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文档简介
人音版小学四年级音乐第六册第五课摇船调优秀教案与教学反思教材分析1这首歌曲采用了问答对歌的形式，在本册教材中是首次出现这样的演唱形式，歌曲节奏明快、紧凑。2学习本课内容使学生了解问答对歌的形式，并且能够让学生创编歌词，提高学生的音乐创编能力。学情分析1学生心理特点：活泼，好动，好奇心强。2学生认知发展分析：学生在音准、音高以及表现力方面比二年级要好很多。能够更主动的学习音乐知识和技能，音乐的表现力、创造力也都有所提高。3学生认知障碍点：歌曲创编活动相对难一些，因为创编歌词也要利于演唱，要压韵。教学目标教学目标：1、知识与技能目标：认识反复跳跃记号并掌握其作用2、过程与方法目标：引导能够用优美、圆润的声音演唱歌曲3、情感态度目标：通过歌曲摇船调的表演唱，感受童年生活的乐趣。教学重点和难点教学重点：能够用优美、连贯的声音演唱歌曲。教学难点：对歌曲的创编活动教学过程教材分析1这首歌曲采用了问答对歌的形式，在本册教材中是首次出现这样的演唱形式，歌曲节奏明快、紧凑。2学习本课内容使学生了解问答对歌的形式，并且能够让学生创编歌词，提高学生的音乐创编能力。学情分析1学生心理特点：活泼，好动，好奇心强。2学生认知发展分析：学生在音准、音高以及表现力方面比二年级要好很多。能够更主动的学习音乐知识和技能，音乐的表现力、创造力也都有所提高。3学生认知障碍点：歌曲创编活动相对难一些，因为创编歌词也要利于演唱，要压韵。教学目标教学目标：1、知识与技能目标：认识反复跳跃记号并掌握其作用2、过程与方法目标：引导能够用优美、圆润的声音演唱歌曲3、情感态度目标：通过歌曲摇船调的表演唱，感受童年生活的乐趣。教学重点和难点教学重点：能够用优美、连贯的声音演唱歌曲。教学难点：对歌曲的创编活动教学过程教材分析1这首歌曲采用了问答对歌的形式，在本册教材中是首次出现这样的演唱形式，歌曲节奏明快、紧凑。2学习本课内容使学生了解问答对歌的形式，并且能够让学生创编歌词，提高学生的音乐创编能力。学情分析1学生心理特点：活泼，好动，好奇心强。2学生认知发展分析：学生在音准、音高以及表现力方面比二年级要好很多。能够更主动的学习音乐知识和技能，音乐的表现力、创造力也都有所提高。3学生认知障碍点：歌曲创编活动相对难一些，因为创编歌词也要利于演唱，要压韵。教学目标教学目标：1、知识与技能目标：认识反复跳跃记号并掌握其作用2、过程与方法目标：引导能够用优美、圆润的声音演唱歌曲3、情感态度目标：通过歌曲摇船调的表演唱，感
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