《100以内数的认识》教学反思_5

100 以内数的认识教学反思100 以内数的认识教学反思陆凤秋100 以内数的认识这节课的内容是在学生学习了 20 以内数的认识基础上进行教学的。要使学生会准确地数出 100 以内的数，知道 100 以内数的组成和顺序。一年级学生在入学前一般就能数到100，但在实际数实物时却很容易发生错误，因为在实际数实物时涉及到他们在具体数物品时能力大高低以及有无好的数数习惯。为了使学生能正确数出数量是 100 的物品，掌握数的组成，培养良好的数数习惯，我让每位学生准备了数量是 100 的小棒。让学生根据给出的数据摆出相应的小棒，这样让学生体会到数学是很贴近生活的，同时直观地感受数学的组成，让学生在实际操作活动中数数能力的提高。在教学时，注重发挥每个学生的主观能动性，因为数不同的物品的方法是不同的，同一个人数不同的物品方法也不同，所以我为学生准备了数量在100 以上的各种物品或学具，这些丰富的学具本身就刺激了他们，我还增设了交换物品数的活动，让每个学生有更具体的体验，有体验才能表达出自己的想法。在检查别人数的过程中，学生们显得极为仔细，并且有自己的主见，会选择更好的方法来数数。100 以内数的认识教学反思陆凤秋100 以内数的认识这节课的内容是在学生学习了 20 以内数的认识基础上进行教学的。要使学生会准确地数出 100 以内的数，知道 100 以内数的组成和顺序。一年级学生在入学前一般就能数到100，但在实际数实物时却很容易发生错误，因为在实际数实物时涉及到他们在具体数物品时能力大高低以及有无好的数数习惯。为了使学生能正确数出数量是 100 的物品，掌握数的组成，培养良好的数数习惯，我让每位学生准备了数量是 100 的小棒。让学生根据给出的数据摆出相应的小棒，这样让学生体会到数学是很贴近生活的，同时直观地感受数学的组成，让学生在实际操作活动中数数能力的提高。在教学时，注重发挥每个学生的主观能动性，因为数不同的物品的方法是不同的，同一个人数不同的物品方法也不同，所以我为学生准备了数量在100 以上的各种物品或学具，这些丰富的学具本身就刺激了他们，我还增设了交换物品数的活动，让每个学生有更具体的体验，有体验才能表达出自己的想法。在检查别人数的过程中，学生们显得极为仔细，并且有自己的主见，会选择更好的方法来数数。100 以内数的认识教学反思陆凤秋100 以内数的认识这节课的内容是在学生学习了 20 以内数的认识基础上进行教学的。要使学生会准确地数出 100 以内的数，知道 100 以内数的组成和顺序。一年级学生在入学前一般就能数到100，但在实际数实物时却很容易发生错误，因为在实际数实物时涉及到他们在具体数物品时能力大高低以及有无好的数数习惯。为了使学生能正确数出数量是 100 的物品，掌握数的组成，培养良好的数数习惯，我让每位学生准备了数量是 100 的小棒。让学生根据给出的数据摆出相应的小棒，这样让学生体会到数学是很贴近生活的，同时直观地感受数学的组成，让学生在实际操作活动中数数能力的提高。在教学时，注重发挥每个学生的主观能动性，因为数不同的物品的方法是不同的，同一个人数不同的物品方法也不同，所以我为学生准备了数量在100 以上的各种物品或学具，这些丰富的学具本身就刺激了他们，我还增设了交换物品数的活