蕴涵了一些生活常识，数的概念，动物的特点等在里面，让孩子百看不厌。随着年龄的不断增长，他们更喜欢那些讲述他们自己的兴趣与爱好的书籍，像一些幽默的童话、情节更加紧张曲折的故事。2、把阅读选择的权利交给孩子美国图书馆学教师苏珊罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。 ”阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，家长除了需要对真正有害于孩子的书进行控制外，不应对图书的内容、类型和范围进行人为的约束。通常，内容范围越广越好。有一段时间，我女儿很喜欢贴纸书和找不同的书，常常超吵着要买，一开始，我觉得这些书没什么教育意义，但通过和孩子一起贴贴找找，我发现其实也有很多知识在里面，提高了孩子的观察能力，有一段时间她非常喜欢看各种各样的公主书，我们就买回家一起看，虽然这些书看了一段时间后就很少翻阅，但这个过程可以激发孩子对书的热爱，因为这是一种孩子自发的阅读行为，把家长的“要我读”转化为了孩子自己的“我要读” ，会让孩子爱上阅读各种种类的书，现在，宝贝从一开始的喜欢阅读单幅画面的绘本发展到阅读单页多幅的故事书，所以阅读的关键在于家长的观察、了解和引导，而不是过多地干涉。二、给孩子一个宽松的阅读环境一个家庭有没有书，孩子是不是经常能接触到书，这与孩子是不是喜欢阅读有着很大的关系。为了让孩子随手就能拿到书，一开始宝贝的书没有固定的地方摆放，总是很多叠在一起，放在她拿得到的地方，看的时候一本本翻出来，经常弄得很乱，随着书越来越多。我们给她买了个适合她高度的儿童书柜，从那以后，她就把她所有的书都搬出来，一本本归类摆放好，养成了自己整理的好习惯。另外，家庭氛围也很重要，要让孩子有一个安静的、愉快的阅读氛围，当孩子在看书时，尽量不要在旁边看电视，或者聊天，尽可能地和孩子一起看书。三、不宜对孩子的阅读过程管得太死。好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此我们不必过多担心。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，我们就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。适时的对孩子的阅读提出要求，保护好孩子阅读兴趣，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。四、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。和孩子一起看书，孩子从中获得的，常常并不只是学习技巧，还可以让孩子学会分享与参与，它使家庭充满亲情。让孩子时刻感受到家长的关爱。宝贝平时要是看到书中好玩有趣的内容，或是一些我们平时不太知道的科学常识，她总会第一时间拉着我一起看，给我讲解，每当这个时候，我总是耐心地听她讲述，虽然有些知识是我早就知道的，我也会装出受益匪浅的表情，让孩子体会读书所带来的成就感，我们还经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后一起分析、讨论。遇到她喜欢的童话故事，她还会有自己表演的想法，这是，她会邀请我一起参加，我们一起制作一些小道具，角色不够就用娃娃代替，共同演绎故事情节，为了演得更好，她就会把这个故事反复阅读，记住情节和对话，在这个过程中，她的阅读兴趣变得更加浓厚。亲子阅读给了我不小的惊喜，阅读让孩子成长了许多，进步了许多，从书中她知道了很多连我们都不太清楚的知识，语言表达能力也增强了，出去散步，看到大自然中的景色，她也常常会说出一些描述性的语言或是生动形象的句子，阅读是一种快乐，亲子阅读更是一种享受。希望通过我们的努力能让孩子有一个良好的阅读习惯，从而塑造自己良好的人格。让我们每一个家庭都萦绕着亲子阅读的快乐！新光幼儿园大（一）班家长亲子阅读 快乐成长幼儿家长体会阅读，是孩子获取知识、开阔视野的一种方式。如何让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受？亲子阅读是非常重要的，亲子阅读是要授之以渔，而不是授之以鱼，以此来培养孩子爱阅读、会阅读、乐阅读的习惯。在充满亲情的氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里。