小学学期工作总结_2

小学学期工作总结一：实验总体情况回顾这一学年度，在教育局的正确领导和大力支持下，扎扎实实开展特色创建工作，在具体实践中，遇到了很多问题，克服了很多困难，取得了明显成绩，积累了不少经验，在享受到成功快乐的同时，也备感创建的艰辛。我们深深体会到，创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。二: 学年工作回顾(一)在校园文化活动的熏陶中感受学校把建设以“自主教育”为主题的校园文化，作为最理想的切入点。利用物质文化与精神文化建设，让学生所处的空间，充满自主的温馨气息，通过开展各种主题文化活动，使学生浸润在浓浓的自主氛围中。1.文化育人，营造浓郁的自主教育环境学校围绕“自主教育” ，首先开展了根据主题设计宣传标语的系列活动。学校把孩子们创作的以“自主教育”为主题的校园标语进行了张贴，并利用学校橱窗进行交流，营造了浓郁的自主教育环境。2.主题教育重自主，开展主题教育活动首先，每个月学校结合“学雷锋纪念日、三八妇女节、清明节、劳动节、儿童节”等节庆日，开展“懂得自主，真诚回报，自主成长”的主题教育活动。每逢重大节日我们便组织师生忆传统、谈打算，树立责任感，做到了月月有主题，周周有重点。学校通过班队会、校会对学生进行主题教育，共同制定班约、班规;对学生学习生活中的困惑进行主题研讨，开展“自信大家谈”论坛，完成各项学习任务、自觉遵守学校各项制度就是自主等，孩子们身边的小事谈起;开展班级每月一项集体承诺(如自主上课自习，不用教师盯班)学生每月一项个人承诺(如改掉一个缺点，强化一项技能，养成一个好习惯)等活动;充分利用重大节日、纪念日、重大事件等对学生进行专题教育。3.搜集撰写自主故事围绕“自主教育” ，学校大队部和语文组联合推出了“读自主故事、写自主故事”的活动系列。同时，组织大家收集各种文本的自我教育故事。4.举行主题演讲活动学校根据学生的学习生活，利用国旗下讲话、红领巾广播站、班队活动、年级联合活动等阵地，开展了一系列的主题演讲活动， “我的生活我做主”我是家庭小帮手” “我能行我自信”等等活动。使领导、教师共同与孩子解读 “自主教育”的深刻含义，使“自主做事、自信做人”深入每个师生的心中，并激励每名师生做自信、自强的人。5.社会实践显自主。自主教育不仅是在校内，更要与真实的社会相融合。学生走出校园进行各种社会实践活动，用课余时间组织优秀少先队员对社区内退伍老军人进行慰问活动，在慰问活动中同学们既带去了自制贺卡，自编的优秀节目、做一些力所能及的事情，开展“绿色小使者” 、 “环保小卫士”、 “学做小学雷锋” 、 “法制宣传员”等活动，让学生通过活动显示自信的魅力，播撒自主的种子(二)在日常生活的润泽中感悟学校在推进自主教育的进程中，及时把自主教育引向日常化，与家庭、社会、特别是与孩子的生活结合，与学校的教育教学工作实际结合，让自主教育更加真切，更加细致，引导学生细细品悟。1.课程渗透自主教育学校根据“自主教育”的核心理念，开展了课题研究，把“自主教育”与课程教学有机渗透，课程化地实施“自主教育” 。通过与各课程教学的结合，通过“四学三练“的自主教育模式，通过与孩子学习生活的有机融合， “自主教育”的文化精神渗透到孩子们生活的每一个方面。2.开发新的评价体制随着自主教育的深入推进，学校开发了新的评价内容，制订了“自主教育、自我管理”的评价方案，我们的做法是：(1)一个中心：一切为了学生的发展。(2)三个出发点：面向全体;全面评价;赏识成功。(3)四项内容：从“自尊自爱、行为自律、学习自主、生活自理”四方面全面评价，设立四好学生奖项。设立自律之星、自强之星、进步之星、文明之星等奖项。(4)实施办法：学期初公布奖项，学生在日常学习生活中经过努力，通过个人自评、小组互评、教师评议、学生集体评议，最终学校表彰，让每个学生都体验到成功的喜悦。