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文档简介
一年级音乐上册小鼓响咚咚优秀教学设计公开课 教学目标:1、初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化,为祖国拥有丰富的优秀文化遗产感到自豪。2、感受打击乐器在音乐作品中的表现,并对他们产生兴趣;能听辩鼓、锣、钹等常见的打击乐器的音色及强弱变化;能用它们奏出以、. 构成的短小节奏型,参与到音乐作品的表现之中。3、指导学生以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚 。教育学生要懂得关心别人。教学重点、难点:初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化,指导学生以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚 。教育学生要懂得关心别人。教学过程:一、组织教学2/41 23 4 | 5 | 3 5.| 6 3.| 5 43 2 | 1 (师)小朋友们好(生)你好 你好 老师你 好!复习歌曲玩具兵进行曲 。二、预备练习。1、2/4 拍教师:我说长, 学生:我说短。2、3/4 拍教师:我最喜欢大声哭 ,学生:我最 喜 欢大声 笑 三、节奏练习。1、出示打击乐器鼓。教师:这是什么?(生回答)听听声音是怎样的?(随意敲击小鼓)2、模仿小鼓说话。教师:这可不是一面普通的小鼓,它还会说话呢!(1)xxx | xxx|教师:小鼓是怎么说话的?你能来学一学吗?(生模仿:咚咚咚咚咚咚)(2)x xxx | x xx |教师:这次小鼓又是怎么说话的?你能再来学一学吗?(生模仿:我的名字叫小鼓)3、声势训练。教师:下面我们分小组来模仿小鼓说话。一二组 x x x | x x x|咚 咚 咚咚 咚 咚三四组 x xx x | x xx |我的 名 字叫小 鼓4、重点学习节奏:x xxx | x xx |(1)教师:谁能把“我的名字叫小鼓”这句话的节奏用小手拍出来?(生拍出节奏)(2)教师将这句话的节奏出示,请全班同学一起练习说:跑跑走走跑跑慢走(3)请学生用肢体语言来玩“搭节奏”的游戏:x xxx | x xx |(4)请学生用不同的打击乐器敲击出节奏:x xxx | x xx |(5)请学生用 x xx x | x xx |为音乐伴奏(小鼓响咚咚的伴奏音乐)四、学习歌词。1、第一段歌词。(1)教师:老师这里有一首专门写小鼓的小诗,你能念出来吗?(出示第一段歌词)我的小鼓响咚咚,我说话儿它都懂,我说小鼓响三声,我的小鼓咚咚咚。(2)学生认读第一段歌词。 (自己练读、教师指名个别读)(3)教师:小朋友们念得真好!老师还想考考大家,你们能用 x xx x | x x x |的节奏来读这首诗吗?教师示范第一句:我的小鼓 | 响咚咚 |(4)学生自己尝试用节奏 x x x x | x x x |来读第一段歌词。(5)教师:小朋友们能不能把这首小诗背下来啊?(学生有节奏地背诵第一段歌词)2、第二段歌词。(1)出示一个布娃娃,引导大家和娃娃打个招呼。(2)课件播放娃娃的哭声,请学生想一想娃娃为什么会哭?(3)展示娃娃在揉眼睛,启发学生得到答案娃娃想睡觉了。(4)播放摇篮曲 ,和学生一起把娃娃哄睡着,并把娃娃放在小床中。(5)教师:娃娃睡着了,小鼓还能再发出声音吗?为什么呢?我们应该怎么教育小鼓呢?(学生思考并回答)(6)出示第二段歌词。哎呦小鼓这不行,娃娃睡在小床中,我说小鼓别响了,小鼓说声懂懂懂。(7)请学生用节奏 x x x x | x x x |来读第二段歌词。教师示范第一句:哎呦小鼓| 这不 行 |(8)学生自己尝试用节奏 x x x x | x x x |来读第二段歌词。