一起享受读书带来的快乐与幸福，以下是我对亲子阅读的几点体会：一、顺应孩子的心理特点，选择合适的书籍1、选好孩子“爱看”的第一批书。在孩子学习阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，宝贝最早接触到的书就是绘本，绘本的最大特点就是以画面为主，也就是图画书，文字比较少，孩子都能看懂，如好饿的毛毛虫 、 是谁嗯嗯在我头上等，这些不仅是好听的故事，更蕴涵了一些生活常识，数的概念，动物的特点等在里面，让孩子百看不厌。随着年龄的不断增长，他们更喜欢那些讲述他们自己的兴趣与爱好的书籍，像一些幽默的童话、情节更加紧张曲折的故事。2、把阅读选择的权利交给孩子美国图书馆学教师苏珊罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。 ”阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，家长除了需要对真正有害于孩子的书进行控制外，不应对图书的内容、类型和范围进行人为的约束。通常，内容范围越广越好。有一段时间，我女儿很喜欢贴纸书和找不同的书，常常超吵着要买，一开始，我觉得这些书没什么教育意义，但通过和孩子一起贴贴找找，我发现其实也有很多知识在里面，提高了孩子的观察能力，有一段时间她非常喜欢看各种各样的公主书，我们就买回家一起看，虽然这些书看了一段时间后就很少翻阅，但这个过程可以激发孩子对书的热爱，因为这是一种孩子自发的阅读行为，把家长的“要我读”转化为了孩子自己的“我要读” ，会让孩子爱上阅读各种种类的书，现在，宝贝从一开始的喜欢阅读单幅画面的绘本发展到阅读单页多幅的故事书，所以阅读的关键在于家长的观察、了解和引导，而不是过多地干涉。二、给孩子一个宽松的阅读环境一个家庭有没有书，孩子是不是经常能接触到书，这与孩子是不是喜欢阅读有着很大的关系。为了让孩子随手就能拿到书，一开始宝贝的书没有固定的地方摆放，总是很多叠在一起，放在她拿得到的地方，看的时候一本本翻出来，经常弄得很乱，随着书越来越多。我们给她买了个适合她高度的儿童书柜，从那以后，她就把她所有的书都搬出来，一本本归类摆放好，养成了自己整理的好习惯。另外，家庭氛围也很重要，要让孩子有一个安静的、愉快的阅读氛围，当孩子在看书时，尽量不要在旁边看电视，或者聊天，尽可能地和孩子一起看书。三、不宜对孩子的阅读过程管得太死。好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此我们不必过多担心。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，我们就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。适时的对孩子的阅读提出要求，保护好孩子阅读兴趣，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。四、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。和孩子一起看书，孩子从中获得的，常常并不只是学习技巧，还可以让孩子学会分享与参与，它使家庭充满亲情。让孩子时刻感受到家长的关爱。宝贝平时要是看到书中好玩有趣的内容，或是一些我们平时不太知道的科学常识，她总会第一时间拉着我一起看，给我讲解，每当这个时候，我总是耐心地听她讲述，虽然有些知识是我早就知道的，我也会装出受益匪浅的表情，让孩子体会读书所带来的成就感，我们还经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后一起分析、讨论。遇到她喜欢的童话故事，她还会有自己表演的想法，这是，她会邀请我一起参加，我们一起制作一些小道具，角色不够就用娃娃代替，共同演绎故事情节，为了演得更好，她就会把这个故事反复阅读，记住情节和对话，在这个过程中，她的阅读兴趣变得更加浓厚。亲子阅读给了我不小的惊喜，阅读让孩子成长了许多，进步了许多，从书中她知道了很多连我们都不太清楚的知识，语言表达能力也增强了，出去散步，看到大自然中的景色，她也常常会说出一些描述性的语言或是生动形象的句子，阅读是一种快乐，亲子阅读更是一种享受。