三:项目实施及成效及经验(一)提升了学校的德育品味自主教育的实施，使学校德育工作有了抓手。把自主教育作为德育的突破口，有利于全面提升学生的道德素质，促进学生健康发展。而且，实施自主教育，把德育从外在的形式，通过爱的氛围的渲染，真正浸入学生的内心。(二)改变了教师的思维方式自主教育的实施，改变了教师开展工作的思维方式。教师们能立足学生，关注学生成长需求，对学生日常生活进行细致观察和思考，从现象入手，从问题出发，逐步形成切入点和教育的主题，并且对自主问题进行深度分析，德育内容真实，真正触及学生心灵。(三)提供了课程实施的丰富资源自主教育成为学校其他德育工作的着力点，渗透进所有的德育内容中，都蕴涵着自主教育萌发的强大的自我教育动力，为学校课程实施提供了丰富的资源。四：下一学年工作计划1. 自主管理，促进师生自主成长加强常规管理，实行学生自主管理和目标管理。学校成立红领巾监督岗，充分发挥学生的积极性、主动性，推进自主管理，提高学生自我管理的意识和能力。完善对班级的目标管理，建立周小结、月校会制度，即每周一评比、每月一总结，对卫生达标班、纪律达标班、两操达标班及时进行表彰奖励，颁发流动红旗。养成教育在点上强化突破，在面上推动提高，通过强化卫生习惯、礼貌习惯、纪律意识，我校学生的精神面貌焕然一新，良好的行为习惯成为广大学生的自觉行动。2.自主研究，培育师生自主意识我们将紧紧围绕课程教学改革开展教科研活动，培养师生自主意识。由于我校教师年富力强，具有改革的积极性和能力，采用适当的激励方式，把他们的教学研究积极性调动起来。自主课堂，让学生成为学习的主人研究课堂教学，继续完善“四学三练”自主的课堂教学基本模式。(1)导学明确学习目标，提示自学方法开课伊始，教师板书课题，准确、清晰、明了地提出本节课的学习目标和自学内容(根据内容可转化成思考练习、导学提示)、方法。(2)自主学习个体自主探究学生根据自学提示自学教材内容，试做导学中的练习。(3)合作学习合作讨论探究、启发引导探究“合作学习”指在学生自学结束后，教师与学生、学生与学生之间开展互动式交流学习活动。合作学习一般分为讨论、讲解两个环节。“合作学习”环节中，教师要善于动脑，快速发现问题，寻找解决问题的最佳策略。(4)巩固学习当堂落实目标巩固学习环节，必须保证课堂留有足够的当堂训练时间，着重让学生通过一定量的训练，运用所学的知识解决问题。(5)课前预习训练(6)课中运用训练在新授课之前，教师要及时为学生编写这一课的导学案，并发到学生手中。教师应精心设计和组织好课堂教学，这种设计与组织不是以教师为主导，而是以学生为主体的设计和组织，要给学生提供充分的时间、空间和环境，使学生在课堂教学中有思维空间、有发挥才能、挖掘潜能的机会，使学生真正成为学习的主体，在学习有困难、有疑问时，教师给予学生指导和引导，从而培养学生的自主学习能力。(7)课后巩固训练巧设课后作业，发展学生自主能力。按照新课程理念，挖掘学生的年龄特点和兴趣爱好，创新性地设计课外作业，如预习作业，各类任务作业、小组合作的实践作业或者分层设计的作业、学生自主创设编制的作业等等，从而调动学生学习的积极性，发展学生自主学习的能力。通过“四学三练”课堂教学模式使学生“学会”转变为学生“会学” 。还课堂的主体地位给学生，让学生成为真正的主人。4.自主活动，为自主教育搭建舞台主题教育重自主。每逢重大节日我们便组织师生忆传统、谈打算，树立责任感，做到了月月有主题，周周有重点。学校通过班队会、校会对学生进行主题教育，共同制定班约、班规;对学生学习生活中的困惑进行主题研讨，开展“自信大家谈”论坛，完成各项学习任务、自觉遵守学校各项制度就是自主等，孩子们身边的小事谈起;开展班级每月一项集体承诺(如自主上课自习，不用教师盯班)学生每月一项个人承诺(如改掉一个缺点，强化一项技能，养成一个好习惯)等活动;充分利用重大节日、纪念日、重大事件等对学生进行专题教育。