(9)教师:小朋友们能不能把这首小诗背下来啊?(学生有节奏地背诵第二段歌词)五、学唱歌曲。1、教师范唱或磁带播放歌曲小鼓响咚咚 。2、教师钢琴弹奏一句,学生跟唱一句。3、师生接口唱。4、歌曲处理。 (两段歌词的强弱对比)六、课程延伸。七、小结下课公开课 教学目标:1、初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化,为祖国拥有丰富的优秀文化遗产感到自豪。2、感受打击乐器在音乐作品中的表现,并对他们产生兴趣;能听辩鼓、锣、钹等常见的打击乐器的音色及强弱变化;能用它们奏出以、. 构成的短小节奏型,参与到音乐作品的表现之中。3、指导学生以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚 。教育学生要懂得关心别人。教学重点、难点:初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化,指导学生以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚 。教育学生要懂得关心别人。教学过程:一、组织教学2/41 23 4 | 5 | 3 5.| 6 3.| 5 43 2 | 1 (师)小朋友们好(生)你好 你好 老师你 好!复习歌曲玩具兵进行曲 。二、预备练习。1、2/4 拍教师:我说长, 学生:我说短。2、3/4 拍教师:我最喜欢大声哭 ,学生:我最 喜 欢大声 笑 三、节奏练习。1、出示打击乐器鼓。教师:这是什么?(生回答)听听声音是怎样的?(随意敲击小鼓)2、模仿小鼓说话。教师:这可不是一面普通的小鼓,它还会说话呢!(1)xxx | xxx|教师:小鼓是怎么说话的?你能来学一学吗?(生模仿:咚咚咚咚咚咚)(2)x xxx | x xx |教师:这次小鼓又是怎么说话的?你能再来学一学吗?(生模仿:我的名字叫小鼓)3、声势训练。教师:下面我们分小组来模仿小鼓说话。一二组 x x x | x x x|咚 咚 咚咚 咚 咚三四组 x xx x | x xx |我的 名 字叫小 鼓4、重点学习节奏:x xxx | x xx |(1)教师:谁能把“我的名字叫小鼓”这句话的节奏用小手拍出来?(生拍出节奏)(2)教师将这句话的节奏出示,请全班同学一起练习说:跑跑走走跑跑慢走(3)请学生用肢体语言来玩“搭节奏”的游戏:x xxx | x xx |(4)请学生用不同的打击乐器敲击出节奏:x xxx | x xx |(5)请学生用 x xx x | x xx |为音乐伴奏(小鼓响咚咚的伴奏音乐)四、学习歌词。1、第一段歌词。(1)教师:老师这里有一首专门写小鼓的小诗,你能念出来吗?(出示第一段歌词)我的小鼓响咚咚,我说话儿它都懂,我说小鼓响三声,我的小鼓咚咚咚。(2)学生认读第一段歌词。 (自己练读、教师指名个别读)(3)教师:小朋友们念得真好!老师还想考考大家,你们能用 x xx x | x x x |的节奏来读这首诗吗?教师示范第一句:我的小鼓 | 响咚咚 |(4)学生自己尝试用节奏 x x x x | x x x |来读第一段歌词。(5)教师:小朋友们能不能把这首小诗背下来啊?(学生有节奏地背诵第一段歌词)2、第二段歌词。(1)出示一个布娃娃,引导大家和娃娃打个招呼。(2)课件播放娃娃的哭声,请学生想一想娃娃为什么会哭?(3)展示娃娃在揉眼睛,启发学生得到答案娃娃想睡觉了。(4)播放摇篮曲 ,和学生一起把娃娃哄睡着,并把娃娃放在小床中。(5)教师:娃娃睡着了,小鼓还能再发出声音吗?为什么呢?我们应该怎么教育小鼓呢?(学生思考并回答)(6)出示第二段歌词。哎呦小鼓这不行,娃娃睡在小床中,我说小鼓别响了,小鼓说声懂懂懂。(7)请学生用节奏 x x x x | x x x |来读第二段歌词。