希望通过我们的努力能让孩子有一个良好的阅读习惯，从而塑造自己良好的人格。让我们每一个家庭都萦绕着亲子阅读的快乐！新光幼儿园大（一）班家长亲子阅读 快乐成长幼儿家长体会阅读，是孩子获取知识、开阔视野的一种方式。如何让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受？亲子阅读是非常重要的，亲子阅读是要授之以渔，而不是授之以鱼，以此来培养孩子爱阅读、会阅读、乐阅读的习惯。在充满亲情的氛围中，和孩子一起陶醉在书的世界里。一起享受读书带来的快乐与幸福，以下是我对亲子阅读的几点体会：一、顺应孩子的心理特点，选择合适的书籍1、选好孩子“爱看”的第一批书。在孩子学习阅读的初期，父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，宝贝最早接触到的书就是绘本，绘本的最大特点就是以画面为主，也就是图画书，文字比较少，孩子都能看懂，如好饿的毛毛虫 、 是谁嗯嗯在我头上等，这些不仅是好听的故事，更蕴涵了一些生活常识，数的概念，动物的特点等在里面，让孩子百看不厌。随着年龄的不断增长，他们更喜欢那些讲述他们自己的兴趣与爱好的书籍，像一些幽默的童话、情节更加紧张曲折的故事。2、把阅读选择的权利交给孩子美国图书馆学教师苏珊罗森韦格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。 ”阅读是一种求知行为，也是一种享受。因此，家长除了需要对真正有害于孩子的书进行控制外，不应对图书的内容、类型和范围进行人为的约束。通常，内容范围越广越好。有一段时间，我女儿很喜欢贴纸书和找不同的书，常常超吵着要买，一开始，我觉得这些书没什么教育意义，但通过和孩子一起贴贴找找，我发现其实也有很多知识在里面，提高了孩子的观察能力，有一段时间她非常喜欢看各种各样的公主书，我们就买回家一起看，虽然这些书看了一段时间后就很少翻阅，但这个过程可以激发孩子对书的热爱，因为这是一种孩子自发的阅读行为，把家长的“要我读”转化为了孩子自己的“我要读” ，会让孩子爱上阅读各种种类的书，现在，宝贝从一开始的喜欢阅读单幅画面的绘本发展到阅读单页多幅的故事书，所以阅读的关键在于家长的观察、了解和引导，而不是过多地干涉。二、给孩子一个宽松的阅读环境一个家庭有没有书，孩子是不是经常能接触到书，这与孩子是不是喜欢阅读有着很大的关系。为了让孩子随手就能拿到书，一开始宝贝的书没有固定的地方摆放，总是很多叠在一起，放在她拿得到的地方，看的时候一本本翻出来，经常弄得很乱，随着书越来越多。我们给她买了个适合她高度的儿童书柜，从那以后，她就把她所有的书都搬出来，一本本归类摆放好，养成了自己整理的好习惯。另外，家庭氛围也很重要，要让孩子有一个安静的、愉快的阅读氛围，当孩子在看书时，尽量不要在旁边看电视，或者聊天，尽可能地和孩子一起看书。三、不宜对孩子的阅读过程管得太死。好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本，一会儿翻翻那本。对此我们不必过多担心。通常，在这一阶段，只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看，我们就应该感到心满意足了。因为，这类表现完全符合孩子的早期阅读心理，是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。适时的对孩子的阅读提出要求，保护好孩子阅读兴趣，尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。四、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样。和孩子一起看书，孩子从中获得的，常常并不只是学习技巧，还可以让孩子学会分享与参与，它使家庭充满亲情。让孩子时刻感受到家长的关爱。宝贝平时要是看到书中好玩有趣的内容，或是一些我们平时不太知道的科学常识，她总会第一时间拉着我一起看，给我讲解，每当这个时候，我总是耐心地听她讲述，虽然有些知识是我早就知道的，我也会装出受益匪浅的表情，让孩子体会读书所带来的成就感，我们还经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后一起分析、讨论。遇到她喜欢的童话故事，她还会有自己表演的想法