社会实践显自主。自主教育不仅是在校内，更要与真实的社会相融合。学生走出校园进行各种社会实践活动，用课余时间组织优秀少先队员对社区内退伍老军人进行慰问活动，在慰问活动中同学们既带去了自制贺卡，自编的优秀节目、做一些力所能及的事情，开展“绿色小使者” 、 “环保小卫士” 、“学做小学雷锋” 、 “法制宣传员”等活动，让学生通过活动显示自信的魅力，播撒自主的种子。学校实施自主教育的研究刚刚起步，还需要不断创新思维，扎实推进。而学校走特色发展道路，会使学校工作更具品味，更有成效。我们将牢固树立“特色强校”的理念，继续创新特色建设机制，扎实抓好德育建设的各项举措，进一步深化和丰富特色内涵，使学校的工作更上一个台阶。一：实验总体情况回顾这一学年度，在教育局的正确领导和大力支持下，扎扎实实开展特色创建工作，在具体实践中，遇到了很多问题，克服了很多困难，取得了明显成绩，积累了不少经验，在享受到成功快乐的同时，也备感创建的艰辛。我们深深体会到，创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。二: 学年工作回顾(一)在校园文化活动的熏陶中感受学校把建设以“自主教育”为主题的校园文化，作为最理想的切入点。利用物质文化与精神文化建设，让学生所处的空间，充满自主的温馨气息，通过开展各种主题文化活动，使学生浸润在浓浓的自主氛围中。1.文化育人，营造浓郁的自主教育环境学校围绕“自主教育” ，首先开展了根据主题设计宣传标语的系列活动。学校把孩子们创作的以“自主教育”为主题的校园标语进行了张贴，并利用学校橱窗进行交流，营造了浓郁的自主教育环境。2.主题教育重自主，开展主题教育活动首先，每个月学校结合“学雷锋纪念日、三八妇女节、清明节、劳动节、儿童节”等节庆日，开展“懂得自主，真诚回报，自主成长”的主题教育活动。每逢重大节日我们便组织师生忆传统、谈打算，树立责任感，做到了月月有主题，周周有重点。学校通过班队会、校会对学生进行主题教育，共同制定班约、班规;对学生学习生活中的困惑进行主题研讨，开展“自信大家谈”论坛，完成各项学习任务、自觉遵守学校各项制度就是自主等，孩子们身边的小事谈起;开展班级每月一项集体承诺(如自主上课自习，不用教师盯班)学生每月一项个人承诺(如改掉一个缺点，强化一项技能，养成一个好习惯)等活动;充分利用重大节日、纪念日、重大事件等对学生进行专题教育。3.搜集撰写自主故事围绕“自主教育” ，学校大队部和语文组联合推出了“读自主故事、写自主故事”的活动系列。同时，组织大家收集各种文本的自我教育故事。4.举行主题演讲活动学校根据学生的学习生活，利用国旗下讲话、红领巾广播站、班队活动、年级联合活动等阵地，开展了一系列的主题演讲活动， “我的生活我做主”我是家庭小帮手” “我能行我自信”等等活动。使领导、教师共同与孩子解读 “自主教育”的深刻含义，使“自主做事、自信做人”深入每个师生的心中，并激励每名师生做自信、自强的人。5.社会实践显自主。自主教育不仅是在校内，更要与真实的社会相融合。学生走出校园进行各种社会实践活动，用课余时间组织优秀少先队员对社区内退伍老军人进行慰问活动，在慰问活动中同学们既带去了自制贺卡，自编的优秀节目、做一些力所能及的事情，开展“绿色小使者” 、 “环保小卫士”、 “学做小学雷锋” 、 “法制宣传员”等活动，让学生通过活动显示自信的魅力，播撒自主的种子(二)在日常生活的润泽中感悟学校在推进自主教育的进程中，及时把自主教育引向日常化，与家庭、社会、特别是与孩子的生活结合，与学校的教育教学工作实际结合，让自主教育更加真切，更加细致，引导学生细细品悟。1.