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文档简介
喜怒哀乐优秀教案课型: 三年级 绘画课认知目标:学习用简笔表示人物面部五官结构和表情的方法,使学生今后能初步掌握表示人物情绪的方法。能力目标:通过摆画表情,使学生理解五官中眼,眉,嘴的微妙变化就可以传达人的不同情绪。教学重点:抓住常见的喜怒哀乐四种表情,了解人物面部表情变化规律。教学难点:面部表情变化规律的运用mdash;mdash;绘画面部表情。教具准备:课件、卡纸若干张、四种表情脸型、五官几种、2 个杯子和水、透明胶、磁石。学具准备:油画棒、卡纸。学情分析:小学生年龄小特点表示各种人物时,大多表示开心、活泼、顽皮、欢乐的一面,较少表示愤怒、悲痛等神态,因而在表示人物的表情时有较大的局限性。所以,为了使学生解脱这种单纯的人物表示方式,较全面地认识、理解和正确表达人物的心情世界,设计了这一课。本课特别强调对人物表情的解析和表示。强调把人物眉毛、眼睛和嘴巴等主要表情特征加以夸张,运用拼摆五官的形式来进行造型表示,运用绘画形式来进行应用表示。教学过程:一、游戏导入新课导言:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天我们就先来做一个小游戏,老师这里有 2 杯不同味道的水,我要邀请 2 位同学上来品尝,请同学们根据他们作出的表情猜一猜,他们喝到的分别是什么味道的水呢?(学生做游戏)他喝的是什么味道的水?你是怎么猜出来的?你能做一下这个表情吗?(板书:表情)小结过渡:刚刚同学们的表示都非常精彩,2种味道的水都猜出来了,通过这个游戏,我们知道在生活中,味觉的刺激可以引起表情的变化。那么,还有什么情况会影响表情的变化呢?先不着急回答,我们一起来听一首表情歌 ,请大家认真听,仔细看,找到刚才老师提出问题的答案,看谁最先找到。 (播放)学生老师一起唱跳,做出表情。你们唱得真好!通过这首歌,你又了解到还有什么情况会影响表情的变化呢?(学生答 心情) 对了,和我们的心情有很大关系。二进一步理解心情与表情变化的关系(播放表情视频)师生一起欣赏,一起回答其中问题。设问:这些表情通过什么的变化表示出来呢?(五官 眼睛 眉毛 嘴巴)小结:你们说得非常好!在生活中,人的表情是通过五官特别是眉,眼,嘴的微妙变化表示出来的,这些表情往往也反映了人的内心世界。三表情的变化规律过渡:人们常把人物表情归类为常见的四种:喜怒哀乐。 (板书:喜怒哀乐)演示课件图片,你们发现这四种表情各有什么特点?欣赏完后告诉老师。 (分组讨论学生回答)现在老师给每个小组一项任务,老师给四小组准备了各种各样的眉毛、眼睛和嘴巴,请各小组分别派 2 名代表上台合作给不同脸型摆一摆这四种表情,指定内容,看那个小组最先完成任务。师生评议小组拼摆成果,教师和时现状指导,边点评边归纳这四种表情的特点规律,课件演示儿歌。拓展变化五官也可以随时改变人物表情,教师演示,学生观察。小结:你们说得真棒,老师把同学们发现的内容组织编成了这首儿歌,我们一起来念念,一起做表情,好吗?(课件演示儿歌)画人喜 眉开眼弯嘴上翘,小 学教 学设 计 网 W WW.XX J X S J.Cn画人怒 瞪眼咬牙眉上竖,画人哀 眉掉眼垂嘴向下,画人乐 眉弯眼弯嘴大开。四、表情规律应用表示mdash;mdash;绘画过渡:大家太聪明了,每个小组任务完成很出色,假如让大家画一画自身的表情能办到吗?(板书:画)先看看老师怎么画自身的表情,大家认真仔细观察, (教师范画,边画边点拨启发时间、五官等注意的问题) 。欣赏启发学生思维,课件播放几幅学生作品,你想画自身什么样的表情呢?请学生试说说,大家有信心比老师画得更好吗?那就大胆动手吧,注意:有时间限制,音乐响起就请把作业交上来。 (上交作业用透明胶粘贴在黑板上)课件出示作业要求:请画自身的表情。 (学生绘画在卡纸上,教师指导)五、评价:把各自表情画像粘贴组成一个班级表情,给班级起个特色名字。