教师示范第一句:哎呦小鼓| 这不 行 |(8)学生自己尝试用节奏 x x x x | x x x |来读第二段歌词。(9)教师:小朋友们能不能把这首小诗背下来啊?(学生有节奏地背诵第二段歌词)五、学唱歌曲。1、教师范唱或磁带播放歌曲小鼓响咚咚 。2、教师钢琴弹奏一句,学生跟唱一句。3、师生接口唱。4、歌曲处理。 (两段歌词的强弱对比)六、课程延伸。七、小结下课公开课 教学目标:1、初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化,为祖国拥有丰富的优秀文化遗产感到自豪。2、感受打击乐器在音乐作品中的表现,并对他们产生兴趣;能听辩鼓、锣、钹等常见的打击乐器的音色及强弱变化;能用它们奏出以、. 构成的短小节奏型,参与到音乐作品的表现之中。3、指导学生以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚 。教育学生要懂得关心别人。教学重点、难点:初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化,指导学生以亲切、活泼、风趣的情绪演唱歌曲小鼓响咚咚 。教育学生要懂得关心别人。教学过程:一、组织教学2/41 23 4 | 5 | 3 5.| 6 3.| 5 43 2 | 1 (师)小朋友们好(生)你好 你好 老师你 好!复习歌曲玩具兵进行曲 。二、预备练习。1、2/4 拍教师:我说长, 学生:我说短。2、3/4 拍教师:我最喜欢大声哭 ,学生:我最 喜 欢大声 笑 三、节奏练习。1、出示打击乐器鼓。教师:这是什么?(生回答)听听声音是怎样的?(随意敲击小鼓)2、模仿小鼓说话。教师:这可不是一面普通的小鼓,它还会说话呢!(1)xxx | xxx|教师:小鼓是怎么说话的?你能来学一学吗?(生模仿:咚咚咚咚咚咚)(2)x xxx | x xx |教师:这次小鼓又是怎么说话的?你能再来学一学吗?(生模仿:我的名字叫小鼓)3、声势训练。教师:下面我们分小组来模仿小鼓说话。一二组 x x x | x x x|咚 咚 咚咚 咚 咚三四组 x xx x | x xx |我的 名 字叫小 鼓4、重点学习节奏:x xxx | x xx |(1)教师:谁能把“我的名字叫小鼓”这句话的节奏用小手拍出来?(生拍出节奏)(2)教师将这句话的节奏出示,请全班同学一起练习说:跑跑走走跑跑慢走(3)请学生用肢体语言来玩“搭节奏”的游戏:x xxx | x xx |(4)请学生用不同的打击乐器敲击出节奏:x xxx | x xx |(5)请学生用 x xx x | x xx |为音乐伴奏(小鼓响咚咚的伴奏音乐)四、学习歌词。1、第一段歌词。(1)教师:老师这里有一首专门写小鼓的小诗,你能念出来吗?(出示第一段歌词)我的小鼓响咚咚,我说话儿它都懂,我说小鼓响三声,我的小鼓咚咚咚。(2)学生认读第一段歌词。 (自己练读、教师指名个别读)(3)教师:小朋友们念得真好!老师还想考考大家,你们能用 x xx x | x x x |的节奏来读这首诗吗?教师示范第一句:我的小鼓 | 响咚咚 |(4)学生自己尝试用节奏 x x x x | x x x |来读第一段歌词。(5)教师:小朋友们能不能把这首小诗背下来啊?(学生有节奏地背诵第一段歌词)2、第二段歌词。(1)出示一个布娃娃,引导大家和娃娃打个招呼。(2)课件播放娃娃的哭声,请学生想一想娃娃为什么会哭?(3)展示娃娃在揉眼睛,启发学生得到答案娃娃想睡觉了。(4)播放摇篮曲 ,和学生一起把娃娃哄睡着,并把娃娃放在小床中。(5)教师:娃娃睡着了,小鼓还能再发出声音吗?为什么呢?我们应该怎么教育小鼓呢?(学生思考并回答)(6)出示第二段歌词。哎呦小鼓这不行,娃娃睡在小床中,我
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