xx年中学初中校长岗位述职报告

XX 年中学初中校长岗位述职报告XX 年中学初中校长岗位述职报告积极努力，引领发展各位领导、老师们：根据市、镇关于校长绩效考核的文件精神，我就 XX 年秋季以来的中学校长岗位，进行述职报告，请大家审议。我报告的题目是“积极努力，引领发展” 。一、坚持“发展教师” ，带好队伍没有团队的努力，就没有学校的发展。因此，我将教师团队精神与专业发展作为学校发展最重要的内容。一是种植信念树“只要方向对，不怕路遥远” 。我以为，校长领导的首先是学校的主流思想、积极舆论。当一个团队的责任感消退自信心丧失的时候，校长的使命就是唤醒老师们的责任感与点燃自信心。我以为，xx 中学教师团队有着“包容大气”的优良传统，因此，我们一直坚持“依靠教师凝聚团队办学校” 。二是编制好规划“青年教师发展规划” 。我主持召开的第一个专题会议是“青年教师专业发展动员会” 。 “善待教师，依靠教师发展教师” ，我们将“跨越发展”的抓手定位于 52 名青年教师这一宝贵资源。编制了“XXXX 年青年教师专业发展规划” ，并预算专项经费为青年教师专业发展进行绩效考核和奖励。三是强化示范性“领导作风就是行政力” 。我将班子作风建设作为第一要务：站在教学第一线，站在管理最前沿；工作中坚持“与人为善” 、 “主动沟通” 、 “服从全局，突出中心” 、 “公心待人，公平处事” 、 “不断学习，精益求精” 。我在领导班子中倡导“不论我们有多么的委屈，每天都要笑容满面；不论我们有多么疲倦，时刻都精神饱满！”这一新的精神面貌要求。我以为，情绪是可以相互传染的，在这样的积极影响下，我们看到了教师团队的精气神。在推行课改中，我亲自示范为课改启幕，吹响改革的号角。我为全校教师上第一节示范课，作第一个培训辅导，写第一例评课报告，建最丰富的教育博客，带领班子全员、全程、全科参与每一节研究课的备课、观摩和评课，我和老师们一起分享课改研究的心得与趣味，就是要用领导班子的奋斗与执著精神唤起教师参与课改、专业成长的冲动。二、坚持“规范有序” ，优化管理不断规范，不断完善，不断精细。在优化学校管理上，我注重四个方面：一是营造小环境，让校园成为感恩的文化气场。我提出“感恩教育”这一校园主流文化构想，不只是因为“感恩戴义，怀欲报之心”的中华传统美德之文化背景，还有学校理念文化系统的支撑。学将“尊重和发展每一个生命”作为教育理念，将“包容大气，和谐共荣”作为师生的共同愿景。我以为，“感恩”是与上述理念紧密结合的关键词。 “感恩之心”就是人的“善心” 。因此，在“感恩”的主题文化下， “尊重”是感恩的主要表现形态， “发展”就成为生命成长的终极目标。我相信，一个在感恩文化的熏陶和濡染下的教师团队、学生群体，一定会凝聚成一种“包容大气、和谐共荣”的精神气场。因此，学校开展“感恩”教育，就是以“与人为善”为出发点，以尊重人和自然、善待人和自然的教育促进师生的生命成长。学校选择“感恩”为心理健康教育的切入口，能很好的将其与爱国主义教育、环境教育、生命教育、安全教育、前途理想教育等主题结合起来，成为一个有机的整体。二是搭建联心桥，积极公开，主动沟通。 “让家长知道我们怎样办教育，让教师知道我们怎样办学校，让学生知道我们做老师。 ”这正在成为我们学校管理的出发点。没有不可以公开的，没有不可以沟通的，没有不可以议论的。我们搭建起三大信息公开平台，各处室管理信息白板、学校管理交流与信息简报、校务公开专栏和学校网站。在学校管理过程中，多次听取和征求老师们的意见和建议。校园网站做到每天一更新，内容丰富，及时公开，位居荆州市第一名，湖北省第 17 名，受到省市领导高度评价。同时，在工作的推进与落实过程中，我们积极营造以尊重与信任为前提的对话合作的心理环境，在沟通中有效地落实工作，赢得了绝大多数教师的理解与支持。三是落实硬举措，凡事细做，小事做好。坚持比方法更要，执行比口号更重要。落实“课内比教学” ，全员比赛，立足常态，追求有效，集中讲课，统一平台，学校办公室安排专人为每一名讲课教师摄像记录精彩瞬间。