三年级语文上册《景物可以这样写》基于标准的 教学设计

三年级语文上册景物可以这样写基于标准的 教学设计教材来源：选取义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文三年级上册及其他文章内容来源：美丽的小兴安岭 、 日月潭 、四季的田野 、 家乡的小河主题：景物可以这样写授课对象：三年级学生课题：一课时目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于阅读：初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，精知文章大意。能初步把握文章的主要内容。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他们交流自己的阅读感受。（2）基于习作：乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。2.教材分析本节课所选的人教版二年级语文下册日月潭、三年级语文上册美丽的小兴安岭 、还有其他选文四季的田野 、 家乡的小河 ，都是按时间顺序写的文章，其中美丽的小兴安岭和四季的田野是按四季顺序写的， 日月潭和家乡的小河是按一天的时间顺序写的。而且 4 篇文章中运用了比喻、拟人的手法来描写景色，教师应着重引导学生通过阅读文章，学习文章按时间前后的写作顺序，和运用比喻、拟人等修辞手法来描写景物的方法。3.学情分析三年级学生在前两年看图写话练习的基础上，会简单地把一件事写出来，不会写具体，经常就是流水账。尤其是写景作文不是常练的习作，不懂得布局谋篇，没有分段意识，想写什么就写什么，不会根据主题选材，更别说按一定的顺序来写文章了。因此，本节课，老师要做好指导，使学生能够有条理地写文章。教学目标：1、阅读 4 篇文章，能够概括 4 篇文章的主要内容，发现 4 篇文章的共同点。2、了解写景作文可以运用时间顺序来写，还可以用比喻、拟人等修辞手法来描写景物，体会这样表达的好处。3、能够运用比喻、拟人等修辞手法按时间顺序来描写景物。评价任务：1、通过阅读 4 篇文章，分别概括出主要内容，发现文章的共同点。2、通过默读、勾画、交流，了解学生对时间顺序以及比喻、拟人等修辞手法的理解情况。3、通过课堂练笔、展示交流，检测学生对用比喻、拟人等修辞手法按时间顺序来写景物的掌握情况。教材来源：选取义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文三年级上册及其他文章内容来源：美丽的小兴安岭 、 日月潭 、四季的田野 、 家乡的小河主题：景物可以这样写授课对象：三年级学生课题：一课时目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于阅读：初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，精知文章大意。能初步把握文章的主要内容。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他们交流自己的阅读感受。（2）基于习作：乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。2.教材分析本节课所选的人教版二年级语文下册日月潭、三年级语文上册美丽的小兴安岭 、还有其他选文四季的田野 、 家乡的小河 ，都是按时间顺序写的文章，其中美丽的小兴安岭和四季的田野是按四季顺序写的， 日月潭和家乡的小河是按一天的时间顺序写的。而且 4 篇文章中运用了比喻、拟人的手法来描写景色，教师应着重引导学生通过阅读文章，学习文章按时间前后的写作顺序，和运用比喻、拟人等修辞手法来描写景物的方法。3.学情分析三年级学生在前两年看图写话练习的基础上，会简单地把一件事写出来，不会写具体，经常就是流水账。尤其是写景作文不是常练的习作，不懂得布局谋篇，没有分段意识，想写什么就写什么，不会根据主题选材，更别说按一定的顺序来写文章了。因此，本节课，老师要做好指导，使学生能够有条理地写文章。教学目标：1、阅读 4 篇文章，能够概括 4 篇文章的主要内容，发现 4 篇文章的共同点。2、了解写景作文可以运用时间顺序来写，还可以用比喻、拟人等修辞手法来描写景物，体会这样表达的好处。3、能够运用比喻、拟人等修辞手法按时间顺序来描写景物。评价任务：1、通过阅读 4 篇文章，分别概括出主要内容，发现文章的共同点。2、通过默读、勾画、交流，了解学生对时间顺序以及比喻、拟人等修辞手法的理解情况。3、通过课堂练笔、展示交流，检测学生对用比喻、拟人等修辞手法按时间顺序来写景物的掌握情况。教材来源：选取义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学语文三年级上册及其他文章内容来源：美丽的小兴安岭 、 日月潭 、四季的田野 、 家乡的小河主题：景物可以这样写授课对象：三年级学生课题：一课时目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于阅读：初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，精知文章大意。能初步把握文章的主要内容。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他们交流自己的阅读感受。（2）基于习作：乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。2.教材分析本节课所选的人教版二年级语文下册日月潭、三年级语文上册美丽的小兴安岭 、还有其他选文四季的田野 、 家乡的小河 ，都是按时间顺序写的文章，其中美丽的小兴安岭和四季的田野是按四季顺序写的， 日月潭和家乡的小河是按一天的时间顺序写的。而且 4 篇文章中运用了比喻、拟人的手法来描写景色，教师应着重引导学生通过阅读文章，学习文章按时间前后的写作顺序，和运用比喻、拟人等修辞手法来描写景物的方法。3.学情分析三年级学生在前两年看图写话练习的基础上，会简单地把一件事写出来，不会写具体，经常就是流水账。尤其是写景作文不是常练的习作，不懂得布局谋篇，没有分段意识，想写什么就写什么，不会根据主题选材，更别说按一定的顺序来写文章了。因此，本节课，老师要做好指导，使学生能够有条理地写文章。教学目标：1、阅读 4 篇文章，能够概括 4 篇文章的主要内容，发现 4 篇文章的共同点。2、了解写景作文可以运用时间顺序来写，还可以用比喻、拟人等修辞手法来描写景物，体会这样表达的好处。3、能够运用比喻、拟人等修辞