六、总结下课同学们,关于表情的内容还有很多,今后我们还会继续学习。今天同学们从摆五官到画表情,都表示得都非常出色!老师把这张笑脸送给你们,希望大家解脱身边的烦恼忧愁,天天笑口常开,健康快乐!(如还有时间,可以全班合影)课型: 三年级 绘画课认知目标:学习用简笔表示人物面部五官结构和表情的方法,使学生今后能初步掌握表示人物情绪的方法。能力目标:通过摆画表情,使学生理解五官中眼,眉,嘴的微妙变化就可以传达人的不同情绪。教学重点:抓住常见的喜怒哀乐四种表情,了解人物面部表情变化规律。教学难点:面部表情变化规律的运用mdash;mdash;绘画面部表情。教具准备:课件、卡纸若干张、四种表情脸型、五官几种、2 个杯子和水、透明胶、磁石。学具准备:油画棒、卡纸。学情分析:小学生年龄小特点表示各种人物时,大多表示开心、活泼、顽皮、欢乐的一面,较少表示愤怒、悲痛等神态,因而在表示人物的表情时有较大的局限性。所以,为了使学生解脱这种单纯的人物表示方式,较全面地认识、理解和正确表达人物的心情世界,设计了这一课。本课特别强调对人物表情的解析和表示。强调把人物眉毛、眼睛和嘴巴等主要表情特征加以夸张,运用拼摆五官的形式来进行造型表示,运用绘画形式来进行应用表示。教学过程:一、游戏导入新课导言:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天我们就先来做一个小游戏,老师这里有 2 杯不同味道的水,我要邀请 2 位同学上来品尝,请同学们根据他们作出的表情猜一猜,他们喝到的分别是什么味道的水呢?(学生做游戏)他喝的是什么味道的水?你是怎么猜出来的?你能做一下这个表情吗?(板书:表情)小结过渡:刚刚同学们的表示都非常精彩,2种味道的水都猜出来了,通过这个游戏,我们知道在生活中,味觉的刺激可以引起表情的变化。那么,还有什么情况会影响表情的变化呢?先不着急回答,我们一起来听一首表情歌 ,请大家认真听,仔细看,找到刚才老师提出问题的答案,看谁最先找到。 (播放)学生老师一起唱跳,做出表情。你们唱得真好!通过这首歌,你又了解到还有什么情况会影响表情的变化呢?(学生答 心情) 对了,和我们的心情有很大关系。二进一步理解心情与表情变化的关系(播放表情视频)师生一起欣赏,一起回答其中问题。设问:这些表情通过什么的变化表示出来呢?(五官 眼睛 眉毛 嘴巴)小结:你们说得非常好!在生活中,人的表情是通过五官特别是眉,眼,嘴的微妙变化表示出来的,这些表情往往也反映了人的内心世界。三表情的变化规律过渡:人们常把人物表情归类为常见的四种:喜怒哀乐。 (板书:喜怒哀乐)演示课件图片,你们发现这四种表情各有什么特点?欣赏完后告诉老师。 (分组讨论学生回答)现在老师给每个小组一项任务,老师给四小组准备了各种各样的眉毛、眼睛和嘴巴,请各小组分别派 2 名代表上台合作给不同脸型摆一摆这四种表情,指定内容,看那个小组最先完成任务。师生评议小组拼摆成果,教师和时现状指导,边点评边归纳这四种表情的特点规律,课件演示儿歌。拓展变化五官也可以随时改变人物表情,教师演示,学生观察。小结:你们说得真棒,老师把同学们发现的内容组织编成了这首儿歌,我们一起来念念,一起做表情,好吗?(课件演示儿歌)画人喜 眉开眼弯嘴上翘,小 学教 学设 计 网 W WW.XX J X S J.Cn画人怒 瞪眼咬牙眉上竖,画人哀 眉掉眼垂嘴向下,画人乐 眉弯眼弯嘴大开。四、表情规律应用表示mdash;mdash;绘画过渡:大家太聪明了,每个小组任务完成很出色,假如让大家画一画自身的表情能办到吗?(板书:画)先看看老师怎么画自身的表情,大家认真仔细观察, (教师范画,边画边点拨启发时间、五官等注意的问题) 。欣赏启发学生思维,课件播放几幅学生作品,你想画自身什么样的表情呢?请学生试说说,大家有信心比老师画得更好吗?那就大胆动手吧,注意:有时间限制,音乐响起就请把作业交上来。 (上交作业用透明胶粘贴在黑板上)课件出示作业要求:请画自身的表情。 (学生绘画在卡纸上,教师指导)五、评价:把各自表情画像粘贴组成一个班级表情,给班级起个特色名字。六、总结下课同学们,关于表情的内容还有很多,今后我们还会继续学习。今天同学们从摆五官到画表情,都表示得都非常出色!老师把这张笑脸送给你们,希望大家解脱身边的烦恼忧愁,天天笑口常开,健康快乐!(如还有时间,可以全班合影)课型: 三年级 绘画课认知目标:学习用简笔表示人物面部五官结构和表情的方法,使学生今后能初步掌握表示人物情绪的方法。能力目标:通过摆画表情,使学生理解五官中眼,眉,嘴的微妙变化就可以传达人的不同情绪。教学重点:抓住常见的喜怒哀乐四种表情,了解人物面部表情变化规律。教学难点:面部表情变化规律的运用mdash;mdash;绘画面部表情。教具准备:课件、卡纸若干张、四种表情脸型、五官几种、2 个杯子和水、透明胶、磁石。学具准备:油画棒、卡纸。学情分析:小学生年龄小特点表示各种人物时,大多表示开心、活泼、顽皮、欢乐的一面,较少表示愤怒、悲痛等神态,因而在表示人物的表情时有较大的局限性。所以,为了使学生解脱这种单纯的人物表示方式,较全面地认识、理解和正确表达人物的心情世界,设计了这一课。本课特别强调对人物表情的解析和表示。强调把人物眉毛、眼睛和嘴巴等主要表情特征加以夸张,运用拼摆五官的形式来进行造型表示,运用绘画形式来进行应用表示。教学过程:一、游戏导入新课导言:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天我们就先来做一个小游戏,老师这里有 2 杯不同味道的水,我要邀请 2 位同学上来品尝,请同学们根据他们作出的表情猜一猜,他们喝到的分别是什么味道的水呢?(学生做游戏)他喝的是什么味道的水?你是怎么猜出来的?你能做一下这个表情吗?(板书:表情)小结过渡:刚刚同学们的表示都非常精彩,2种味道的水都猜出来了,通过这个游戏,我们知道在生活中,味觉的刺激可以引起表情的变化。那么,还有什么情况会影响表情的变化呢?先不着急回答,我们一起来听一首表情歌 ,请大家认真听,仔细看,找到刚才老师提出问题的答案,看谁最先找到。 (播放)学生老师一起唱跳,做出表情。你们唱得真好!通过这首歌,你又了解到还有什么情况会影响表情的变化呢?(学生答 心情) 对了,和我们的心情有很大关系。二进一步理解心情与表情变化的关系(播放表情视频)师生一起欣赏,一起回答其中问题。设问:这些表情通过什么的变化表示出来呢?(五官 眼睛 眉毛 嘴巴)小结:你们说得非常好!在生活中,人的表情是通过五官特别是眉,眼,嘴的微妙变化表示出来的,这些表情往往也反映了人的内心世界。三表情的变化规律过渡:人们常把人物表情归类为常见的四种:喜怒哀乐。 (板书:喜怒哀乐)演示课件图片,你们发现这四种表情各有什么特点?欣赏完后告诉老师。 (分组讨论学生回答)现在老师给每个小组一项任务,老师给四小组准备了各种各样的眉毛、眼睛和嘴巴,请各小组分别派 2 名代表上台合作给不同脸型摆一摆这四种表情,指定内容,看那个小组最先完成任务。师生评议小组拼摆成果,教师和时现状指导,边点评边归纳这四种表情的特点规律,课件演示儿歌。拓展变化五官也可以随时改变人物表情,教师演示,学生观察。小结:你们说得真棒,老师把同学们发现的内容组织编成了这首儿歌,我们一起来念念,一起做表情,好吗?(课件演示儿歌)画人喜 眉开眼弯嘴上翘,小 学教 学设 计 网 W WW.XX J X S J.Cn画人怒 瞪眼咬牙眉上竖,画人哀 眉掉眼垂嘴向下,画人乐 眉弯眼弯嘴大开。四、表情规律应用表示mdash;mdash;绘画过渡:大家太聪明了,每个小组任务完成很出色,假如让大家画一画自身的表情能办到吗?(板书:画)先看看老师怎么画自身的表情,大家认真仔细观察, (教师范画,边画边点拨启发时间、五官等注意的问题) 。欣赏启发学生思维,课件播放几幅学生作品,你想画
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