活动结束后，学校将利用校报、校网、校宣传橱窗专题展示每一名教师的教学风采。整个活动受到市教育局多次高度评价，县、市、省教育信息网均对我校的课内比教学有过多次的推介宣传。落实“安静班级” ，净校风、育学风。落实“提前候课” ，所有教师提前 10 分钟进班候课。落实“选课坐堂” ，班主任每天在教室坐堂一节，任课教师每周到本班教室坐堂两节。教师在教室备课批改辅导蔚然成风。落实“打破学科界限集体磨课”，课改年级的语、数、英教师及校委会全体成员每周同听 3 节课，同说、同议、同研究。落实“两操”，全新的学生精神风貌正在展示。三、坚持“有效课堂” ，推进改革今天的 xx 中学，最大的事是提高质量，最艰难的事也是提高质量。每一次全体教师会、教学工作会、领导班子会，教研备课组长会，我反复提出的问题是“如何提高学生的学习积极性” ，用一种什么样的办法促进学生的自主学习。11 月，我们正式启动了新课堂改革，坚定不移地推进自主学习的模式。我深切地体会到：不改变教师的精神状态和专业面貌，不通过教师自觉推动课堂变脸，不通过课堂变脸促进学生自主学习，不可能实现学校的质量提升。一是引领学习，重要的是自觉变观念。校长变不如教师变，校长强迫“洗脑”不如教师自觉“转变” 。事实证明，没有教师共鸣的改革，都难以见效。为了促进教师思想观念的变化并能最大范围地引起改革“共鸣” ，一个月里，我们先后四次派出语文、数学、英语、思品教师到荆州市北门中学、随州市厉山三中现场考察观摩“高效课堂” ，培训教师 70 多人次。13 位教师的北门之行，老师们被这种“颠覆性”的课堂震撼了，一场北门中学课改观摩反思会引起了共鸣和争议。30 位教师的厉山之旅，我们看到精细管理、有效德育的成功经验。学校负债累累，但我们花费二万多元能换来老师们教育思想的改革，值得！返校后，在老师们尝试两个星期后，我们隆重举行“赴厉山三中考察反思报告会暨有效教学论坛” 。通过 15 位教师代表的演讲的声音刺激、感染和影响全校教师。二是强化研修，让反思成为一种习惯。作为乡镇初中，教师对学习反思普遍存在抵触情绪，视其为形式主义。然而，我们则“高调部署，强势推进，沟通督办，不厌其烦” 。两个月来，教师撰写考察报告 60 多篇，课堂观察 12 篇，专题研究课教学反思 70 多篇。为了推进学习和反思，学校在校报的基础上又新办“课改与教研”专题简报，研究课中的好课例，我们都让老师们进行总结记录，反思提升，专题刊发。学校网站近期刊发教师的教育随笔的论文反思近百篇，成为校园网站中的亮丽风景。自启动课改以来，我听课 39 节，督促召开 3 次集体备课会，观摩教师 230 人次。上课、说课、评课、学习环环相扣。上一组研究课中诊断发现的问题，要在下一组研究课中不再出现。研究的氛围越来越浓，发现的问题越来越少，课型越来越成熟，课堂越来越精彩。三是精细管理，落实就是硬道理。推进改革，重在“管理” 。没有强有力的行政管理作支持和保障机制，课改必“空” 。认识提升，视课改为“课题” 。我积极奔走，成功将“提高学习积极性与自主模式研究”申报为荆州市教育科学十二科研课题。并亲自制定课改启动、试点、推进、总结的详细规划和实施方案。半年来，我坚持坐正位置抓教学、抓质量，但总是时间和精力有限，特别是各类应酬、会议与教学的冲突，让我对自己任教的九一班语文教学不得不有所怠慢，总感觉愧对学生。虽在竭力弥补，但很不够。日常管理过程中除教学外，还有诸多方面很肤浅，不深入，特别是与老师们生活上的交流沟通不够，期待大家谅解!在明年的工作中不断改进和完善。报告完毕，谢谢！XX 年中学初中校长岗位述职报告积极努力，引领发展各位领导、老师们：根据市、镇关于校长绩效考核的文件精神，我就 XX 年秋季以来的中学校长岗位，进行述职报告，请大家审议。我报告的题目是“积极努力，引领发展” 。一、坚持“发展教师” ，带好队伍没有团队的努力，就没有学校的发展。因此，我将教师团队精神与专业发展作为学校发展最重要的内容。一是种植信念树“只要方向对，不怕路遥远” 。我以为，校长领导的首先是学校的主流思想、积极舆论。