中学化学获奖论文教育技术在新课标下高中化学教学中的反思

中学化学获奖论文教育技术在新课标下高中化学教学中的反思中学化学获奖论文教育技术在新课标下高中化学教学中的反思庞定亮 通渭县第三中学摘要：新课标中应用教育技术教学应该具有探索性、创新性和指导性。学生要在教师指导下主动、个性地学习，要学会探究学习，研究性学习，会在学习中找出问题，把以往的“教师教、学生学”转变为学生的自主学习，把学生的素质放在首要位置，同时将教育者的责任上升到了新的境界，更加要求教师提高素质，更新观念，转变角色。关键词：教学技术；新课标；教学方式新课程的化学教学对教师提出了更高的要求，如何更好、更快地适应新课程教育教学的改革，认真做好教学反思是一种很好的方法，能起到事半功倍的效果。教学反思是指教师在课堂教学实践中，将“学会教学”与“学会学习”合理结合起来，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，给予肯定或否定，给予支持与强化或思索与修正，从而提高教学实践，提高教学效能。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素” 。1 满足学生需要，指导学生自主选择课程模块在教学中要依据课程标准的要求，改变教学内容、教学要求和教学方式过于传统的倾向，要关注和尊重不同学生的发展需要，为他们提供适合于自己发展的化学课程。 新课程标准中的模块教学，使学生有了更多的选择空间，给学生的发展提供了更多的想象。教师应采用灵活多样的教学方式，借助多种媒介激发学生的想象力，并对学生正确的想法给予支持与指导，以培养学生全面进取、不断创新的习惯，甚至可以有意识的提供假信息，从而刺激学生的选择和判断能力，让学生自己寻求论据，在反复磨练中养成良好的学习习惯。2 优化教学策略，注重学生反馈高中化学课程是由若干模块组合构建的，教师应根据学生的学习情况和具体的教学条件帮助学生选择合适的模块，注意每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值，把握课程模块的内容特点，注重在教学中引导学生。例如，你知道了什么、活动与探究，联想与启示，交流与讨论课程模块是为全体学生开设的必修课程，目的在于学生养成基本素养，培养学生学习化学的兴趣，也为学生学习化学打下基础。教师应引导学生学习化学的核心，重要的物质以及学习化学的基本技能和方法，注意把握内容的整体性。创设能让学生主动学习的教学情景，引导学生积极参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣。又如， “物质结构与性质”课程模块，其内容主要是讨论物质结构与性质之间的关系，较为抽象，在化学基本理论的学习与应用上的要求比其他课程模块要高。在讲解时应力求通俗易懂，要紧密联系学生已有的有关物质及其变化的经验与知识，尽可能通过已有的化学知识，根据化学实验，引导实验事实，帮助学生理解知识，还可以用模型、现代信息技术，提高教学效率。中学化学获奖论文教育技术在新课标下高中化学教学中的反思庞定亮 通渭县第三中学摘要：新课标中应用教育技术教学应该具有探索性、创新性和指导性。学生要在教师指导下主动、个性地学习，要学会探究学习，研究性学习，会在学习中找出问题，把以往的“教师教、学生学”转变为学生的自主学习，把学生的素质放在首要位置，同时将教育者的责任上升到了新的境界，更加要求教师提高素质，更新观念，转变角色。关键词：教学技术；新课标；教学方式新课程的化学教学对教师提出了更高的要求，如何更好、更快地适应新课程教育教学的改革，认真做好教学反思是一种很好的方法，能起到事半功倍的效果。教学反思是指教师在课堂教学实践中，将“学会教学”与“学会学习”合理结合起来，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，给予肯定或否定，给予支持与强化或思索与修正，从而提高教学实践，提高教学效能。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素” 。