课程渗透自主教育学校根据“自主教育”的核心理念，开展了课题研究，把“自主教育”与课程教学有机渗透，课程化地实施“自主教育” 。通过与各课程教学的结合，通过“四学三练“的自主教育模式，通过与孩子学习生活的有机融合， “自主教育”的文化精神渗透到孩子们生活的每一个方面。2.开发新的评价体制随着自主教育的深入推进，学校开发了新的评价内容，制订了“自主教育、自我管理”的评价方案，我们的做法是：(1)一个中心：一切为了学生的发展。(2)三个出发点：面向全体;全面评价;赏识成功。(3)四项内容：从“自尊自爱、行为自律、学习自主、生活自理”四方面全面评价，设立四好学生奖项。设立自律之星、自强之星、进步之星、文明之星等奖项。(4)实施办法：学期初公布奖项，学生在日常学习生活中经过努力，通过个人自评、小组互评、教师评议、学生集体评议，最终学校表彰，让每个学生都体验到成功的喜悦。三:项目实施及成效及经验(一)提升了学校的德育品味自主教育的实施，使学校德育工作有了抓手。把自主教育作为德育的突破口，有利于全面提升学生的道德素质，促进学生健康发展。而且，实施自主教育，把德育从外在的形式，通过爱的氛围的渲染，真正浸入学生的内心。(二)改变了教师的思维方式自主教育的实施，改变了教师开展工作的思维方式。教师们能立足学生，关注学生成长需求，对学生日常生活进行细致观察和思考，从现象入手，从问题出发，逐步形成切入点和教育的主题，并且对自主问题进行深度分析，德育内容真实，真正触及学生心灵。(三)提供了课程实施的丰富资源自主教育成为学校其他德育工作的着力点，渗透进所有的德育内容中，都蕴涵着自主教育萌发的强大的自我教育动力，为学校课程实施提供了丰富的资源。四：下一学年工作计划1. 自主管理，促进师生自主成长加强常规管理，实行学生自主管理和目标管理。学校成立红领巾监督岗，充分发挥学生的积极性、主动性，推进自主管理，提高学生自我管理的意识和能力。完善对班级的目标管理，建立周小结、月校会制度，即每周一评比、每月一总结，对卫生达标班、纪律达标班、两操达标班及时进行表彰奖励，颁发流动红旗。养成教育在点上强化突破，在面上推动提高，通过强化卫生习惯、礼貌习惯、纪律意识，我校学生的精神面貌焕然一新，良好的行为习惯成为广大学生的自觉行动。2.自主研究，培育师生自主意识我们将紧紧围绕课程教学改革开展教科研活动，培养师生自主意识。由于我校教师年富力强，具有改革的积极性和能力，采用适当的激励方式，把他们的教学研究积极性调动起来。自主课堂，让学生成为学习的主人研究课堂教学，继续完善“四学三练”自主的课堂教学基本模式。(1)导学明确学习目标，提示自学方法开课伊始，教师板书课题，准确、清晰、明了地提出本节课的学习目标和自学内容(根据内容可转化成思考练习、导学提示)、方法。(2)自主学习个体自主探究学生根据自学提示自学教材内容，试做导学中的练习。(3)合作学习合作讨论探究、启发引导探究“合作学习”指在学生自学结束后，教师与学生、学生与学生之间开展互动式交流学习活动。合作学习一般分为讨论、讲解两个环节。“合作学习”环节中，教师要善于动脑，快速发现问题，寻找解决问题的最佳策略。(4)巩固学习当堂落实目标巩固学习环节，必须保证课堂留有足够的当堂训练时间，着重让学生通过一定量的训练，运用所学的知识解决问题。(5)课前预习训练(6)课中运用训练在新授课之前，教师要及时为学生编写这一课的导学案，并发到学生手中。教师应精心设计和组织好课堂教学，这种设计与组织不是以教师为主导，而是以学生为主体的设计和组织，要给学生提供充分的时间、空间和环境，使学生在课堂教学中有思维空间、有发挥才能、挖掘潜能的机会，使学生真正成为学习的主体，在学习有困难、有疑问时，教师给予学生指导和引导，从而培养学生的自主学习能力。(7)课后巩固训练巧设课后作业，发展学生自主能力。