当一个团队的责任感消退自信心丧失的时候，校长的使命就是唤醒老师们的责任感与点燃自信心。我以为，xx 中学教师团队有着“包容大气”的优良传统，因此，我们一直坚持“依靠教师凝聚团队办学校” 。二是编制好规划“青年教师发展规划” 。我主持召开的第一个专题会议是“青年教师专业发展动员会” 。 “善待教师，依靠教师发展教师” ，我们将“跨越发展”的抓手定位于 52 名青年教师这一宝贵资源。编制了“XXXX 年青年教师专业发展规划” ，并预算专项经费为青年教师专业发展进行绩效考核和奖励。三是强化示范性“领导作风就是行政力” 。我将班子作风建设作为第一要务：站在教学第一线，站在管理最前沿；工作中坚持“与人为善” 、 “主动沟通” 、 “服从全局，突出中心” 、 “公心待人，公平处事” 、 “不断学习，精益求精” 。我在领导班子中倡导“不论我们有多么的委屈，每天都要笑容满面；不论我们有多么疲倦，时刻都精神饱满！”这一新的精神面貌要求。我以为，情绪是可以相互传染的，在这样的积极影响下，我们看到了教师团队的精气神。在推行课改中，我亲自示范为课改启幕，吹响改革的号角。我为全校教师上第一节示范课，作第一个培训辅导，写第一例评课报告，建最丰富的教育博客，带领班子全员、全程、全科参与每一节研究课的备课、观摩和评课，我和老师们一起分享课改研究的心得与趣味，就是要用领导班子的奋斗与执著精神唤起教师参与课改、专业成长的冲动。二、坚持“规范有序” ，优化管理不断规范，不断完善，不断精细。在优化学校管理上，我注重四个方面：一是营造小环境，让校园成为感恩的文化气场。我提出“感恩教育”这一校园主流文化构想，不只是因为“感恩戴义，怀欲报之心”的中华传统美德之文化背景，还有学校理念文化系统的支撑。学将“尊重和发展每一个生命”作为教育理念，将“包容大气，和谐共荣”作为师生的共同愿景。我以为，“感恩”是与上述理念紧密结合的关键词。 “感恩之心”就是人的“善心” 。因此，在“感恩”的主题文化下， “尊重”是感恩的主要表现形态， “发展”就成为生命成长的终极目标。我相信，一个在感恩文化的熏陶和濡染下的教师团队、学生群体，一定会凝聚成一种“包容大气、和谐共荣”的精神气场。因此，学校开展“感恩”教育，就是以“与人为善”为出发点，以尊重人和自然、善待人和自然的教育促进师生的生命成长。学校选择“感恩”为心理健康教育的切入口，能很好的将其与爱国主义教育、环境教育、生命教育、安全教育、前途理想教育等主题结合起来，成为一个有机的整体。二是搭建联心桥，积极公开，主动沟通。 “让家长知道我们怎样办教育，让教师知道我们怎样办学校，让学生知道我们做老师。 ”这正在成为我们学校管理的出发点。没有不可以公开的，没有不可以沟通的，没有不可以议论的。我们搭建起三大信息公开平台，各处室管理信息白板、学校管理交流与信息简报、校务公开专栏和学校网站。在学校管理过程中，多次听取和征求老师们的意见和建议。校园网站做到每天一更新，内容丰富，及时公开，位居荆州市第一名，湖北省第 17 名，受到省市领导高度评价。同时，在工作的推进与落实过程中，我们积极营造以尊重与信任为前提的对话合作的心理环境，在沟通中有效地落实工作，赢得了绝大多数教师的理解与支持。三是落实硬举措，凡事细做，小事做好。坚持比方法更要，执行比口号更重要。落实“课内比教学” ，全员比赛，立足常态，追求有效，集中讲课，统一平台，学校办公室安排专人为每一名讲课教师摄像记录精彩瞬间。活动结束后，学校将利用校报、校网、校宣传橱窗专题展示每一名教师的教学风采。整个活动受到市教育局多次高度评价，县、市、省教育信息网均对我校的课内比教学有过多次的推介宣传。落实“安静班级” ，净校风、育学风。落实“提前候课” ，所有教师提前 10 分钟进班候课。落实“选课坐堂” ，班主任每天在教室坐堂一节，任课教师每周到本班教室坐堂两节。教师在教室备课批改辅导蔚然成风。落实“打破学科界限集体磨课”，课改年级的语、数、英教师及校委会全体成员每周同听 3 节课，同说、同议、同研究。落实“两操”，全新的学生精神风貌正在展示。