1 满足学生需要，指导学生自主选择课程模块在教学中要依据课程标准的要求，改变教学内容、教学要求和教学方式过于传统的倾向，要关注和尊重不同学生的发展需要，为他们提供适合于自己发展的化学课程。 新课程标准中的模块教学，使学生有了更多的选择空间，给学生的发展提供了更多的想象。教师应采用灵活多样的教学方式，借助多种媒介激发学生的想象力，并对学生正确的想法给予支持与指导，以培养学生全面进取、不断创新的习惯，甚至可以有意识的提供假信息，从而刺激学生的选择和判断能力，让学生自己寻求论据，在反复磨练中养成良好的学习习惯。2 优化教学策略，注重学生反馈高中化学课程是由若干模块组合构建的，教师应根据学生的学习情况和具体的教学条件帮助学生选择合适的模块，注意每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值，把握课程模块的内容特点，注重在教学中引导学生。例如，你知道了什么、活动与探究，联想与启示，交流与讨论课程模块是为全体学生开设的必修课程，目的在于学生养成基本素养，培养学生学习化学的兴趣，也为学生学习化学打下基础。教师应引导学生学习化学的核心，重要的物质以及学习化学的基本技能和方法，注意把握内容的整体性。创设能让学生主动学习的教学情景，引导学生积极参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣。又如， “物质结构与性质”课程模块，其内容主要是讨论物质结构与性质之间的关系，较为抽象，在化学基本理论的学习与应用上的要求比其他课程模块要高。在讲解时应力求通俗易懂，要紧密联系学生已有的有关物质及其变化的经验与知识，尽可能通过已有的化学知识，根据化学实验，引导实验事实，帮助学生理解知识，还可以用模型、现代信息技术，提高教学效率。中学化学获奖论文教育技术在新课标下高中化学教学中的反思庞定亮 通渭县第三中学摘要：新课标中应用教育技术教学应该具有探索性、创新性和指导性。学生要在教师指导下主动、个性地学习，要学会探究学习，研究性学习，会在学习中找出问题，把以往的“教师教、学生学”转变为学生的自主学习，把学生的素质放在首要位置，同时将教育者的责任上升到了新的境界，更加要求教师提高素质，更新观念，转变角色。关键词：教学技术；新课标；教学方式新课程的化学教学对教师提出了更高的要求，如何更好、更快地适应新课程教育教学的改革，认真做好教学反思是一种很好的方法，能起到事半功倍的效果。教学反思是指教师在课堂教学实践中，将“学会教学”与“学会学习”合理结合起来，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，给予肯定或否定，给予支持与强化或思索与修正，从而提高教学实践，提高教学效能。教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素” 。1 满足学生需要，指导学生自主选择课程模块在教学中要依据课程标准的要求，改变教学内容、教学要求和教学方式过于传统的倾向，要关注和尊重不同学生的发展需要，为他们提供适合于自己发展的化学课程。 新课程标准中的模块教学，使学生有了更多的选择空间，给学生的发展提供了更多的想象。教师应采用灵活多样的教学方式，借助多种媒介激发学生的想象力，并对学生正确的想法给予支持与指导，以培养学生全面进取、不断创新的习惯，甚至可以有意识的提供假信息，从而刺激学生的选择和判断能力，让学生自己寻求论据，在反复磨练中养成良好的学习习惯。2 优化教学策略，注重学生反馈高中化学课程是由若干模块组合构建的，教师应根据学生的学习情况和具体的教学条件帮助学生选择合适的模块，注意每个课程模块在课程中的地位、作用和教育价值，把握课程模块的内容特点，注重在教学中引导学生。例如，你知道了什么、活动与探究，联想与启示，交流与讨论课程模块是为全体学生开设的必修课程，目的在于学生养成基本素养，培养学生学习化学的兴趣，也为学生学习化学打下基础。教师应引导学生学习化学的核心，重要的物质以及学习化学的基本技能和方法，注意把握内容的整体性。创设能让学生主动学习的教学情景，引导学生积极参与探究活动，激发学生学习化学的兴趣