按照新课程理念，挖掘学生的年龄特点和兴趣爱好，创新性地设计课外作业，如预习作业，各类任务作业、小组合作的实践作业或者分层设计的作业、学生自主创设编制的作业等等，从而调动学生学习的积极性，发展学生自主学习的能力。通过“四学三练”课堂教学模式使学生“学会”转变为学生“会学” 。还课堂的主体地位给学生，让学生成为真正的主人。4.自主活动，为自主教育搭建舞台主题教育重自主。每逢重大节日我们便组织师生忆传统、谈打算，树立责任感，做到了月月有主题，周周有重点。学校通过班队会、校会对学生进行主题教育，共同制定班约、班规;对学生学习生活中的困惑进行主题研讨，开展“自信大家谈”论坛，完成各项学习任务、自觉遵守学校各项制度就是自主等，孩子们身边的小事谈起;开展班级每月一项集体承诺(如自主上课自习，不用教师盯班)学生每月一项个人承诺(如改掉一个缺点，强化一项技能，养成一个好习惯)等活动;充分利用重大节日、纪念日、重大事件等对学生进行专题教育。社会实践显自主。自主教育不仅是在校内，更要与真实的社会相融合。学生走出校园进行各种社会实践活动，用课余时间组织优秀少先队员对社区内退伍老军人进行慰问活动，在慰问活动中同学们既带去了自制贺卡，自编的优秀节目、做一些力所能及的事情，开展“绿色小使者” 、 “环保小卫士” 、“学做小学雷锋” 、 “法制宣传员”等活动，让学生通过活动显示自信的魅力，播撒自主的种子。学校实施自主教育的研究刚刚起步，还需要不断创新思维，扎实推进。而学校走特色发展道路，会使学校工作更具品味，更有成效。我们将牢固树立“特色强校”的理念，继续创新特色建设机制，扎实抓好德育建设的各项举措，进一步深化和丰富特色内涵，使学校的工作更上一个台阶。一：实验总体情况回顾这一学年度，在教育局的正确领导和大力支持下，扎扎实实开展特色创建工作，在具体实践中，遇到了很多问题，克服了很多困难，取得了明显成绩，积累了不少经验，在享受到成功快乐的同时，也备感创建的艰辛。我们深深体会到，创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。二: 学年工作回顾(一)在校园文化活动的熏陶中感受学校把建设以“自主教育”为主题的校园文化，作为最理想的切入点。利用物质文化与精神文化建设，让学生所处的空间，充满自主的温馨气息，通过开展各种主题文化活动，使学生浸润在浓浓的自主氛围中。1.文化育人，营造浓郁的自主教育环境学校围绕“自主教育” ，首先开展了根据主题设计宣传标语的系列活动。学校把孩子们创作的以“自主教育”为主题的校园标语进行了张贴，并利用学校橱窗进行交流，营造了浓郁的自主教育环境。2.主题教育重自主，开展主题教育活动首先，每个月学校结合“学雷锋纪念日、三八妇女节、清明节、劳动节、儿童节”等节庆日，开展“懂得自主，真诚回报，自主成长”的主题教育活动。每逢重大节日我们便组织师生忆传统、谈打算，树立责任感，做到了月月有主题，周周有重点。学校通过班队会、校会对学生进行主题教育，共同制定班约、班规;对学生学习生活中的困惑进行主题研讨，开展“自信大家谈”论坛，完成各项学习任务、自觉遵守学校各项制度就是自主等，孩子们身边的小事谈起;开展班级每月一项集体承诺(如自主上课自习，不用教师盯班)学生每月一项个人承诺(如改掉一个缺点，强化一项技能，养成一个好习惯)等活动;充分利用重大节日、纪念日、重大事件等对学生进行专题教育。3.搜集撰写自主故事围绕“自主教育” ，学校大队部和语文组联合推出了“读自主故事、写自主故事”的活动系列。同时，组织大家收集各种文本的自我教育故事。4.举行主题演讲活动学校根据学生的学习生活，利用国旗下讲话、红领巾广播站、班队活动、年级联合活动等阵地，开展了一系列的主题演讲活动， “我的生活我做主”我是家庭小帮手” “我能行我自信”等等活动。