三、坚持“有效课堂” ，推进改革今天的 xx 中学，最大的事是提高质量，最艰难的事也是提高质量。每一次全体教师会、教学工作会、领导班子会，教研备课组长会，我反复提出的问题是“如何提高学生的学习积极性” ，用一种什么样的办法促进学生的自主学习。11 月，我们正式启动了新课堂改革，坚定不移地推进自主学习的模式。我深切地体会到：不改变教师的精神状态和专业面貌，不通过教师自觉推动课堂变脸，不通过课堂变脸促进学生自主学习，不可能实现学校的质量提升。一是引领学习，重要的是自觉变观念。校长变不如教师变，校长强迫“洗脑”不如教师自觉“转变” 。事实证明，没有教师共鸣的改革，都难以见效。为了促进教师思想观念的变化并能最大范围地引起改革“共鸣” ，一个月里，我们先后四次派出语文、数学、英语、思品教师到荆州市北门中学、随州市厉山三中现场考察观摩“高效课堂” ，培训教师 70 多人次。13 位教师的北门之行，老师们被这种“颠覆性”的课堂震撼了，一场北门中学课改观摩反思会引起了共鸣和争议。30 位教师的厉山之旅，我们看到精细管理、有效德育的成功经验。学校负债累累，但我们花费二万多元能换来老师们教育思想的改革，值得！返校后，在老师们尝试两个星期后，我们隆重举行“赴厉山三中考察反思报告会暨有效教学论坛” 。通过 15 位教师代表的演讲的声音刺激、感染和影响全校教师。二是强化研修，让反思成为一种习惯。作为乡镇初中，教师对学习反思普遍存在抵触情绪，视其为形式主义。然而，我们则“高调部署，强势推进，沟通督办，不厌其烦” 。两个月来，教师撰写考察报告 60 多篇，课堂观察 12 篇，专题研究课教学反思 70 多篇。为了推进学习和反思，学校在校报的基础上又新办“课改与教研”专题简报，研究课中的好课例，我们都让老师们进行总结记录，反思提升，专题刊发。学校网站近期刊发教师的教育随笔的论文反思近百篇，成为校园网站中的亮丽风景。自启动课改以来，我听课 39 节，督促召开 3 次集体备课会，观摩教师 230 人次。上课、说课、评课、学习环环相扣。上一组研究课中诊断发现的问题，要在下一组研究课中不再出现。研究的氛围越来越浓，发现的问题越来越少，课型越来越成熟，课堂越来越精彩。三是精细管理，落实就是硬道理。推进改革，重在“管理” 。没有强有力的行政管理作支持和保障机制，课改必“空” 。认识提升，视课改为“课题” 。我积极奔走，成功将“提高学习积极性与自主模式研究”申报为荆州市教育科学十二科研课题。并亲自制定课改启动、试点、推进、总结的详细规划和实施方案。半年来，我坚持坐正位置抓教学、抓质量，但总是时间和精力有限，特别是各类应酬、会议与教学的冲突，让我对自己任教的九一班语文教学不得不有所怠慢，总感觉愧对学生。虽在竭力弥补，但很不够。日常管理过程中除教学外，还有诸多方面很肤浅，不深入，特别是与老师们生活上的交流沟通不够，期待大家谅解!在明年的工作中不断改进和完善。报告完毕，谢谢！XX 年中学初中校长岗位述职报告积极努力，引领发展各位领导、老师们：根据市、镇关于校长绩效考核的文件精神，我就 XX 年秋季以来的中学校长岗位，进行述职报告，请大家审议。我报告的题目是“积极努力，引领发展” 。一、坚持“发展教师” ，带好队伍没有团队的努力，就没有学校的发展。因此，我将教师团队精神与专业发展作为学校发展最重要的内容。一是种植信念树“只要方向对，不怕路遥远” 。我以为，校长领导的首先是学校的主流思想、积极舆论。当一个团队的责任感消退自信心丧失的时候，校长的使命就是唤醒老师们的责任感与点燃自信心。我以为，xx 中学教师团队有着“包容大气”的优良传统，因此，我们一直坚持“依靠教师凝聚团队办学校” 。二是编制好规划“青年教师发展规划” 。我主持召开的第一个专题会议是“青年教师专业发展动员会” 。 “善待教师，依靠教师发展教师” ，我们将“跨越发展”的抓手定位于 52 名青年教师这一宝贵资源。编制了“XXXX 年青年教师专业发展规划” ，并预算专项经费为青年教师专业发展进行绩效考核和奖励。三是强化示范性“领导作风就是行政力” 。我将班子作风建设作为第一要务：站在教学第一线，站在管理最前沿；工作中坚持“与人为善” 、 “主动沟通” 、 “服从全局，突出中心” 、 “公心待人，公平处事” 、 “不断学习，精益求精” 。我在领导班子中倡导“不论我们有多么的委屈，每天都要笑容满面；不论我们有多么疲倦，时刻都精神饱满！”这一新的精神面貌要求。我以为，情绪是可以相互传染的，在这样的积极影响下，我们看到了教师团队的精气神。在推行课改中，我亲自示范为课改启幕，吹响改革的号角。我为全校教师上第一节示范课，作第一个培训辅导，写第一例评课报告，建最丰富的教育博客，带领班子全员、全程、全科参与每一节研究课的备课、观摩和评课，我和老师们一起分享课改研究的心得与趣味，就是要用领导班子的奋斗与执著精神唤起教师参与课改、专业成长的冲动。二、坚持“规范有序” ，优化管理不断规范，不断完善，不断精细。在优化学校管理上，我注重四个方面：一是营造小环境，让校园成为感恩的文化气场。我提出“感恩教育”这一校园主流文化构想，不只是因为“感恩戴义，怀欲报之心”的中华传统美德之文化背景，还有学校理念文化系统的支撑。学将“尊重和发展每一个生命”作为教育理念，将“包容大气，和谐共荣”作为师生的共同愿景。我以为，“感恩”是与上述理念紧密结合的关键词。 “感恩之心”就是人的“善心” 。因此，在“感恩”的主题文化下， “尊重”是感恩的主要表现形态， “发展”就成为生命成长的终极目标。我相信，一个在感恩文化的熏陶和濡染下的教师团队、学生群体，一定会凝聚成一种“包容大气、和谐共荣”的精神气场。因此，学校开展“感恩”教育，就是以“与人为善”为出发点，以尊重人和自然、善待人和自然的教育促进师生的生命成长。学校选择“感恩”为心理健康教育的切入口，能很好的将其与爱国主义教育、环境教育、生命教育、安全教育、前途理想教育等主题结合起来，成为一个有机的整体。二是搭建联心桥，积极公开，主动沟通。 “让家长知道我们怎样办教育，让教师知道我们怎样办学校，让学生知道我们做老师。 ”这正在成为我们学校管理的出发点。没有不可以公开的，没有不可以沟通的，没有不可以议论的。我们搭建起三大信息公开平台，各处室管理信息白板、学校管理交流与信息简报、校务公开专栏和学校网站。在学校管理过程中，多次听取和征求老师们的意见和建议。校园网站做到每天一更新，内容丰富，及时公开，位居荆州市第一名，湖北省第 17 名，受到省市领导高度评价。同时，在工作的推进与落实过程中，我们积极营造以尊重与信任为前提的对话合作的心理环境，在沟通中有效地落实工作，赢得了绝大多数教师的理解与支持。三是落实硬举措，凡事细做，小事做好。坚持比方法更要，执行比口号更重要。落实“课内比教学” ，全员比赛，立足常态，追求有效，集中讲课，统一平台，学校办公室安排专人为每一名讲课教师摄像记录精彩瞬间。活动结束后，学校将利用校报、校网、校宣传橱窗专题展示每一名教师的教学风采。整个活动受到市教育局多次高度评价，县、市、省教育信息网均对我校的课内比教学有过多次的推介宣传。落实“安静班级” ，净校风、育学风。落实“提前候课” ，所有教师提前 10 分钟进班候课。落实“选课坐堂” ，班主任每天在教室坐堂一节，任课教师每周到本班教室坐堂两节。教师在教室备课批改辅导蔚然成风。落实“打破学科界限集体磨课”，课改年级的语、数、英教师及校委会全体成员每周同听 3 节课，同说、同议、同研究。落实“两操”，全新的学生精神风貌正在展示。三、坚持“有效课堂” ，推进改革今天的 xx 中学，最大的事是提高质量，最艰难的事也是提高质量。每一次全体教师会、教学工作会、领导班子会，教研备课组长会，我反复提出的问题是“如何提高学生的学习积极性” ，用一种什么样的办法促进学生的自主学习。11 月，我们正式启动了新课堂改革，坚定不移地推进自主学习的模式。我深切地体会到：不改变教师的精神状态和专业面貌，不通过教师自觉推动课堂变脸，不通过课堂变脸促进学生自主学习，不可能实现学校的质量提升。一是引领学习，重要的是自觉变观念。校长变不如教师变，校长强迫“洗脑”不如教师自觉“转变” 。事实证明，没有教师共鸣的改革，都难以见