使领导、教师共同与孩子解读 “自主教育”的深刻含义，使“自主做事、自信做人”深入每个师生的心中，并激励每名师生做自信、自强的人。5.社会实践显自主。自主教育不仅是在校内，更要与真实的社会相融合。学生走出校园进行各种社会实践活动，用课余时间组织优秀少先队员对社区内退伍老军人进行慰问活动，在慰问活动中同学们既带去了自制贺卡，自编的优秀节目、做一些力所能及的事情，开展“绿色小使者” 、 “环保小卫士”、 “学做小学雷锋” 、 “法制宣传员”等活动，让学生通过活动显示自信的魅力，播撒自主的种子(二)在日常生活的润泽中感悟学校在推进自主教育的进程中，及时把自主教育引向日常化，与家庭、社会、特别是与孩子的生活结合，与学校的教育教学工作实际结合，让自主教育更加真切，更加细致，引导学生细细品悟。1.课程渗透自主教育学校根据“自主教育”的核心理念，开展了课题研究，把“自主教育”与课程教学有机渗透，课程化地实施“自主教育” 。通过与各课程教学的结合，通过“四学三练“的自主教育模式，通过与孩子学习生活的有机融合， “自主教育”的文化精神渗透到孩子们生活的每一个方面。2.开发新的评价体制随着自主教育的深入推进，学校开发了新的评价内容，制订了“自主教育、自我管理”的评价方案，我们的做法是：(1)一个中心：一切为了学生的发展。(2)三个出发点：面向全体;全面评价;赏识成功。(3)四项内容：从“自尊自爱、行为自律、学习自主、生活自理”四方面全面评价，设立四好学生奖项。设立自律之星、自强之星、进步之星、文明之星等奖项。(4)实施办法：学期初公布奖项，学生在日常学习生活中经过努力，通过个人自评、小组互评、教师评议、学生集体评议，最终学校表彰，让每个学生都体验到成功的喜悦。三:项目实施及成效及经验(一)提升了学校的德育品味自主教育的实施，使学校德育工作有了抓手。把自主教育作为德育的突破口，有利于全面提升学生的道德素质，促进学生健康发展。而且，实施自主教育，把德育从外在的形式，通过爱的氛围的渲染，真正浸入学生的内心。(二)改变了教师的思维方式自主教育的实施，改变了教师开展工作的思维方式。教师们能立足学生，关注学生成长需求，对学生日常生活进行细致观察和思考，从现象入手，从问题出发，逐步形成切入点和教育的主题，并且对自主问题进行深度分析，德育内容真实，真正触及学生心灵。(三)提供了课程实施的丰富资源自主教育成为学校其他德育工作的着力点，渗透进所有的德育内容中，都蕴涵着自主教育萌发的强大的自我教育动力，为学校课程实施提供了丰富的资源。四：下一学年工作计划1. 自主管理，促进师生自主成长加强常规管理，实行学生自主管理和目标管理。学校成立红领巾监督岗，充分发挥学生的积极性、主动性，推进自主管理，提高学生自我管理的意识和能力。完善对班级的目标管理，建立周小结、月校会制度，即每周一评比、每月一总结，对卫生达标班、纪律达标班、两操达标班及时进行表彰奖励，颁发流动红旗。养成教育在点上强化突破，在面上推动提高，通过强化卫生习惯、礼貌习惯、纪律意识，我校学生的精神面貌焕然一新，良好的行为习惯成为广大学生的自觉行动。2.自主研究，培育师生自主意识我们将紧紧围绕课程教学改革开展教科研活动，培养师生自主意识。由于我校教师年富力强，具有改革的积极性和能力，采用适当的激励方式，把他们的教学研究积极性调动起来。自主课堂，让学生成为学习的主人研究课堂教学，继续完善“四学三练”自主的课堂教学基本模式。(1)导学明确学习目标，提示自学方法开课伊始，教师板书课题，准确、清晰、明了地提出本节课的学习目标和自学内容(根据内容可转化成思考练习、导学提示)、方法。(2)自主学习个体自主探究学生根据自学提示自学教材内容，试做导学中的练习。(3)合作学习合作讨论探究、启发引导探究“合作学习”指在学生自学结束后，教师与学生、学生与学生之间开展互动式交流学习活动。合